11.钟楠 合唱校本课程纲要模板

合唱艺术 校本课程纲要 学校全称 课程名称 授课时间 北京市和平街第一中学 合唱艺术 每周三、六 研发教师 张晓临钟楠 课程所属领域 音乐 课程研发 杨鸿年《合唱训练学》吴灵芬《合唱指挥法》 主要参考资料 授课年级 初一、初二、初三 周课时 6 总课时 120 课程简介 为了丰富校园文化生活，挖掘学生的音乐潜能，提高其音乐修养及自身素质，培养他们的集体观念。特在新学期继续完善校合唱队，使学生掌握科学的发声方法，能够熟练演唱部分中外合唱歌曲。进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。为我校合唱专场音乐会和第十九届学生艺术节做好准备。 1、通过严格的气息训练和不同的发声方法规范学生的声音，使学生的演唱水平和演唱技巧得到提高。 2、通过练唱中外合唱曲目，提高学生的音乐修养和自身素质。 3、通过合唱姿态、舞蹈造型的训练，提高学生的音乐审美能力、表现能力。 4、展示我校的素质教育和精神风貌。 1、 科学正确的气息训练 气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、闻花香练习来体会胸腹式呼吸法：：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。 2、重视发声训练 每节课根据学生的气息声音水平，进行不同的发声训练。平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。 3、努力做到字正腔圆 正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对于不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。 4、音准训练： 音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。采用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。 5、作品演唱： 中、外作品的演唱，是建立在良好的音乐基础训练上的，对作品的理解、分析教师会做启发引导，让学生自己感悟作品内涵。在多多听赏成熟的合唱作品后，增强学生对正确的合唱声音的辨识能力，从而达到对所唱作品的二度创作。 课程整体目标 课程主要内容

合唱团是由初中三个年级特长生与高一年级喜爱合唱艺术且具有一定基础的学生，共计45人。女声41人，男生4人。组成 课程具体实施 每周二、三、周六排练三次，每次三个小时。 建立多元评价机制，强调对学生过程性的评价。课程评价从上课出勤率、课堂表现、学习成果等三个方面，采用等级的方式进行评价 一、 出勤率考核：每次排练前、后点名，并对课堂表现进行评价，月底给出评价成绩A、B、C、D四个成绩。 二、 学习成果评价为四个等级：优秀、良好、及格、不及格 1、每周考核一次，考核内容为本周所学所基本视唱、练耳内容，给出优秀、良好、及格、不及格的评价成绩。 2、每月考核一次,内容为本月排练作品，给出优秀、良好、及格、不及格评价成绩。 3、学期结束时进行本学年全面考核，内容为视唱、练耳、演唱作品，给出学年总成绩。85分以上是优秀75-84分是良好60-74分及格60以下不及格，开学从新进行考核评价。 一、课程研发是建立在合唱团训练基础上，经过几十年的排练经验总结出科学，系统的发声训练方法，针对我校学生年龄特点及训练时间等方面，精心研发的《合唱艺术》训练校本课程。 二、保障机制与措施 （一）健全组织机构，明确部门及人员职责 1、领导小组工作职能，主要职能是审议决定校本课程开发项目，形成校本课程开发方案。同时负责课程教材建设、教师培训、教学指导、监控与评价，承担校本课程的日常管理工作。。 2、审核组工作职能，负责在现有基础上，完善已有成熟课程设计，开发新课程。知识与技能的指导。 3、课程研发小组工作职能，负责在现有基础上，完善已有成熟课程设计，开发新课程，以及根据学校的整体安排做好校本课程实施的各项业务工作。 （二）建立相关制度，确保校本课程实施 1、审议制度 ①学校全体教师均有权参加校本课程的开发与实施，骨干教师及青年教师要积极参与。在学校进行动员与培训后，可以自主申报。 ②教师在接受专门培训的基础上，将《教学设计》和《课程纲要》等相关资料上交学校校本课程领导小组会审。学校校本课程领导小组在进行全面、综合分析和评审后，决定开发科目及实施的人员。2、管理、监控、督导制度①建立计划、总结交流制。凡承担校本课程的教师在教学处及教研组的指导下，针对自己所开发的校本课程评价方式 课程研发与实施的保障机制与措施

课程实际要制定出切实可行的学期计划，组织集体交流、互相借鉴；学期末教师进行全面总结。 ②教导处每学期要安排专题督导，监控、指导教师校本课程开发与实施的具体工作情况，做出科学的评价。开课情况将在评选优秀教研组与备课组时做重要参考。 ③每学期必检查项目有教学计划、教案、课堂教学、评价成绩、学生满意率等。教师必须严格按照课程表上课，按照教学常规进行教学。

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