唱上学 创上学去了

唱上学 创上学去了

唱——上学（第一教时）

一．教学目标

1、用听唱法学唱歌曲，通过对歌词理解引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

2、指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。

二．教学重点、难点

学生能以自然，欢快的声音歌唱。曲中第四乐句的旋律是第二乐句旋律的变化重复，需要避免混淆唱错。

三．教学准备

教师准备：歌曲范唱音带，实物投影

四．教学步骤

（一）组织教学

1、听音乐小鸟飞进教室

2、师生问好

上好问好歌：（略）

（二）玩“上海的早晨“

1、找找生活中有哪些声音，请你来模仿一下。

2、看看图上有哪些声音，找一找，学一学。（见教材）

3、出示节奏谱让学生模仿。

4、以多声部的形式出示节奏谱让学生模仿，感受音乐的和声美。 例： × ×|| | ||

啦啦 啦 啦啦 啦喳喳喳喳 喳喳喳喳 喳喳喳喳 喳喳喳喳

×·|× ×·|| × — | × — ||

滴 嘀 滴 嘀 呜 呜

（三）新援《上学》

1、导入

看图讲一段话，图见第一单元《上学》页插图，可借助实物投影

2、学歌词

学习儿歌即歌曲《上学》的歌词

3、学唱

唱上学 创上学去了

1）听录音范唱，学生拍手，要求拍出强弱拍（老师带领大家齐拍）。

2）边拍边仔细复听范唱，听完后把你学会唱的乐句唱给全班同学听。

3）第三次听范唱，小组聚在一起集体学习歌词演唱。

4）师生对唱

5）请小组唱，个别唱

6）全班齐唱，请几位同学到前面击掌伴奏，要求击出强弱。

（四）教师小结，学生听《小学》歌伴奏边唱边走出教室

说课要点

一．教材分析

这首歌是学生跨入小学在音乐课堂上学的第一首歌，歌词内容与学生学习生活相当贴近，因此易被学生理解和掌握。学习好这首歌有助于培养学生对音乐学习的兴趣也使他们更加热爱学校生活。

二．教法、学法分析

1、在演唱时要求学生用自然、清晰的声音歌唱，要求学生学会保护自己喉咙，不能哇哇乱叫，要养成边唱边倾听人家歌声的习惯。

2、在学儿歌即歌曲歌词时可借助动作表演帮助理解记忆歌词。

3、歌曲旋律的熟悉可以同听和节拍动作相结合，边听边熟悉歌的旋律，边听边拍节拍让学生感受2/4节拍强弱特点，这样也避免了因单调的听范唱而带来学生上课时的开小差。

4、整首歌曲学唱以学生自学为主，在听的过程中让学生记忆旋律，在小组学习活动中让他们学会倾听别人的歌声，在取长补短中不断学习音乐知识。

三．课堂结构分析

1、听音乐进教室选的乐曲最好与授课内容有关，一般听课堂教唱歌曲录音进教室或者听学生自己演唱的歌曲录音进教室。

2、“上海的早晨”主要是声音的模仿，建议教学时先让全班同学闭眼当堂聆听，然后进行交流，教师也可把噪音与乐音穿插进去介绍。然后再引伸到生活中有哪些声音，启发学生音乐思维。最后再看图交流模仿。至于多声音的练习看班级学生音乐水平决定。

3、歌曲《上学》歌可以先学歌词再学习旋律，也可先熟悉旋律再学

唱上学 创上学去了

习歌词。由于是第一课时演唱水准只要求能完整唱即可。然而演唱习惯应是重点讲解训练。

唱——上学（第二教时）

一．教学目标

1、引导学生以欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《上学》，并进行歌表演。

2、通过按音乐节拍模仿动物律动，从而在愉快游戏和活动中培养学生感受音乐、表现音乐能力。

二．教学重点、难点

1、指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲。

2、培养学生边听音乐边做律动的习惯。

三．教学准备：音带。

四．教学步骤

（一）组织教学

1、听《小鸟飞》音乐进教室，每到音乐停学生静止模仿一动物造型。

2、师生问好（同前）

（二）律动《学着做》

1、熟悉音乐与创编动物动作

1）听音乐拍拍手。

2）学生交流模仿的动物动作。

3）请一小朋友带领大家在音乐伴奏下模仿动物动作做律动，要求一拍一动。

4）小朋友自由进行动作律动，比比谁模仿的动作多。

2、有规律地变幻动作做

A、在老师带领下齐做动作：前2小节拍手4次，后二小节模仿动作4次。在音乐伴奏下反复进行，不断改变模仿的动物动作。

B、在老师带领下齐做动作：前2小节模仿动作4次，后二小节点头4次。在音乐伴奏下反复进行改变模仿的动物动作。

3、律动组合“学着做”

1）教师做B、学生同时做A，教师依次变幻新动作，学生模仿。

唱上学 创上学去了

2）请一学生做B，其他学生同时做A进行律动游戏。

（三）继续歌曲《上学》

1、齐唱：要求身体坐正、轻声唱。

2、分小组进行演唱比赛。

3、歌表演

4、创编各种身势节奏为歌曲伴奏，击出●○。

5、小组进行综合表演比赛，形式有表演唱、领唱、节拍伴奏等。

6、全班给各小组评议打分。

（四）教师小结，听《上学》歌音乐出教室

说课要点

△ 《学着做》教法分析

《学着做》训练目的主要是通过创编模仿动作培养学生思维敏捷性，通过跟音乐动作训练学生节拍的稳定性。教授时一定要注意动作难度的循序渐进。如先掌握各种模仿动作→在音乐伴奏下做模仿动作→分别学习两组分解组合动作→把A与B组动作合在一起练习。这样由浅入深，由易到难，学生学得较为轻松、自如。

建议教师可创编各种新的组合动作，也可加入象声词，配上儿歌等。 △ 《上学》歌教法分析

本课是歌曲教唱第二教时。这教时的目的主要是怎样来唱好这首歌。同时加入歌表演与强弱拍的伴奏。

本节课学习形式主要以小组学习为主，通过小组演唱，小组打分，激发学生学习竞争意识。

在强弱拍伴奏这一环节中，教师可引导学生“把自己身体当作一件乐器，用手拍打出强弱两种声音。”通过身势动作创编，培养学生创造力。在伴奏时要求学生注意控制伴奏音量，同时一定要击出强弱二种声音。

唱上学 创上学去了

创——上学去了

一．教学目标

1、通过听、唱、玩各项综合音乐活动，训练学生的音乐综合素质。

2、在活动过程中培养学生合作互助、团结的能力品质。

一、教学重点、难点

让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中复习本课所学各种音乐知识。

二．教学准备

学生对生活中各种音响进行收集；学生可自制小乐器带到课堂来模仿各种音响。

三．教学步骤

（一）组织教学

1、在《小鸟飞》音乐中学生飞进教室。

2、师生问好（略）

（二）“飞”和“学着做”

1、学生练习飞，音乐停模仿一静止的动物造型动作，进行若干遍。

2、师语：小动物们真可爱，让我们跟小动物来玩玩“学着做”。

1）一对好朋友玩“学着做”。

2）推荐一名小朋友到教室前方带大家玩“学着做”。

3）分小组请组内一名同学带大家玩“学着做”。

（三）表演：“快乐的早晨”

师：让我们到大森林中呼吸一下早晨新鲜的空气。学生边听音乐边自由感受表演（可一人，也可几人一组表演）。

（四）创编“音响的世界”

1、学生交流自己收集到的各种音响，可以放录音，可以敲打击乐，也可当场模拟。

2、小组合作创编一段“音响世界”

请个别组交流。如：“森林动物的音响世界”，“海边音响世界”，“校园早晨音响世界”等。

（五）唱唱《上学》歌

师语：伴着美妙的音乐小朋友快乐地哼起了《上学》歌。

1、表演唱

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2、每组推荐一名小歌手比一比、赛一赛

3、自找伙伴排成不同队形表演唱

（五）师生再见，听音乐边唱《上学》歌边出教室

说课要点

《上学去》是个综合性的音乐情景表演活动，是本课听、唱、玩各项活动的回顾。在复习的基础上，教师作为学生学习活动的主导者要帮助学生梳理开学至今的学习内容，前后联系，加强学生对本课各项音乐活动内容的综合感受，为今后单元主题性的学习活动打下基础。

本课各项内容是按这样的顺序：律动“飞”→游戏“学着做” →欣赏“快乐的早晨”→创编“音响的世界”→歌曲“上学”。

建议以上内容教师也可以用一个故事形式重新组合串联，参与形式可以是全班一起，也可以个人或小组合作参与。

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