第二轮复习文言文翻译学案

子江中学2016届第二轮复习之文言文翻译学案

文言文翻译：文意准顺，满分保证

近几年，各省市高考文言语句翻译的评分标准悄然发生了变化，即不仅强调常规采分点(如重要词语、特殊句式)的落实，更强调句意的准确、译文的通顺。也就是说，即便你把全部常规采分点都翻译到位了，而句意不正确、不准确，恐怕也很难得分。这就给考生的翻译提出了更高的要求。那么，翻译中句意不准、文意不通的情况有哪些？是由什么原因造成的？如何解决？本学案就是要解决上述问题，做到“文意准顺，满分保证”。

自我诊断，找出答题短板

1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年进士，授监察御史。江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。福建番客杀人，复命辰往，止坐首恶，释其余。南京敕建报恩寺，役囚万人。蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。无实，无一得罪者。谷庶人谋不轨，复命辰察之，尽得其踪迹。正统二年，奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。

(1)蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。 译文：

(2)奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。 译文：

2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

杨摽字显进，正平高凉人也。时东魏迁邺，太祖欲知其所为，乃遣摽间行诣邺以观察之。使还，称旨，授通直散骑常侍、车骑将军。稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。保定四年，迁少师。其年，周军围洛阳，诏摽率义兵万余人出轵关助之。然摽自镇东境二十余年，数与齐人战，每常克获，以此遂有轻敌之心。时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。摽以众败，遂降于齐。摽之立勋也，有慷慨壮烈之志，及军败，遂就虏以求苟免。时论以此鄙之。(选自《周书·列传二十六》，有删改)

(1)稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。 译文：

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(2)时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。 译文：

3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

杨云翼，字之美。兴定三年，筑京师城，役兵民数万，夏秋之交病者相籍，云翼躬自调护，多所全济。军兴以来，入粟补官及以战功迁授者，事定之后，有司苛为程式，或小有不合辄罢去，云翼奏曰：“赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。”

当时朝士，廷议之际多不尽言，顾望依违，浸以成俗。云翼尝患风痹，至是稍愈，上亲问愈之之方，对曰：“但治心耳。心和则邪气不干，治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。”上矍然，知其为医谏也。(选自《金史·杨云翼传》)

(1)赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。(4分)★ 译文：

(2)治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。(4分)★ 译文： 问题反思

做完上述题目后，你发现自己在翻译的句意准确、文意通顺方面有哪些问题？打算如何解决它们？

借题发挥，突破答题核心问题

一、走出句意不准、文意不通的常见误区 边练边悟

下面译文中画线的词语都属于句意不准、文意不通的问题，请分析其不准不通的原因并改正。

1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 译文：

2．(晏)婴之亡，岂不宜哉？

3．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

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译文：

4．(阳城)服用无赢副(衣服没有多余的)，客或称其佳可爱，辄喜，举授之。有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。

译文：

5．民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？ 译文：

6．昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。 译文：

7．礼部贡举，岁所得士，先生弟子十常居四五。 译文：

8．(韩)信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。 译文：

9．(孔君)属文布纸，谓为方思，而数百千言已就。 译文：

二、解决句意不准、文意不通的重难点

(一)坚持“直译为主、意译为辅，直译与意译相结合”的原则 直译和意译是翻译的两种基本方法。

直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次第也不能更改。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。

意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文词句，可以根据现代汉语的表达习惯采用与原文差异较大的表达方法。

所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译，而是要采用意译，使句子语气顺畅，意思

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明确。意译，多用于一词或短语的翻译。尤其是使用了比喻、借代手法的词语，不便直译，若直译，意义就会发生变化，这就需要借助意译，将其准确译出。

边练边悟

翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。 10．会使辙交驰，北邀当国者相见。 译文：

11．诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！

12．今两虎共斗，其势不俱生。

13．意北亦尚可以口舌动也。 译文：

(二)坚决避免硬译和误译问题

所谓“硬译”，就是在明知无法翻译的情况下强行翻译。碰到这一问题，有两种情况：一种是它可能是专有名词(国名、人名、官名、器物名、帝号、年号、度量衡等)，另一种是它可能是疑难词。这时，只要结合一下语境就明白了。当然，还要靠平时文化常识的积累。

误译属常见现象，有的属于个别词语的误译，有的属于表述不当。有两种情况：一种是不能理解整个句子的含意，对此，需要联系语境及译句与上下文关系推断大意；另一种是以为自己理解了，其实理解错误，回避这种失误的方法就是要提高警惕性，必要时当需整体理解全文，翻译时力求思维严谨。

边练边悟

请指出下面文段中画线句子的译文的硬译或误译之处并改正。

14．(陈子昂)尤善属文，雅有相如子云之风骨。初为诗，幽人王适见而惊曰：此子必为文宗矣。(卢藏用《陈子昂别传》)

译文：

15．君讳嘉(指孟嘉)，字万年，江夏鄂人也。君少失父，奉母、二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。(陶潜《晋故征西大将军长史孟府君传》)

译文：

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16．(2011·新课标全国)靖康元年正月二日，次滑州，方平(人名)南奔，灌(指传主何灌)亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。

17．汉(指传主吴汉)乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”

(三)当补必补：当补不补，表意不明，文意不畅 1．省略句的补充

省略是文言文中的一种普通现象，也是古代语言的一个特点。省略句是翻译中的一大难点，因为省略现象普遍而复杂，而且很难找到鲜明的标志，不像判断句、倒装句那样容易判断。这些省略成分在翻译中如果不补充出来，就很难达到现代汉语表意清楚、表达流畅的要求。因此，补出省略成分是文意通顺的关键。

省略句的类型复杂多样，怎样才能在阅读实践中准确判断省略句呢？怎样才能准确补充成分翻译出精确的意思呢？方法是勤于积累与灵活运用。

(1)译出省略部分，须回归语境、把握语境，这是根本。例如2012年大纲全国卷译句“(郭)浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路”中“颁示”的主语是谁？从该句来看，主语似乎是“郭浩”，但郭浩“知金州兼永兴军路经略使”，只兼一个永兴军路的经略使，怎能“颁示诸路”呢？这里的主语应是“朝廷”。

(2)积累常见省略句型，灵活判断、运用于翻译。最常见也是最常考的省略句有：a.省略主语，b.省略动词后或介词后的宾语，c.省略介词“于”或“以”字。

边练边悟

18．在下面句中括号内填出省略的词语。 (1)( )度我至军中，公乃入。 (2)廉颇为赵将，( )伐齐，大破之。

(3)樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“( )甚急。” (4)择其善者而从之，( )其不善者而改之。 (5)一鼓作气，再( )而衰，三( )而竭。 (6)私见张良，具告( )以事。 (7)竖子不足与( )谋。 (8)得之(于)心而寓之( )酒也。 (9)赐之( )彘肩。

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