2015陕西旅游新版五年级英语上册全册教案

Unit 1 Get up on time!

第一课时

总序： 执教时间： 教学内容：

Part A Let’s talk（主） Think and draw Let’s learn Look and answer

教学目标：

1、复习同学们日常活动的单词： Go to school,go to bed,get up 2、学习有关时间的单词：

Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games

教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。 教学方法：高效课堂模式

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1、教师准备：

（1）一个钟表模型和表现 Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games的图片。 （2）录音机、磁带。 （3）家、学校等图片或课件。

教学过程：

一、课程导入 1、课前问答

教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。 2、新课导入

教师分别做动作，同学们用英语猜。 二、Let’s learn

1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。

1

2、教师通过介绍上课过程引出单词come in和sit down. 3、学习单词wall.

4、学习单词be late,play computer games.

5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。 三、你来表演我来猜

1、教师先和一名学生做示范。教师做动作，学生说出动作的名称。 2、学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。 clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _

课后反思：

第二课时

总序： 执教时间： 教学内容：

Part B Let’s learn more 的对话。

教学目标：

1、能听懂Let`s learn more对话中表示时间的词汇。 2、能用下列对话谈论作息时间。 （1）-What time do you get up?

-I get up at ......

（2）-What time is it? -It`s seven.

（3）Don`t play too many computer games and go to bed early.

教学重点：

1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

2

教学难点：Let`s learn more的熟练运用。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法; 自主学习，合作探究 教学准备：

1、教师准备： （1）录音机、磁带。 2、学生准备有关时间的图片。

教学过程：

一、课程导入

教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at... 二、课程展示活动和过程。 1、Let`s learn more

(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时间记录在练习本上。 （2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。

（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。 （4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。 三、游戏（看关键词表演对话）：

1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习。 四、Works in pairs

1、教师展示Works in pairs部分的内容，学生一起表演。 2、学生分组表演。

课后反思：

3

第三课时

总序： 执教时间： 教学内容：

补全Ask and fill in the form，的内容，询问一家人的作息时间。

教学目标：

能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。

教学重点：

1、能听、说、认读对话，语言语调准确。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：

1、对What time do you...的复习巩固。 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。

教学方法：高效课堂模式 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1.教师准备

(1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音机，磁带。 2．学生准备家庭成员的照片。

教学过程：

一、课程导入(Leading In) 1.课前复习。 （1）复习单词

教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。 （2）猜谜语

教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。 2．新课导人

教师通过师生互动引入What time does your grandma...?

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根据调查补全对话：

A:What time does your grandma...? B:She...

A:What time do you...？ B:I...

二、课程展示活动和过程 1、听力理解

（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。

（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。 （3）教师要求学生用完整的句子回答问题。

2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话。 （1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、击鼓传卡片

（1）教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。

（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：I am a...第二组学生集体说He/She is a... 2、Part B:Guess and say

教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a...

课后反思

第四课时

总序： 执教时间： 教学内容：

复习本单元的单词和句型。

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教学目标

通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。

教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。 教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备

1．教师准备：

(1) 录音机、磁带。 （2）本单元单词卡片。

教学过程

一、课程导入（Leading In）

1、全班学生一起齐读Let`s learn more 中的对话。. 2、值日生报告

教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。

二、课程展示活动和过程 1、复习本单元的单词

（1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。 （2）听音抢单词游戏

教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上GroupA和GroupB；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。 2、复习本单元的句型

Part C:What does Liu Yang do after school? (1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。 (2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。 （3）教师和学生演示对话。

课后反思：

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Unit 2 Be helpful at home!

第一课时

总序： 执教时间： 教学目标：

1、学习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.

教学重点：能灵活运用上述短语。

教学难点：让同学们掌握can的基本用法。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1．教师准备：

(1) 有家务活动的图片。

(4)录音机、Let`s learn部分的磁带。

教学过程：

一、课程导入 1、热身活动

教师询问 Who cooks meals in your home? 生回答 My...cooks meals in my home.

2、新课导人

教师承接上一环节，引领学生完成Look and tick中的问句What do you do at home?

二、课程展示活动和过程

新课展示Let`s learn 1．学习短语make the bed

教师播放录音，通过录音引入新短语的教授。 领读并拼写短语make the bed. 2．学习短语。

教师模仿动作让同学们猜是什么家务活动，引出短语sweep the

floor,do the dishes

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3．按以上方法分别教授剩下的短语water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.及播放录音。 三、操练活动的设计与实施

1、你来表演我来猜

（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出家务活动，学生说出活动的名称。

（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。

2、闪卡:What is missing?

教师拿着所学家务活动的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。

1、我是小画家

教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。说出句子最多的学生获胜。

课后反思：

第二课时

总序： 执教时间： 教学目标：

1．能听懂Let`s talk对话中表示家务活动的词汇。 2．能运用What can I do for you?

教学重点：

1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。

教学难点：

1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1．教师准备：

(1)有关Let`s talk的图片。 (2)录音机、磁带。

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教学过程:

一、课程导入(Leading In) 1、课前复习

教师可带领学读出上节课所学短语,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。

2、新课导入

师生问答，师问What do you do at home?生答：I...at home.

二、课程展示活动和过程

1、 教师出示Let`s talkb部分对话，小组内交流合作，老师予以辅导。 2、 教师播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话。

（1）、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。

3、教师领读Let`s talk 对话。

三、操练活动的设计与实施 1．看图片表演对话

（1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。 （2）教师和一位学生先进行示范练习。 （3）教师分组进行对话练习。 2．Part C:Choose,complete and talk 学生完成选句子填空，师讲解并让小组内表演

课后反思：

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第三课时

总序： 执教时间： 教学目标：

1．能听懂Let`s learn more对话中表示家务活动的词汇和句型。 2．能理解并运用What can you do at home?谈论某人在家能做什么。

教学难点：

1、能理解What can you do at home? I can......的用法。 2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。

教学重点：

通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：

1．教师准备：

(l)家务活动的图片。

(2)Let`s learn more 部分的录音磁带、录音机。 2．学生自制图片或单词卡片。

教学过程：

一、课程导入（Leading In）

1、课前复习

（1）、Guessing games

教师呈现所家务活动的一小部分，让学生猜它们是什么活动。 （2）、Part B:Let`s play

教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同学发出指令，台上的同学进行表演。

2、新课导入

T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts.

二、课程展示活动和过程 Part B:Let`s learn more 1、对话新授

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师出示Let`s learn more中的对话，小组内交流合作，师予以辅导。 2、听力理解

师播放录音学生们听并且理解。

（2）教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读Let`s learn more部分的对话。

三、操练活动的设计与实施 1．Part B:Look and talk

将学生分为四人小组，其中两位学生看图片1对话，另外两位同学看图片2对话。

2．巩固活动：贴一贴，练一练

（1）教师可在黑板上分列出已学过的make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 等单词，然后随机挑选学生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。

（2）教师引导学生看黑板进行问答。

（3）当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习but的用法。

课后反思：

第四课时

总序： 执教时间： 教学目标：

1．通过PartB部分的活动和PartC部分的练习，对本单元所学的有关家务活动的单词和功能句型进行复习和检查。

教学重点：通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。 教学难点：通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。

教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究

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教学准备：

1．教师准备： ( 1) 录音机、磁带。 (2)本单元单词卡片。

教学过程：

一、课程导入(Leading In) 看动作猜短语

教师做出各种家务活动的动作，其他学生抢答相应家务活动的英文名称。

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation) 1．复习本单元的单词

（1）教师出示本单元所有的短语，全班同学齐读。

（3）教师将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。 2．复习本单元的句型

Part C: Choose,complete and talk

小组内交流合作选句子填空并翻译整个对话。 Part C: Read and complete

小组内交流合作补全短文并会读并且翻译

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．自己经常做的家务活动。

（1）教师发给每位学生一张白纸。要求他们在规定的时间内画出各自经常做的家务活动。

（2）教师将学生分成若干组，每组选一名代表，用英语描述自己的家务活动。

课后反思：

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Unit 3 My Favorite food Is Hamburgers

第一课时

总序： 执教时间： 教学目标

能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;

教学重点：能听、说、读、写单词

China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious;

教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。 教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究 教学准备

1．教师准备：

(l) Let’s learn 部分的教学卡片。

(2) Let’s learn 部分的录音磁带、录音机。 (3) 一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。

教学过程：

一、课程导入(Leading In) 1．新课导入

（1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分 Think and match.

（2）接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。 二、课程展示活动和过程

1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。 （1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China 和the USA.

（2） 教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。

（3）介绍单词food 和drink。通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。 (4) 教授单词chocolate 和hamburger.

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这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。 2．巩固活动和应用

利用单词卡片，小组内巩固所学单词。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1 字母重新排列组合单词。 2 同桌为一组，进行以上游戏。 3 听声音找卡片

课后反思：

第二课时

总序： 教学目标：

学习掌握以下句型：

1. What’your favorite food?

2. My favorite food is ?/ I like ? best.

教学重点：

能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。

教学难点：

通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。

教学方法：

高效课堂模式。

学习方法：

自主学习，合作探究 教学准备： 1、教师准备： (1) 食物单词图片。

(2) Let`s talk部分对话中的人物头饰。 2．学生准备各自喜欢的食物卡片。

教学过程：

一、课程导入(Leading In)

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执教时间： 1．课前问答

教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如： T:Good morning,boys and girls.Now, look at these pictures, What’s this in English? 2．新课导入

教师引导学生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick， 学习功能句： What’your favorite food? My favorite food is ?/ I like ? best.

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation) 1．新课展示： （1）创设情境，学习新知

T: Hello, everyone! My name is Colin. I’m from the USA. Where are you from?

Ss: I’m from China.

T: I like green. So green is my favorite color. What’s you favorite color? S5: My favorite color is red.

T: How about you? What’s you favorite color? （2）Let`s talk 部分的呈现

边看课本，边听对话，提出问题： Question 1: Who are talking?

Question 2: What are they talking about? Question 3: What’s Colin’s favorite food? Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food? Question 5: What do people in the USA often eat? 2．听录音，学习Let`s talk部分。 (1) 教师讲解课本当中的重点句型 What’your favorite food?

My favorite food is ?/ I like ? best. （2）两人一组进行对话练习 （3）教师板书重点句型： What’your favorite food?

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You want to have soup, what can you use? 2. 新课导入：

复习以前所学过的动物类单词。 二、课程展示活动和过程 1．Part B: Read a story

(1) 教师播放Read a story 部分的动画视频。 (2) 提出相关问题。

How mang animals are there? Who are they? What are they doing?

Who can’t use the chopsticks/spoon/knife and fork? 2. Part B Read the words

(1) 引导学生各自拼读单词，并注意上下两行单词中用红色标出的字母O的读音有什么不同？

(2) 知道学生集体朗读，先读出元音字母的读音，再与辅音一起拼读单词的读音。

三、操练活动的设计与实施

1.小复习，复习并板书本单元所学功能句： Use the ? Please pass me the ?

Would you please give me some?? 2.角色扮演

以小组为单位，把read a story 部分的小故事改编成小组会话。

课后反思：

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Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? 教学目标

1、Language aims: supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…

Ability aims: Master some important expressions 教学重点：Master some important words and expressions. 教学难点：How to use words and expressions properly.

第一课时

总序： 执教时间：

（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)

Ask question: “Where is your home?” Ask three students to answer. （二）呈现新课 （Presentation）

1、Look and talk about the differences on the map. Ask one by one.

2、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation. supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus… 3、

A. New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.

B. Some difficult words that they don’t know.

C. Teacher shows them new phrases and words on the screen. 4、

Ask the students to read the new words loudly, and then read it group by group. Which group is the best？Give them a big hand.

（三）趣味操练 （Practice）

Do some exercises in text or in exercise’ book ( e.g. Part A. Read and draw).

Teacher asks questions one by one.

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(四) 总结及作业。

Summarize important language points; let the students read after class and learn them by heart. 板书设计:

Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?

New words:

supermarket, beside, behind, between,

Children’s Park, take a bus, get off the bus…

第二课时

总序： 执教时间： 教学目标

Language aims: way, along, on the left…

Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street…

Ability aims: Master some important expressions

教学重点：Master some important words and expressions.

教学难点：Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket?

Go along the street…

（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)

Ask four students to write the words on the blackboard.. （二）呈现新课 （Presentation）

1、 Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation.

Ask students to read text one by one.

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2、（1）. New phrases, sentences. Teacher tells the students Chinese mean, let the students find them in text.

（2）. Some difficult words, phrases, and key sentences that they don’t know.

（3）Teacher shows them new phrases, words and key sentences on the screen.

3、Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group. Which group is the best? Give them a big hand.

（三）趣味操练 （Practice）Do some exercises in text or in exercise’ book (e.g. Part B. look, find and answer. ) Teacher asks questions one by one.

作业：Summarize important language points; let the students read after class. And recite the text. 板书： New sentences:

Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street…

第三课时

总序： 执教时间： 【教学目标】

1、Language aims: between…and… get off take a bus … 2、How can we get to the Children’s Park?

3、You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. Ability aims: Master some important expressions

【教学重点】

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Key sentences: How can we get to the Children’s Park?

You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.

【教学难点】How to use words and expressions properly.

（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) Ask question: “Where is your school?” Ask three students to answer. （二）呈现新课 （Presentation）

1、Listen to the tape and ask them to Pay attention to their pronunciation. Key points: How can we get to the Children’s Park?

You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. … 2、

A. New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.

B. Some difficult words and phrases that they don’t know. C. Teacher shows the words and phrases on the screen. 3、Reading

Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group. Which group is the best？Give them a big hand. （三）趣味操练 （Practice）

Do some exercises in text or in exercise’ book (e.g. Part C. Listen and match. and Read and complete the map ). Teacher asks questions one by one.

作 业Remember all important words and sentences, preview next Lesson---Read and discuss. 板书:

Language aims: between…and… get off take a bus Key sentences: How can we get to the Children’s Park?

You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.

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第 4课时

总序： 执教时间：

（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)

Ask question: “If I don’t know the way to the bookstore, what can I do ?” Ask three students to answer. （二）呈现新课 （Presentation）

1、Look and talk about the differences on the map. Ask one by one. Key sentences: How can we get to the supermarket? It’s beside the hospital. …

2、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation. A. New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.

B. Some difficult words and phrases that they don’t know. C. Teacher shows them phrases and words .

D、Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group. Which group is the best？ Give them a big hand.

（三）趣味操练 （Practice）

Do some exercises in text or in exercise’ book (e.g. Part C. Ask and answer. and Look and write.). Teacher asks questions one by one.

作 业Remember all important sentences, preview next unit. 板书：Key sentences: How can we get to the supermarket? It’s beside the hospital.

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Unit 6 How much is it?

【教学目标】

1、学习本课单词及短语： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 2、句子：How much is it? 来询问价格 3、根据实际情景运用本课时的单词。

【教学重点】

1、单词及短语：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses…

2、句子：How much is it? 来询问价格

【教学难点】

1、单词的读音

2、根据实际情景运用本课时的词 【教具准备】

本课生词的单词卡片，衣服的实物，配套的教学录音带，课文配套挂图

第一课时

总序： 执教时间：

（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、Talk about the weather What’s the weather like today? What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

T：“How much is it? （二）呈现新课 （Presentation）

1、Let’s learn学习本课单词及短语 shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 教师根据学生的回答适时的出示相应的单词，并进行带读，让孩子进行认读练习

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2、Part A Point out the money you know. 3、Put the things in the right places.

4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出单词，两人进行对话练习。 （三）趣味操练 （Practice） Guessing game： How much is it?

孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。 A: Guess, How much is it? B: It’s twenty yuan … (四) 总结及作业。

【板书设计】

Unit 6 How much is it?

单词及短语： shirt, T-shirt,, a pair of glasses, a pair of shoes, …

After class reflection:

第二课时

总序： 执教时间： 【教学目标】

1、学习句型句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It looks good.”

2、对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”

【教学重点】

句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”

【教学难点】

对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”

【教具准备】

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本课生词的单词卡片,教学录音带、学生带来的衣服实物

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、考一考单词。

(二）呈现新课Let’s talk. （Presentation）

教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。 教师和孩子们进行对话的交流

T: Look at this shirt .It’s colourful. S: Yes, it’s pretty. T: How much is it?

S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

教师朗读课文，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示。 （三）趣味操练 （Let’s play.） Group work

仿照Let’s talk部分中的对话。孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。

(四) 扩展性活动（Add-activities）Choose, complete and talk. 购物活动

教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。

活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。 总结及作业。 【板书设计】

Unit 6 How much is it?

句子：What can I do for you?

We want to buy a T-shirt for our child. After class reflection:

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第三课时

总序： 执教时间： 【教学目标】

1、理解掌握衣服类的单词，学会用pair of…描述数量，并在实际情境中运用。 2、在实际情境中运用词汇。

【教学重点】

理解掌握单词，学会用pair of…描述数量，并在实际情境中运用。

【教学难点】

在实际情境中运用词汇。 【教具准备】

本课生词的单词卡片，教学录音带 【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Let’s talk

学生说一说，并进行角色表演。 2、Guessing game

教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。

（二）呈现新课Let’s learn more. （Presentation）

1、教师通过引入情景表演，描述图中的鞋，引出a pair of…。 2、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of…的用法。 3、孩子分角色跟读, 小组表演、各小组展示。 （三） 扩展性活动（Add-activities）

学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋以及裤子，袜子等。 （四） Read the word. 注意字母/u/的发音。

(五) 扩展性活动（Add-activities）Choose, complete and talk. 购物活动，把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。

活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。

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(六) 总结及作业。

【板书设计】

Unit 6 How much is it?

句子：Can I help you?

I would like a pair of shoes for my child. After class reflection:

第四课时

总序： 执教时间： 【教学目标】

学习新句型：How much are they? A pair of…for…

2、在情景交际中正确使用How much are they? A pair of…for…句型。

【教学重点】

学习新句型：How much are they? A pair of…for…

【教学难点】

在情景交际中正确使用How much are they? A pair of…for…句型。

【教具准备】

单词卡片、衣物图片、教材相配套的教学课件、教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Look and write

用a pair of看图写出句子。

（二）呈现新课 （Presentation）Read and act. 1、让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

2、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放录音，让学生感知对话内容。 3、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行Pair work，分组表演。

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（三）listen and write. （四）Read and answer.

教师为学生布置任务，完成书中的问题。学生完成后，再以对话的方式向同学们汇报。

（五）趣味操练 （Practice） 活动：买鞋

教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：≤50 yuan shoes size 36….

活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。 （六）总结及作业。

【板书设计】

Unit 5 How much is it? Can I help you?

Yes. I’d like a dress for my girl. … After class reflection:

Unit 7 She looks tall and thin

教学目标

1.能听、说、读、写单词：aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young. 2.能在教师的引导下，完成Part Ｃ let’s say部分的练习。

教学准备

单词卡片，录音机磁带，全家福照片。

教学重难点

词汇的掌握。

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第一课时

总序： 执教时间： 教学过程

课程导入 新授 新课展示 学习单词old.

学习单词aunt,uncle,young,kid. 学习单词friends. 学习单词thin,strong.

播放Let’s learn部分的录音，学生模仿其语音语调跟单词，看谁模仿得最像。 巩固活动 比比谁的眼力好 我来分组 对话入座

Part C Let’s say 作业布置

板书：aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。

第二课时

总序： 执教时间： 教学目标

能听懂、会用She comes from…She looks…and… She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。

能在教师的引导下，完成Part C Listen and tick or cross部分的练习。

教学准备

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单词卡片，录音磁带，人物图片。

教学重难点

会描述人物的特征。

教学过程

课程导入 新授

Part A Let’s tald

播放Let’s talk部分的录音，要求学生跟读。 根据录音内容提问，讲解功能句。 巩固活动：Work in pairs 巩固活动 闪卡游戏 说一说

Part C Listen and tick or cross. 作业布置

板书：

She can speak a little Chinese.

第三课时

总序： 执教时间：

教学目标

能听懂、会说、会用句型：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look,tick and say部分的内容。 教学准备 挂图，录音。 教学重难点

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会用句型。 教学过程 课程导入 新授

新课展示Part B Let’s learn more 巩固活动 听读练习 角色扮演 巩固练习 小调查 小组活动

Part B Look,tick and say 作业布置

板书：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right.

第四课时

总序： 执教时间： 教学目标

能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Yy在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。

能在教师的引导下，完成Part C Make up the sentences部分及Read,complete and talk部分的练习。

教学准备

部分录音，挂图。

教学重难点

归纳总结Yy的读音规则。

教学过程

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