高考语文二轮复习专题资料 第1部分 第6章 题点训练3 诗句赏析与
更新时间:2023-03-08 04:51:24 阅读量: 高中教育 文档下载
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题点训练三 诗句赏析与其作用分析
[目标解说]
句子是诗歌中的重要单位,围绕句子命题立意是高考诗歌考查的一个重要方向,最常见的题型有:句意理解和情感分析,赏析句子并能对其作用分析。前者属于情感把握题,后者则属综合性的赏析题型,在高考命题中分量越来越重。考生一定要对句子赏析题和作用分析题有一个清醒的认识,由过去单纯地注重字词的赏析转变到对词语、句子赏析并重,能对出现在诗歌鉴赏中的句子作用分析题有足够的认识;在此基础上把握答这两种题型的基本要领。
真题回做
1. (2013·辽宁)阅读下面这首宋诗,完成题目。
竹轩诗兴 张 镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆
[注]
烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 注 篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。 本诗第二联描写精妙,请简要分析。
答:_____________________________________________________________________ 答案 全联视听结合,生动地描写了诗人的所见所闻,表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化;“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
解析 本题以品味关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。“梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影,和竹叶被风吹动的响声,显得自然而洒脱,足以引起诗人的诗兴。用“细”字来形容竹梢的影子映入了茶杯。而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与篆烟相伴的情态。
2. (2012·天津)阅读下面这首律诗,按要求作答。
野 菊 [宋]杨万里
未与骚人当糗粮,况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。
- 1 -
②
①
花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
注 ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。
请自选角度赏析颈联。
答:___________________________________________________________________ 答案 示例:从色彩方面赏析,“半山碧”与“一枝黄”色彩互相映衬,半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面优美,寄意幽远。
解析 本题考查鉴赏艺术手法。自选角度分析颈联,可以从“修辞”(对偶、借代)、“炼字”(“逢”“忙”等)、“色彩”(“碧”与“黄”映衬)、“情感”(喜爱之情)等方面确定一个角度结合诗句具体分析。
3. (2012·新课标全国)阅读下面这首宋词,完成题目。
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? 答:____________________________________________________________________ 答案 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
解析 本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发情感的方式。联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。抒情词中的景物描写的作用主要是渲染气氛,烘托情感。在这首词中该句是首句,有起兴作用。综合以上分析即可作答。 错题回练
1. 阅读下面这首词,然后回答问题。
望远行 李 璟
碧砌花光照眼明,朱扉长日镇长扃。余寒不去梦难成,炉香烟冷自亭亭。 辽阳月,秣陵砧,不传消息但传情。黄金窗下忽然惊:征人归日二毛注 二毛:头发斑白。
(1)上阕前两句的环境描写有哪些作用?
答:___________________________________________________________________ (2)请赏析“辽阳月,秣陵砧”的妙处。
答:___________________________________________________________________ 答案 (1)点明季节,用春光的明媚反衬氛围的冷清,暗示思妇落寞的心情。
(2)辽阳征夫对月思乡,秣陵守妇砧上捣衣,虚实结合,传达出相思之情,并巧妙暗示季
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[注]
生。
节的更替。(四个要点:画面描述,点出手法,情感,暗示更替。后三点答出任意两点即可,另外,“手法”从意象选用、组合角度答亦可) 2. 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
巴丘书事 陈与义
三分书里识巴丘,临老避胡初一游。 晚木声酣洞庭野,晴天影抱岳阳楼。 四年风露侵游子,十月江湖吐乱洲。 未必上流须鲁肃,腐儒空白九分头。
首句中提到的“三分书”具体指哪部作品?首联在诗中起什么作用?
答:___________________________________________________________________ 答案 《三国志》。点题,交代写作缘起,暗示河山分裂(或“中原沦陷”的局面),为尾联埋下伏笔。 核心知识回放
古人写诗,不仅善于炼字,更善于炼句。“两句三年得,一吟双泪流”就是诗人在炼句方面呕心沥血、苦心经营的写照。我们的赏析,更应聚焦在这些精警佳句上。
我们可以直接鉴赏这些名句。或者是鉴赏它们内容的精深之处:如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”(李白),是诗人为维护人格独立、反对封建等级制度的庄严宣言,鲜明
地反映了酷爱自由、性格高傲的诗人的反抗精神;“三十功名尘与土,八千里路云和月”(岳飞),抒发了作者不愿虚度年华,迫切要求建功立业、报仇雪耻、收复失地的雄心壮志。或者是赏析它们形式的完美之处:如“明月松间照,清泉石上流”(王维),巧妙地运用声色静动对比,诱发了人们丰富优美的想像,诗中有画,画中有声,声中有情;“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”(李清照),以花喻人,极写多愁善感、弱不禁风的闺阁女子的离别之情和相思之苦。
推敲、赏析诗句,要注意从语言点出发:有的名句倒装,有种错位的美,如“竹喧归浣女,莲动下渔舟”(王维);有的名句对仗,有种整饬的美,如“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风”(晏殊);有的名句互文,有种开合的美,如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧);有的名句节缩,有种凝练的美,如“艰难苦恨繁霜鬓”(杜甫)。
推敲、赏析诗句,也要注意从表现手法出发:有的运用修辞方法,如运用双关手法的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(李商隐);运用比喻、设问兼排比的“若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”(贺铸);有的运用表现手法,如以动衬静的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”(王籍),直抒胸臆的“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”(白居易)。
但更重要的是,要将诗句的推敲、赏析放置在全诗整体的框架内,做到句不离篇。如李
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白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”句,摘句而论,其精妙之处并不醒豁。但只要放入全篇,其“关键”作用就十分突出:全诗四句,前面两句写洛城夜闻笛声,最后一句抒发游子的思乡之情,而这种思乡之情恰好是由听到“折柳”曲的笛声引起的,因此从内容上看“折柳”句是全诗的关键;第三句在全诗中正好处在承前两句写景,启后一句抒情的特殊的“转”的地位上,在结构上具有承上启下的作用,因此从章法上看“折柳”句也是全诗的关键。
定向训练一 诗句赏析题的突破训练
1. (2011·安徽)阅读下面这首诗,完成题目。
琅玡溪 [宋]欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近,但见流出山中花。
注 ①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。
请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。
答:___________________________________________________________________ 答案 实写山花随溪水流出的景象;虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合,激发了读者的想像力,丰富了画面的内涵。
解析 “不知溪源来远近”一句,眼前幽静的溪水为实写;而形成溪水的源头在哪里并不知道,本句让人自然而然地联想到山深之处,春雪消融,琅玡溪不断壮大,一路远行,一路欢歌,此为虚写。“但见流出山中花”一句,山花随溪水流出是实写;而本句又让人自然而然地联想到山深之处春意盎然、落英缤纷的景象,此为虚写。此两句实中有虚,虚中有实,虚实结合地写出了琅玡溪的诱人景色。 2. 阅读下面这首宋词,然后回答问题。
南乡子
[注]
②
①
王安石
自古帝王州,郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦,堪愁,晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游,上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问,回头,槛外长江空自流。
注 此诗为王安石晚年谪居金陵、任江宁知府时所作。 这首词以“槛外长江空自流”作结,有何妙处?
答:___________________________________________________________________
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答案 ①紧承上文的游踪和感慨,衔接自然。②一个“空”字,写出了长江奔流不息,从不因任何事而改变的特点,抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒(或物是人非)的感慨。③使人展开联想和想像,扩大了诗歌的意境,丰富了诗歌的意蕴。 练中点拨
赏析题是一种综合性强、自由度大的题型。它几乎涵盖了诗歌鉴赏的内容、形象、情感、语言、技巧、结构等所有的知识点;它可以规定赏析角度(如从炼字的角度),这时就可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题;可以自选角度,答案的自由度很大。
诗句赏析题是一种以诗句为赏析对象的题型,从赏析角度看有定向赏析(如上面第1题)、自选角度赏析(如上面第2题)。答好这种题型,要掌握好三个关键词:角度、效果、分析。 (1)角度
选择什么样的角度是答好这种题型的关键。除定向赏析外,对那些未规定角度或规定角度较笼统的题该如何切入呢?
主要有两个角度:一是内容角度,一是艺术(形式)角度。内容角度,主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者情感等方面来赏析。艺术角度主要是表达技巧角度,另外有意象、语言等角度。正因为有如此多的可切入的角度,所以给选择带来了难度。一般而言,要从两个角度同时切入:内容(句意和情感)与表达技巧[有时兼及意象、语言(炼字)]。表达技巧多从修辞方法、表现手法两个角度切入。如顾及语句位置特点,可考虑结构角度。至于具体到一首诗,到底从哪一个或哪两个角度切入,是要因诗而异的。一般而言,应从特征最明显、最突出的角度切入,类似于表达技巧中的“大中取特、多中取主”。 (2)效果
这是与角度相并列的答题关键词。换言之,答好这种题型,既少不了“角度”,也少不了“效果”。赏析句子之妙,所谓“妙”,就是使用了什么办法达到了什么样的艺术效果。在古诗中,艺术效果主要有三方面:写景、造境、达情。 (3)分析
“分析”,并不能与“角度”“效果”并列,因为分析是具体的答题方法,即要能对角度、效果展开分析。“赏析”,“赏”是指“角度”“效果”,“析”就是分析,就是把你赏的过程和心得有层次地、令人信服地写出来。不能笼统空泛,要结合具体诗句、词语进行分析。
另外,要特别注意句子的位置特点,把它放在全诗整体的框架内,做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置,其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处:首句,有点题、开篇、奠定基调之妙;中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句),有转折文意、承上启下之用;尾句,或卒章显志,或另辟新境,尤其是以景结情句,有含
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