临沂市课题--小学生良好行为习惯养成教育研究开题报告

临沂市教育科学规划课题

开 题 报 告 书

课题编号： 课题名称：小学生良好行为习惯养成教育研究方案 课题主持人： 高新美 课题组成员： 蒋春阳 王丽君 刘泽强 张赟 所在单位： 沂南县第二实验小学 开题日期： 2011年5月

二、课题重新论证报告

1、课题提出的背景 当前小学生行为习惯存在诸多不良现象已是学校不容忽视的事实，小学生在校的不良习惯主要表现在:自己的学习用品保管不好,刚发的新书和刚用的作业本与练习本,经常出现撕毁涂抹等现象;应该携带的作业和学习用具经常遗忘;上课听讲不够专注,东张西望,摆弄物品,随意说话;作业和练习做得不细心,马虎,抄写错误的或计算错误等;在教室和走廊等场所大声喧哗疯闹;课间游戏时脏话多,不注意安全,随手乱扔杂物等。 抓好养成教育，这是从当前小学生的实际状况出发而提出的。就目前学生的普遍状况而言，其文明礼貌习惯、卫生习惯、道德行为习惯、学习习惯是不能令人满意的。造成这种现象的原因是多方面的，有家庭、社会等外来因素的不良影响，也有我们学校教育自身存在的问题。究其原因：其中一个重要的弊端就是，不从学生日常生活中的细节入手，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大小学生的生活实际，没有遵循他们身心发展的特点。就我校的情况来看，我校地处县城北郊，个体户和打工子女较多，他们职业的不稳定和文化程度的低下，家庭教育方式的简单粗暴，导致了学生在行为习惯方面存在较大的差异。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。这种状况令人堪忧！。 我国近代著名教育家叶圣陶先生就十分注重行为习惯的培养。他认为，教育的根本目的就是培养学生良好的行为习惯。素质教育的精神实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”可见，良好行为习惯的养成，对孩子的一生是多么的重要。因此，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养已迫在眉睫，是当下学校教育不可忽视的重要方面。

2、国内外研究现状综述 1、国外部分： 在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论（详细研究了儿童道德判断的发展和形成）和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论（对皮亚杰的理论进行了进一步研究），着重研究了儿童道德认知问题。再如精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。国外的这些研究成果，它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。但这些理论一般都专注于儿童道德认知和道德情感等方面的研究，忽视了儿童行为习惯方面的研究。 2、国内部分： 早期的儿童教育家陈鹤琴就开始了有关儿童教育的研究，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究。就国内目前状况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。从已有的研究成果看，学者们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。这些研究基本侧重于对儿童道德发展和形成单方面的研究，对在校儿童具体行为习惯的养成教育的研究还是不够的，纯粹的养成教育理论研究极为少见。 近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究，中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究，北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。2001年10月26日，中国青少年研究中心在北京举办了”道德教育与习惯养成”大型论坛。来自全国17个省共316名中小学教育工作者及心理学、教育学、伦理学等领域的专家，出席了本次论坛，并深入地探讨了少年儿童德育与习惯养成的问题，提出了诸多有价值的见解。 3、已查阅的与本课题研究相关的研究文献（按规范文献格式列出，不少于20篇） [1]詹万生主编 《整体构建德育体系总论》[A].教育科学出版社。 [2]黄济著《教育哲学通论》[A].山西教育出版社，1998年。 [3]钟启泉、黄志成编著《西方德育原理》[A].陕西人民教育出版社，1998年。 [4]陈鹤琴著《陈鹤琴全集》[A].江苏教育出版社，l990年。 [5]陶行知著《陶行知全集》[A].四川教育出版社，l991年。 [6] 李维著《小学儿童教育心理学》[M].高等教育出版社1996 [7] 史德志主编《小学生优良习惯与培养》[A].新时代出版社，2000年 [8] 鲁 洁《生活 道德 道德教育》[J].《教育研究》2006年第10期 [9] 檀传宝著《学校道德教育原理》[A].2000年教育科学出版社 [10] 王丽燕. 浅析小学生的养成教育[J]. 琼州学院学报 2007年S1期 [11] 赵秀梅. 浅谈小学生养成教育[J]. 中国教育技术装备 2009年25期 [12] 谢永春. 刍议小学生养成教育“四结合”[J]. 上海教育科研 2009年02期 [13] 余明山. 优化育人环境 强化习惯养成——小学生良好行为习惯养成教育问题分析及对策[J]. 教育科研论坛 2008年03期 [14] 马庆霞. 谈小学德育教育工作[J]. 现代阅读(教育版) 2011年02期 [15] 朱义英. 如何抓好小学生德育工作[J]. 中国校外教育 2011年01期 [16] 张俊义. 初中“问题学生”的成因及教育策略[D]. 苏州大学 2010 [17] 杨颖. 改革学生管理模式[Z]. 天津教育年鉴. 2008 [18] 李迎春. 对小学养成教育评估验收[Z]. 新平年鉴. 2008 [19] 李翼明; 沙志娟; 李桂兴. 开展养成教育系列活动[Z]. 北京教育年鉴. 2005 [20] 李梦玲. 养成教育[Z]. 沈阳教育年鉴. 2006 [21] 卢如日. 注重学生养成教育，努力培养学生综合素质[Z]. 铜陵年鉴. 2000 [22] 郑木树. 小学生文明礼貌的养成教育[J]. 江西教育 2011年Z1期 [23]《公民道德建设实施纲要》，学习出版社，2001年。 [24] 俞晓婷. 小学校园诚信生活的构筑[D]. 浙江师范大学 2010 [25] 崔丽芳. 文明礼仪教育研究初探[J]. 科教新报(教育科研) 2010年37期 [26] 谢芳; 朱军. 学校活动德育模式刍议[J]. 陕西教育 2004年01期 [27] 王举山. 全面加强小学生文明礼仪教育[J]. 教育革新 2000年02期 4、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 研究目标： 1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方法，同时使学生养成以上四种良好的行为习惯。 2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性、有效性、针对性。 3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。 研究内容： 小学生良好行为习惯养成教育的内容很广，我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等将学生的行为习惯培养分为四个子课题，然后将这四个子课题再进行分解，分别进行研究。在研究中，将结合我校的实际情况，从四个方面对小学生的行为习惯养成教育进行研究。具体如下： 1、小学生良好文明礼貌习惯的养成研究。（社会公德、仪表仪态、礼貌待人） 2、小学生良好学习习惯的养成研究。（听、说、读、写、思的习惯） 3、小学生良好卫生习惯的养成研究。（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯） 4、小学生良好品德行为习惯的养成研究。（自尊自爱、遵守纪律、勤劳简朴、严于律己等习惯） 研究假设： 1 、依据小学生日常生活行为习惯形成的规律，在新课程标准指导下，坚持对学生进行《小学生日常行为习惯》教育，按年级分时段设计活动主题，从小事做起，从培养兴趣着手，从身边实际出发，培养学生的日常行为习惯，增强积极的道德情感，提高学生的综能素质，提升学生的品德。 2 、充分发挥学校德育教育工作的重要作用，对小学生的思想道德建设开展及时的、有针对性的、注重实效的工作，全面开展小学生良好行为习惯养成教育活动。提高学校德育整体效

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