浅谈小学语文听说读写存在的问题及解决方法

浅谈小学语文听说读写存在的问题及解决方法

【摘要】在教学过程中，听说读写是教学的重要辅助手段，但要发现教师自身存在的听说读写能力问题，分析解决好自身问题，解决好听说读写能力问题，不断提高教师自身素质，切实提高教学水平。

【关键词】教学；听说读写；语文

语文学习能力包括听、说、读、写四个方面。概括的说，就是通过语文学习，培养学生具备辨别语音，理解语意，评品话语，即用听觉去辨别世界；能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，能正确完成阅读活动，包括认读、理解和一定的速读能力，能用书面语言传递信息，表达情感，反映客观事物的能力。

学生听说读写能力的形成，说起来简单，做起来不容易。结合自身小学语文教学经历，我认为小学语文教师如果能在语文教学中认真查找问题，分析问题，研究问题，解决问题，才能够进一步培养、提高学生的听说读写能力。

1. 存在的主要问题

目前，在小学语文教学中一直存在着一个突出的弊端，就是重“文”轻“语”，重“读写”而轻“听说”。这种片面性严重影响了小学生口头语言的发展，使得相当多的学生不爱说话，不会说话。主要表现在以下几个方面。

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