三年级传统文化计划下 - 图文

2015 ——2016学 年 度 第 二 学 期

教 学 计 划

学科 传统文化 年级 三年级 第 四 册 任课教师：贾允琴 教 材 简 析 本课程遵循少年儿童的认学 习 目 标 1.能够熟练背诵经典古诗文，并能初步理解其意思。 2.能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解。 3.初步了解古代戏曲、对联、谜语等民族文化。 4.了解传统文化中有代表性的文化名人、文化名胜、重大的科技发明等，并能熟练诵读相关作品。 5.在教师的指导帮助下，尝试进行当地传统文化考察等活动。 6.对传统文化产生较为浓厚的兴趣。 7.学习传统文明礼仪，规范自己的言行。 9.通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。 教学重难点 1. 坚持以人为学 情 分 析 学生经过两年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 方法措施 1.充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。 2.重视情感、态度、价值观的正确导向。 3.注重学生学习方式的多样性。 4.重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。 5.体现教学的层次性。 6.重视对学生的文化熏陶。 7.培养学生对传统文化初步的鉴别意识。 8.教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。 教具 和传统文化有关的资料。 知规律，选取中华民族传统文化中具有积极意义的典范作品作为教育内容，通过优秀传统文化的熏陶滋养，培养学生正确的人生观和价值观。贴近少年儿童生活，注重兴趣培养，教材的呈现形式应符合少年儿童的接受心理，学习形式力求生动活泼、丰富多彩，使少年儿童感受到学习传统文化的乐趣。注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应符合学生年龄特征和认知水平，体现启蒙性。进行调查访问、参加村镇或社区传统文化活动等，让学生在感悟、体验中接受传统文化教育。 本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

教 学 进 度 表

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 教 学 内 容 19课 ： 相声与口技 20课：山东快书 21课：皮影戏与木偶戏 22课：杂技 23课：代出自蓟北门行 24课：满江红 25课：赴戍登程口占示家人 26课：从军行 27课：黄河 28课：长江 29课：大运河 30课：唐太宗与唐明皇 周 次 13 14 15 16 17 18 19 20 31课：成吉思汗 32课：康熙与乾隆 33课：渡汉江 34课：月夜忆舍弟 35课：杂诗 教 学 内 容 复习测试

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