2018-2019学年 人教版选修3 动物细胞培养和核移植技术 教案 - 图文

动物细胞培养和核移植技术教学设计

一．教材分析

本节课为人教版新课程教材选修3的教学内容,教学过程可以归纳成6个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?(4)动物也能够克隆吗?(5)动物体细胞核移植是怎样进行的?(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用?第3个和第5个问题是本节的重点。本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。

二．学生学习情况分析

高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。

三．教学目标

知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用

2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景

能力目标： 运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础 情感目标： 关注细胞工程研究的发展和应用前景

四．教学重点难点

重点：1.动物细胞培养的过程及条件

2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程

难点：1.动物细胞培养的过程及条件

2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程

五．教学过程

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学习内容 教师的组织和引导 俞灏明和Selina在拍摄《我和春天有个约会》时，一、动物细胞片场爆炸，两人三级烧伤，在治疗烧伤病人时通常采用培养 的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一 个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足， 学生活动 认真考虑，如何解决这些现实问题 1. （情景设置） 而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤思考，导入本节课件实例的引呢？ 课的课题。 入 一、动物细胞培养 １、动物细胞培养的应用和概念： 动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织, 将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这这部分内容，学 些细胞生长和增殖. 生阅读课文，自 动物细胞的培养过程：学生自主学习后由学生讲解 主学习，由学生 思考讨论：在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白讲解动物细胞培 酶对取出的动物组织进行处理？ 养的过程，其他 2、动物细胞培答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的学生补充。 养的概念和过胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。 程： 思考讨论：为什么选用的是幼龄动物或胚胎的组织？ 学生讲解过程中答：分化程度低，增殖能力强，易于培养 用老师准备好的 有关概念: 课件，并解答学 原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。生提出的问题。 初次培养称为原代细胞培养。 传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬 浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称要特别注意细胞 为传代培养。 贴壁、接触抑制， 细胞贴壁：悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上。 原代培养与传代 接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细培养 胞会停止分裂增殖。（癌细胞失去接触抑制） 细胞株：原代细胞一般传至10代左右细胞生长停滞， 大部分细胞衰老死亡，少数细胞存活到40~50代，这种 传代细胞为细胞株。 细胞系：细胞株传代至50代后又出现细胞生长停滞状 态，只有部分细胞由于遗传物质的改变，使其在培养条 件下可以无限制传代，这种传代细胞为细胞系。 细胞株和细胞系的区别： 细胞系的遗传物质改变，具 有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。 小结：动物细胞培养的过程。 练习：

[例1] (浙江高考)实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如下图所示。下列叙述错误的是 ( ) 实验甲皮肤乙皮肤丙培养丁培养――→――→――→――→ 小鼠组织细胞细胞1细胞2 由题目讲解过渡到下一个知识A．甲过程需要对实验小鼠进行消毒 B．乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化 2

C．丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型 D．丁过程得到的细胞遗传物质发生了改变 由题目讲解：对皮肤组织可用胃蛋白酶吗？不可，胃蛋 白酶失活，从而过渡到动物细胞培养的条件。 3.动物细胞培3.动物细胞培养的条件: 养的条件: 1）无菌无毒的环境 2）营养 特别强调血清的作用 3）温度和pH 4）气体环境 4.动物细胞培4.动物细胞培养技术的应用: 养技术的应用: 1）.蛋白质生物制品的生产 如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体 2）检测有毒物质 例2：实验题，培养学生的实验设计能力 有毒物质加入细胞培养液后，培养的动物细胞会发 生染色体结构或数目的变异，根据变异细胞占全部培养 细胞的百分数，可判断化学物质的毒性强弱。请根据所 给材料设计实验验证农药甲胺磷的浓度越高对兔子细 胞形态变异的影响越大。 （1）所给材料：已培养好的兔子细胞悬浮液，浓度分 别为50mg/L、100mg/L、200mg/L、400mg/L的甲胺磷 溶液，兔子细胞的液体培养基，显微镜，载玻片，盖玻 片，细胞培养瓶若干。 （2）说说你的实验设计： 3）.健康细胞培养 培养健康细胞用于烧伤病人皮肤移植 4）.细胞的生理、药理、病理研究 植物组织培养和动物细胞培养的比较 5．植物组织培比较项目 植物组织培养 动物细胞培养 养和动物细胞原理 细胞的全能性 细胞增殖 培养的比较 培养基性质 固体培养基 液体培养基 点：动物细胞培养的条件。 学生阅读课文，找出动物细胞培养的条件。对于动物细胞培养的条件，要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解 学生阅读课文，总结动物细胞培养技术的应用 实验题：学生小组讨论 并展示实验设计，其他小组修改补充。 培养学生实验设计能力 学生总结并比较植物组织培养与动物细胞培养的区别

培养基特有成分 过程 蔗糖 植物激素 葡萄糖动物血清 原代、传代培养 培养结果 植物体或细胞产品 细胞或细胞产物 练习： 例3.(双选）下列对于动物细胞培养与植物组织培养的由题目过渡到下个知识点：用什叙述正确的是( ) A．动物细胞培养过程中可发生基因重组，而植物组织培养不能 么技术可以让动B．动物细胞培养所用的培养基的成分与植物组织培养不尽相同 物细胞也类似于植物组织培养那C．植物组织培养和动物细胞培养都体现了细胞的全能性 样获得动物个D．动物细胞培养不需要进行脱分化 体？ 思考：动物细胞的全能性受到限制，用什么技术可以让 动物细胞也类似于植物组织培养那样获得动物个体？ 利用模型展示核脱分化再分化 3

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