模块七表格式教学设计方案模板1 - 图文

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案例名称 科目 课时 背影 语文 1 教学对象 学生 提供者 史桂英 一、教材内容分析 背影 《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） ☆ 知识与能力 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 ☆ 过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 ☆ 情感、态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学 生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。 三、学习者特征分析 （1） 本课题的教学对象是8年级学生，教学内容是现代文学史上的经典散文名篇，按照学生的平均水平进行教学设计。 （2） 8年级的学生具备以下知识和技能：课前预习能够从读课文、解决生僻字词、了解作者等方面进行。知道人物描写的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理。能够在课堂学习中一边读一边将自己的感受、疑问用批注的方法。 （3）学生们课堂发言不积极，主要原因是学生自信心不足，而书面 1

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批注相对积极些，所以，在课堂教学中，教师要多用激励性的评价 语言来调动学生课堂发言积极性，同时，让学生先批注再发言。 四、教学策略选择与设计 1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读课文自己提出问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主解决问题；b通过同桌讨论和教师对重点词句的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流。 2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。 五、教学环境及资源准备 电子白板，班班通 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言， 掌握 体会 听朗读，把握课文的感情基调，学生注音频 重感情、节奏和重音 图片 呈现过程，形成表象 演示—讨论—总结 充分调18下载后改动学生分钟 编 学习的积极性 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 激发学生的学习兴趣 ，感设置情境，欣赏动画歌曲《背影》受父子深情。 导入新课 。 边听歌曲边感悟父爱， 2

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整体感知 利用白板展示问题 学生边读课文边讨论，合作解决问题 提高学生的自主合作学习能力 合作探究 师生互动 生生互动 提高学生的合作探究学习能力 拓展延伸 教学流程图 歌曲欣赏 感受父爱 体验父母的拳拳爱子之情 导 入 新 课 学 习 新 课 复习巩固 七、教学评价设计 3

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本节课从以下几个方面进行评价： 1.评价内容：课堂表现评价 2.评价方式：小组评 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。 我对小组成员的评价： 选对小组成员的评价 A（优秀） B（良好） C（合格） 答 小组成员工作态度积极 较积极 应付式 情况 小组成员完成工作不能按时迅速 按时完成 过程 完成 小组成员交流讨论有交流讨有交流 没有交流 过程 论 小组成员的学习态主动性强 较主动 一般 度 伙伴眼里的我： 老师的话： 4 表格式教学设计模板

八、帮助和总结

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