关于提高研究生培养质量的几点建议

随着我国研究生招生规模的不断扩大,研究生培养的某些问题逐渐凸显出来。当然,问题的原因是多方面的,本文仅从研究生导师与学生的几个角度对相关问题进行分析和探讨,最后提出一些解决办法,以期对提高我国目前的研究生培养质量有参考价值。

教育理论

关于提高研究生培养质量的几点建议李奕军 (重庆师范大学教育科学学院 4 04 ) 0 0 7摘要：随着我国研究生招生规模的不断扩大，研究生培养的某

二、对相关问题的一些建议

些问题逐渐凸显出来。当然，问题的原因是多方面的，本文仅从研究 ( )配备合理的导师数量一关于师生比例的问题，最理想的状态当然是“一对一”,但生导师与学生的几个角度对相关问题进行分析和探讨，最后提出一些解决办法，以期对提高我国目的研究生培养质量有参考价值。前 是依照我国目前的国情，这种设想基本上实现不了，但出现那种个导师带二三十个学生的情况还是令人深思。研究生的扩招虽关键词：研究生；研究生导师；培养质量一

然是个趋势，但各个院校应该按自身的师资力量定招生规模，一一

、

从人与人的角度审视当前研究生培养中存在的几个学校的研究生培养实力并不是以研究生的数量来体现。另一方

面，也要搞好可持续发展的研究生导师队伍的建设，不要受年龄和资历的年龄限制，对于那些学术上有成就的年轻教师，完全可 自1 7年恢复研究生招生以来，国研究生规模不断发展。以破格提拔为导师，只要水平高、能力强，任何正式教师都可以 98我 坚 可是导师数量的增长速度却远赶不上研究生规模的增长速度，研担任研究生的导师。但是“持标准、鼓励竞争、确保质量、宁究生规模扩大与导师队伍不足的矛盾越来越明显。有的学校部缺毋滥”这是最基本的原则。 ( )构建和谐的师生关系二分学科专业，师生比甚至达到 l: 0 1以上，导师精力与研究生数在研究生学习阶段，导师与研究生的关系非常密切，整个在量出现了的不正常的失衡现象。由于导师带的学生太多，导师无暇指导研究生的情况时有发生，有时候导师难免有公差或私事外培养过程中，导师的思想道德、学术作风、人生态度会时时刻刻出，短则几天，长则几个月，在这个真空期，学生就成了无人看地潜移默化地影响着研究生。但“子不必不如师，不必贤于弟师管的“”。研究生遇到问题无法向自己的导师请教，从而导致弟子”,导

师指导学生的过程也是导师自己提高学术水平和丰富羊指导经验的过程，这是一个双赢的过程，所以导师要摆正心态， 有些急需解决的重要问题不能得到及时的解答。 ( )师生关系紧张二调整好角色，在指导过程中不要一味以领导者自居，而应该和学 导师与研究生之间的关系对培养高质量的研究生有着至关生成为科研合作者和生活中的朋友。重要的作用。在当今校园，研究生管自己的导师都叫“老板”似 ( )建立导师组培养制度三建立一个 3左右的学业导师组对研究生进行辅导[]明确人 1,乎已成为一种趋势。这种情况在工科学校尤为普遍，很多导师都有自己的项目和课题要做，当导师的人手不够时，导师首先想到其中一人为主导师，余下的作为副导师再为几个学生安排一个心的当然是自己带的学生，于是乎，自己课题上大大小小，零零碎理学方面专家作为心理学导师。学生的培养方案有导师组集体商碎的事都让自己的学生去做。一方面和老师一起做课题，学生确定，充分组合并发挥导师组每位成员的科研专长，这样学生就能实可以从中学到不少知识，另一方面，碍于师生情面，学生虽付从每位指导教师最擅长的研究领域中吸取精华，不断的取得进步 出了大量的劳动，却没有获得应有的劳动报酬，这肯定会让部分和提高。尽量做到导师组成员的年龄结构合理老、中、青都有，学生心存芥蒂。有句话叫“日为师，终生为父”,导师对学生导师组的组成方式可以有很多种方式，每种方式也各有优缺点，一 按照老子对待儿子的态度，支使学生义务劳动似乎是理所当然的这里就不再详细叙述。比如说可以选本校的不同专业几个导师组事，表面上好像并没有什么不妥，但万事总该有一定的限度，如成导师组，也可以在不同的学校间选导师建立导师组，如果有条果不引起足够的重视，那师生之间可能会产生不可调和的矛盾，件的话，也可以和政府或者企业合作建立导师组，甚至可以和海 最终影响师生的各个方面。 外的大学合作建立导师组，等等。至于导师组的实现可能性，那 ( )单一导师培养的弊端三

就是另一个需要讨论的问题。 现在很多学校都实行的是研究生导师负责制，一个导师全面 ( )重视师生双向选择权四负责研究生的培养。虽说这样可以明确导师的责任，但是毕竟一笔者认为，研究生可以入学半年再确定导师，在那半年时间个导师的精力有限，而研究生的指导工作却是个长期而复杂的过里学生先修那些基础课程，在那半年的时间里学生主要是集中精程，涉及到多方面，“道有先后，术业有专攻”,随着科技的力是学习基础知识，种学习无须导师作具体指导也可以完成。闻这 发展，学科的发展呈现出复合性特点，完成一项研究需要各个领来学生可以找到感兴趣的研究方向，为以后将要投身的领域做域的知识作为支撑，在那些交叉学科和边缘学科更是如此，这些好思想和知识上的准备，学生通过学习和生活也可以充分明确每都对研究生指导工作提出了更高的要求，而单个导师则是相对固个导师的研究方向。通过半年的观察，导师也可以对学生的情况定的研究领域，导师就会在指导研究生的过程中出现心有余而力做大致的了解，找到那些适合自己的学生。半年以后，学校统一不足的情况。 组织导师和学生进行双向选择。 (四)选择导师权丧失 ( )做好各个方面的“”五导 研究生复试结束，经过导师的讨论和学校的安排，过不了多导师和学生的关系从本质上来说仍然是师生关系，导师的久很多研究生就被分配给了不同的导师，很多情况下这是在学生导，包含“指导”、“导”的意思，既然是导师负责制，那么教不知情的情况下发生的，虽然这种情况近两年稍有改善，不过学导师就有责任有义务尽自己最大的努力在各个方面培养自己的研校的单向安排导师这种情况仍然存在与相当一部分高校。这样一究生。韩愈说，“者，所以传道授业解惑者也”。但作为研究师来，往往出现这样的情况，有的学生和导师因为性格不和而闹矛生导师，光是在学术上指导是远远不够的，导师还要及时发现学盾，有的因为感兴趣的科研方向不一致导致平时合作不愉快，有生生活中的遇到的挫折和困惑

,做好学生心理上和生活上的导的因为生活规律和生活习惯不一致导致打乱各自的生活节奏，这师。研究生在年龄上虽已成人，不过毕竟那些应届毕业生并没有些都会对研究生的培养质量产生负面的影响。 工作经历，也没有相关的社会关系处理能力，这就需要导师把自 ( )学习以外的指导较少五己的生活经验和社会阅历以合理的方式传授给学生。 有的导师只是在学习上给学生指导，对学生学习以外的不闻三、结语不问，对每个学生的优缺点也没有清楚的认识，每个学生适合做随着高校研究生数量的不断增加，如何保证研究生质量变得什么工作，他们生活中遇到了什么困难，这些问题很多导师都不越来越重要，要提高研究生的培养质量是一项系统工程，需要各知道，学习和生活是相互影响的，一方面出问题了肯定会影响另方的共同努力。国家应该制定相应的政策和制度来保证研究生的方面。 质量，在允许的情况下多提供一些科研资金，社会也因该提供相

个问题

( )师生比例失衡一

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