教案

社会责任意识教学设计

社会责任意识(教学设计)

一、教学目标：

知识目标：使学生懂得增强公民责任意识的重要性 觉悟目标：从案例的感悟中提高认识，继承优良传统，富以实干精神以提高学生的社会责任意识

能力目标：培养学生分析问题、解决问题的探索能力和社会实践能力

二、教学难点：推动人们尽社会责任的两种力量（内在动力、外在压力）

三、教学重点：提高自己的社会责任意识 四、教学模式：主要采用案例研究性学习 五、教学提纲：

（一）责任和责任意识

1.推动人们尽社会责任的两种力量（教学难点） 2.社会责任意识的含义：

（又称社会责任心）内心信念和意志，表现形式自觉自愿地、积极主动地、创造性地养成社会责任意识的意义。

3.社会责任意识和为社会作贡献（有人认为有社会责任意识就一定能为社会作贡献，这个观点对吗？为什么？） （1）两者的一致性

（2）两者的区别（实现社会责任是有条件的）

4.有无社会责任意识是根本不同的（积极的、主动的、持久的）

（续故事）

5.提高自己的社会责任意识：

（1） 要有明确历史赋予我们的使命（考一考） （2） 要继承和发扬中华民族注重道德责任的优良传统 （3） 要有实干精神（忻丽梅例子） 六、教学过程：

一、（续故事）叙事的设计方法：是一波三折（欲扬先抑、急转直下等）

某日，某单位招聘现场，等候着许多握有学历文凭博士、硕士、本科的应聘者，女孩子们漂亮、俏丽。小王也在应聘行列中，不过小王没有高学历，她只有大专文凭，而且与应聘的其他女孩子相比，相貌上的优势也没有，只是一个很容易被忽略的女孩。但小王为了今天的招聘，特意去买了一条好几百元的新连衣裙，她一看今天的场面，心想：今天招聘看来与我无缘了，趁早走吧。想着起身站了起来，但当她起身时，倒霉的事也随之而来，新连衣裙被凳子上的一只钉子钩着了，新连衣裙被钩出了一个洞。 1． 如果你是小王这时会怎样？（续故事）要求：根据材料把续的内容使人物形象高大起来，并结合学过的知识作点评，将要学的知识点评。

学生将自己当堂课续的故事进行交流。当一学生把续的故事交流后，教师从两个问题引导学生讨论：

（1） 招聘单位的招聘人员对小王的行为作何反映？为什

么？

（2） 你能否结合公民的社会责任的知识作具体说明 教师再引导讨论：从这个事例中看主要是属哪种社会责任？是什么动力驱使她表现出来？社会责任意识是什么？

引导学生得出教材上 托尔斯泰的话：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。着在人与人的所有关系中也无所不及”

3．小王录用后碰到了问题：（再续故事）要求：蕴涵在材料中遗漏交代中。请同学们把这个没有交代的内容补充上去。概括出自己要写的中心意思（提示：在自己的工作中，觉得自己的知识不够用，出现的两难问题。这说明了什么？）

社会责任意识和为社会作贡献两者是完全一致的，对吗？ 为社会做奉献=社会责任意识+必要的主客观条件 ↓－－－－－－↓ 主观意识 主客观条件

知识点板书：（归纳）

社会责任意识和为社会作贡献的关系 （1）两者的一致性

（2）两者的区别（实现社会责任是有条件的）

4.有无社会责任意识是根本不同的（积极的、主动的、持久的）（续故事）

二、出谋划策：（请你制定行动方案）

案例：忻丽梅是爱民中学初三（3）班的班长，一天放学回家走到居住的新村时，突然听到阵阵的乞讨声，走近一看，原来是一位从安徽洪灾地区来的老大娘带着十多岁的孙女在请求大家施舍些衣物，并述说着洪水淹没了家园的惨景，老大娘疲惫不堪，衣裳破旧。

1．如果你是忻丽梅会怎样做？ 体现了什么品质？（讨论）

忻丽梅把自己的几件旧衣服给老大娘送去了。但转念一想：向老大娘一样急需帮助的人，在灾区何止千万，国家财力有限，我们应该怎样办？（请同学们为忻丽梅出谋划策，并制定具体行动的方案）

忻丽梅做法：三天后，班级黑板上方挂起一条横幅“我为灾区献爱心”；教室后的黑板报：有谈爱心的 行动举措；右面的墙壁上还布臵了剪报宣传栏，介绍灾情和各地人民支援灾区的生动事迹；教室前面角落的桌子上放了一个精致的红色捐款箱。 代表班级通过学校广播台向全校发出了“支援灾区，奉献爱心”的倡议书

2．从这个事例中我们感悟到了什么？ 学生讨论回答：

托尔斯泰：“有了责任心，生活就有了真正的涵义和灵魂” 等等

四、看漫画，找对策

1． 给漫画命名

2． 你碰到这两种情况怎么办？找对策（结合前面给你的启示）

五、想一想：请回答下列情景下你的做法：

1．待人接物——（ ） 2．与人交往——（ ） 3．与人相处——（ ） 4．遇别人有困难——（ ） 5．见国家或他人利益受侵害——（ ）

6．在公共场所——（ ） 7．对待长辈：——（ ）

做有责任感的好学生

双阳区聋哑学校 孙晓玉

做有责任感的好学生 教学目标

1、初步树立完善自我的信心。全面、客观、发展地认识自己。 2、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。 3、通过活动，培养学生的自我管理和独立生活的能力。 4、培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。 教学过程：

一．导入新课 歌曲《真心英雄》引入

我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，那么我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。 二．讲授新课

同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻保护着你教你走路，抱你上楼梯。后来你慢慢地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学……你现在再仔细地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老师今天要来测测你。 下面请完成自测题。（做到的打√，没做到的打×） 你经常叠被子，收拾房间吗？ （ ） 你经常洗衣服，洗餐具吗？ （ ） 你会做简单的饭菜吗？ （ ） 你会自己买东西吗？ （ ）

遇到情况，你会自己拿主意吗？ （ ） 你做作业需要大人陪着检查吗？ 2.评比，看谁钉得又快、又牢、又好。 3.让优胜者谈谈为什么你能取胜？ 整理书包比赛。

①.每一小组让一个自理能力较差的学生参加比赛。

②.让他们把弄乱的课本、作业本、文具等有条理地整理好。 ③.让自立能力最差的学生谈感想或体会。

④. 议一议，通过比赛和讨论，说说为什么要培养我们的自理能力？

如何克服依赖性？ 三．课堂小结

通过本节课的学习和探讨，我们知道要形成对自己的正确认识，就要学会用全面的、发展的观点看待自己，才能不断完善自己。最后送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美好的明天。

同学们，我们都有一双勤劳的手，一定要克服依赖性，锻炼自己的独立性，不要自己娇惯自己，处处要求爸爸、妈妈庇护。能够自己做的事情尽量自己做。只有这样，长大后才能做一个自理自立自强的人，用我们的双手去建设祖国，创造美好的明天。

邻家的星期四教学设计

双阳区聋哑学校 孙晓玉

教学目标：

1、识记本课生字7个，联系上下文理解“死寂、循声、纳闷”。

2、正确、流利地朗读课文，联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。” 3、结合课文内容体会作者对悉尼人们热情友好及高度的环保意识的赞赏。 教学重难点：

正确、流利地朗读课文，联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”教学过程： 一、课题引入

1、今天是星期四。（板书：星期四）这个星期四对于我们学校来说是一个特别的日子，知道为什么吗？（*有澳洲的校长来我校参观。）

2、他们到我校参观，老师也带你们到澳洲的悉尼去看看，好吗？（媒体播放悉尼的风景照）边看边想哪些词可以形容这座城市？

3、多美的一座城市，我们要学的故事就发生在那儿，而且也和星期四有关系。（板书：35 邻家的）一起来读读课题。 二、整体感知课文

1、打开书，自己轻声读读课文，把课文读通顺，说说文中的星期四是什么特别的日子？

*每个星期四是悉尼市区收垃圾的时间（板书：收垃圾的时间）

三、再读课文 1、学习第一节

（1）、为了这个星期四，悉尼人做些什么呢？谁来读读第一小节。

（*星期三晚上，家家户户都把垃圾推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。）

（2）、这一小节中有读不明白的地方吗？ 预设不懂之处：死寂的意思

在这节中找找“死寂”的一个近义词和反义词。（*宁静、热闹）能联系课文理解了吗？

补充介绍：悉尼人和我们的生活习惯不同，空闲不会在社区中晒太阳、聊天，社区中很难遇见人，因此作者会感觉（宁静得近乎死寂），只有放垃圾的日子才有些人气。 2、学习课文2、3、4小节

（1）家家户户都按时放好垃圾，那明明是每个人的星期四，为什么作者偏偏说是邻家的星期四呢？请你们小组合作读读课文2、3、4小节，看看邻家的每次出现是在什么时间什么情况下，每次说了些什么？根据课文内容完成表格。 邻家出现在什么时间和情况下每次说些什么

1迁入新居的第一个星期三夜晚明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了。

2一个星期三“我”回家晚了别忘了明天是星期四。 3出远门三星期，每个星期三明天是星期四。 （2）交流

（3）谁来读读邻家的话，说说发现了什么呢？

（邻家的话强调的都是明天是星期四，是倒垃圾的时间。）（板书：多次提醒）

（4）看表格引读：我们迁入新居的第一个星期三夜晚，邻家女主人就提醒我们：（明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了。）一个星期三“我”回家晚了，又来提醒（别忘了明天是星期四。）我们出远门三星期，邻家（每个星期三都留条告诉明天是星期四。）

（5）对于这样的悉尼人，你有什么看法吗？（板书：热情、环保意识强）

（6）对啊，邻家多次提醒作者放好垃圾桶，他的环保意识、责任心是多么得强啊，作者对邻家的三次描写中，给你留下印象最深的是哪一次，来读一读，简单说说理由。 *读到第三节，

出示第三节：一起读读这句话。啊！为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。

自己能用“为了……连”说一句话吗？

这节中有两个词“循声”、“纳闷”，一起来读读这一节，联系上下文说说它们意思？ 3、学习第5节

（1）邻居的多次提醒使我不由得发出感叹。（出示读：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。） （2）现在你能理解作者为什么说本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四了吗？

（3）作者不仅感叹，还不由得生出长久不易平息的联想来。他会联想到些什么呢？

（3）作者心情是复杂的，他的感触很多很多，再来读一读这一节。

四、总结全文

1、学习了课文，你们一定明白为什么悉尼那么美丽、整洁了吧。（有时间结合你收集到的课外资料说一说）

2、《邻家的星期四》让我们充分感受到了悉尼人高度的环保意识，强烈的社会责任感，希望这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越美丽。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/g6y.html