从中考评卷看考场作文要注意的问题

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从中考评卷看考场作文要注意的问题

作文训练是各种因素综合的结果，既有准确清晰的审清题意，还有对文章正确、鲜明、集中、新颖、深刻的立意，巧妙的选材布局，美妙的有效语言等等，这些都是很重要的因素，而全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文的首要环节。

对“审清题意”重要性的一些认识 准确审题是写好考场作文的前提和基础。

文不对题是写作的大忌，审题失误，作文就会南辕北辙，“差之毫厘，谬之千里”。应试作文主要考核学生的三种基本的语文综合能力：理解能力，认识能力，表达能力。而这里的“理解能力”是应试作文最重要的能力。其中就包括了对考场作文题意的理解，成文时对内容的选择，还有对生活的理解及感悟等。认识能力里的“对选择的内容；生活的观察、体会、人性化的认识；概括的能力，都是以理解能力为基础的。诚如《2010

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年广州初中毕业生学业考试作文试题分析》报告中指出 “审题能力的实质是理解能力，它奠定了考场写作成败的基础，也是第一关。”审题不清就说明该考生的理解出问题了，这是应试作文，是考生在考试的过程中借用文章的形式，将自己对生活的理解进行有效的交流和表达，所以必须按题目要求作答。报告还指出，今年“从评卷总体情况看，大部分作文是符合题意的”。

一、 对“审清题意”解读的具体理解

审“准”题，定准思路，有的放矢。这是审题能力的基础层次。重点要做到以下三个方面：

第一，是要审准命题意图。“中考”作文命题看似错综复杂，难以把握。其实，只要我们审准题目、材料和作文要求，就可以准确把握命题的意图。“中考”作文的材料和要求，一般难度不大，只要细心就不会跑题：比如今年的中考作文题《奖励自己》，出题者的意图就是“引导考生观察自己、发现和感受自身的闪光点，写出对‘自我肯定’这个问题的独特思考和感悟。”这个是

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可以在标题中领略的。综观广州市近十年的中考作文题，此中是有规律可循的。比如2009年的《其乐融融》，限定的是人物和主题，2008年的《又见枝头吐新芽》，限定了事情和主题，2007年的《心中有盏红绿灯》也限定了事情和主题。限定时间、地点、人物、事情和主题等，这是“中考”作文命题的规律之一。审准这个特点，就找准了作文的出发点。

第二，是要审准命题范围。这要求考生根据作文的题目、材料和要求，确定写作的内容范围。今年的中考作文题目是《奖励自己》，这是属于“标题+要求”的类型，没有任何导语，范围要求就全部落实在题目本身。但凡写作肯定有对象，即写作文时写谁，从标题上分析，这里的写作范围应该是“标题的主语与宾语是一致的”。例如妈妈奖励她自己，不走题，而妈妈奖励我就走题了。类似这一类的作文还有“同自己谈话”、“为自己竖起大拇指”等，作文标题中尽管隐藏了部分信息，但是通过确立题目范围，可以得出标题的主语和宾语中的“自己”必须是

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一致的。从这点上看，今年大部分考生理解了题意中的主宾关系——写自己对自己的奖励，较少学生出现“他人对我自己的奖励”的偏差。按照作文评判标准，主语宾语不一致的作文，直接评判为四等文，分数是在0-23分之间。这是今年考场上最常见的走题作文。

再者，题目“奖励自己”中的自己可以是学生本人，“也可以跳出小‘我’，关注社会，写一个团队、一个集体，甚至可以把国家、民族与‘自己’融为一体。”这样的“中考”作文题，近年来比较多，且有进一步发展之势。写此类作文，动笔前一定先明确要写的内容范围。

第三，是要审准作文重点。“中考”作文有一个常见的、并且是比较严重的弊病：就是重点旁移。今年中考作文的重点是在“奖励的过程及感受”，而“奖励的过程及感受”就包含了两个写作重点了：一是“奖励”，不是“激励”，也不是“鼓励”。奖励、激励、鼓励是有区别的。“奖励”一词在《现代汉语词典》里的意思是“给予财物

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或荣誉来鼓励”，写作时应紧扣“给予财物或荣誉来鼓励”，“奖励”一般是指可见的、有形的具体行为或行为过程，除了金钱、物品外，还应该涵盖由此衍生出来的各色有形的奖励，如一场音乐会、一次出游、一顿聚餐、甚至是一次奢侈的睡眠等。而“激励”、“鼓励”则更侧重在精神层面，相对而言，是一些比较无形的、不是可见的行为过程。由于“奖励”有“有形”和“无形”之分，能切合题意的作文应当清晰出现合理的奖励的载体，突出奖励自己的过程。在主语与宾语一致的情况下，有考生写道“奖赏自己，达到激励自己的目的”就是对该题比较精准的诠释。按照评判标准，这类作文会被评为一等文，分数在52-60之间。此外，还有一个写作重点是奖励的“过程及感受”，不少考生虽然是写了奖励，但是文章的重点是奖励的“原因”而非奖励的“过程及感受”，写原因虽然也属于符合题意，但是写作重点也一样发生了偏差。在今年中考作文的评卷场上，出现了不少上述情况的作文，按照评判标准，这类作文从内容上就评判为二等

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