传承务实创新开创家校工作新局面

2014年望江县家校工作座谈会交流发言稿

传承 务实 创新

——构建和谐家校关系

华阳中心学校 汪文进

我校家校工作起步较早，早在2005年就被命名为“安徽省家教名校”。近几年，在教育局和关工委以及镇领导的关心指导下，历届中心学校领导都重视家校建设工作，不断更新办学观念，创新办学形式，强化制度建设，建构运行机制，取得了良好的教育效益和社会效益。现在，面对教育理念的不断更新，面对社会转型变革的时代，如何有效的开展家校工作，是摆在我校面前的一个重要课题，在静心思考以后，我校将家校工作思路拟定为传承、务实、创新、构建和谐的家校关系。

一、传承 回顾历年来华阳中心学校的家校工作。

传承是学习，学习已有的工作经验与工作方法；传承是继承，遵循学校原有的工作机制，遵循教师的工作经验与习惯；传承是取舍，取其精华，去其糟粕。回顾华阳中心学校过去的家校工作，有以下几点成功的经验：一是合理的运行机制。在长期的家校工作中，我校教师充分认识到家教的价值，通过不断学习、研究、反思与实践，逐步形成了“一个目标、五个到位、四个构建”的运行机制。一个目标是家校携手育人，构建和谐教育。五个到位是组织机构到位、计划措施落实到位、指导队伍落实到位、教材整合落实到位、督查评估落实到位。四个构建是构建管理机制、构建活动载体、构建互动平台、构建评价体系。正是依靠这合理的运行机制，华阳中心学校的家长学校才

能有序、有目的的开展家校工作。二是健全的规章制度。为了保证家长学校工作正常、有效的开展，我校建立了《家长学校岗位工作职责》和《家长委员会章程》。根据《安徽省教育系统家长学校教育大纲》《安徽省教育系统家长学校教育计划》等文件，结合本校校情制定规划。做到家长学校有牌子、有班子、有教师、有教材、有活动、有总结、有评价、有档案。学校先后还制定了一系列规章制度，指导家长掌握教育孩子的策略与方法。三是多种教育形式。在长期的家校工作中，我校逐步形成了多种家庭教育模式，主要有家教指导讲座、教师进家庭、家长进学校、邀请家长观摩感受学校大型活动、组织家长之间家教经验交流、举办家长评教议教、家长议事、家长问卷、家长评比等活动，这些活动丰富了家长学校教育形式，也取得了良好的效果。四是不断更新家教理念。社会的进步，教育理念的不断更新，要求我校教职工不断更新家教理念，从2004年起，我校就把家教作为一个本土课题在研究。研究首先从行政领导和教师的观念上突破，通过理论学习、搜集信息、分析案例、深入反思等途径，真正认识到家教与学校教育是相互依赖、相辅相成，缺一不可的重要环节，从而激活了领导与教师对家教研究和实践的情感，在研究与实践中促使我校有两项市级关爱留守儿童的课题研究并已结题，正是家教理念的不断更新，使家教工作步入了重要的议事日程，家长学校真正成为我校的校中校。

二、务实 脚踏实地开展家校交流及家庭教育宣传工作。

近几年，华阳中心学校对班子进行了调整，新班子组建以后，

树立“育人比教书更重要，过程比结果更重要”的办学理念，树立服务于教学，务实开展工作的管理理念，重视家长学校的建设以及活动的开展，主要体现在以下几个方面：一是重视组织建设，注重家教宣传工作。本学期我们加强家校组织建设，成立了以杨林璋老校长为主任的关工委领导小组，发挥退休老教师的余热，关心支持学校各项工作；成立以杨林庆同志为校长的家长学校工作领导小组；改选了新一届华阳中心学校家长委员会。由于重视组织建设，才使得家校活动有了组织保障。其次我校注重家教宣传工作，设立宣传专栏，放在校门口，便于家长观看学习；本学期学校发出多封致家长一封信，就学生健康、安全、教育理念等向家长进行宣传。二是培养教师，依托教师有效开展家教工作。如果说校长是学校的灵魂，那么教师就是学校的核心。一支优秀的教师队伍是一所学校办学成功与否的关键所在。家长学校的建设依旧如此，教师是学校联系家庭的纽带，是家教理念的传播者，所以我校非常重视家长学校教师的聘任工作和培训工作。精挑细选了一批优秀教师进入家长学校，有曾经担任过全学区语文教研组组长陶四娥老师，国家二级心理咨询师沈敏玲老师，省级家教名师仰正玲老师，还有每年一年级的班主任与辅导员都是家长学校的教师组成员。并且我们有针对性的对这些教师进行专业培训活动，老师之间互相交流，互通有无，丰富教师开展家教知识，学习管理经验。正是这些有意识的培训活动，逐步培养出一批优秀的教师。这样的教师队伍才使家校工作有了质量保证，使家教工作有了人员的保障，也是办好家长学校的基础。三是开展活动，依托活动使家教工作落到实处。

活动是家教工作的载体。我校的家教活动有两大类，首先是学生活动。本学期我们组织了全学区一到六年级学生共五百余名运动员参加的大型学生运动会，组织了全学区的广播操比赛，组织了全学区学生征文比赛活动，组织了元旦书画展、元旦庆祝活动。这些活动我们家长参与的身影，这些活动不仅丰富了学生生活，也改变了家长的教育理念，学生活动对家长的教育是潜移默化，润物无声的。通过家长参观学生活动，促成家长树立正确的人才观。其次家长活动。本学期分年级召开家长会，年级组教师之间互相合作，合理分工，使得家长会内容丰富。会后邀请家长参观教师，翻阅学生作业，查阅教师业务，使家长了解教师教学情况，让家长放心。其次学校组织了对家长开课活动，家长评教议教，这是我校长期坚持的一项活动，取得了良好的社会效益。还有家访活动，有电话家访、重点家访、随机家访，我校要求教师家访要有家访内容、家访目的，家访效果并如实记录，建立家访档案。家校活动的开展，使家长了解学校办学行为，增进家校互信，加强家校沟通，并使家长树立正确的家教理念，有效帮助学生成长。 三、反思 对于家校工作中存在问题的认识。

反思一：家教工作如何适应社会及教育理念的发展变化。

华阳中心学校地处乡镇，学生家庭情况非常复杂，社会转型带来了家庭的变化。当前我们处于改革开放、信息化时代，学生的家庭条件和环境都发生了根本性的变化。家庭文化发生演变，家庭结构发生变化。家庭观念的变化，独生子女成为家庭中的核心，由大家庭变成小家庭，单亲家庭增多，外出打工的家庭增多。这些变化都会对家

校工作产生深刻的影响。表现在：老师埋怨家长素质差，彼此的沟通有障碍；部分班主任与教师的做法也有不当之处，凡事等学生出了问题，班主任才去家访，并把产生的问题简单地向家长“告知”，或者向家长责问和要求家长对孩子做好教育工作。这样的结果势必造成双方联系、沟通、互动上的随意性和不确定性；家校活动也是以家长会为主，学校以说教为主，造成家校互动形式单一；家校互动主要是以学生的成绩为主，对于培养学生的品格、习惯很少涉及，家教内容单一。如何改变这种现状，是家校工作反思的问题之一。 反思二：对于家校工作档案管理的反思。

家校工作的呈现应该是家校工作的档案，说到这方面的工作，我校做的是远远不够，这方面是要做检讨的，档案管理基本依附于关爱留守儿童档案管理之下，没有形成独立的体系。档案资料的整理保存不够到位，今后参照省示范家长学校的评估指标体系，要加强以下几个方面的档案管理工作：首先要对照省级家长学校的评估指标构建独立的家长学校档案体系。其次对照评估指标务实开展家校工作，充实并丰富家校工作档案。还有要充分利用电脑等设备，做好音频、视频、图片、电子文档的档案管理工作。最后要确立专门的档案管理人员，做好资料的建档、保管工作。

反思三：家长学校如何取得社会力量的支撑。

家庭是社会的细胞，细胞有病，定会损伤肌体。家庭教育已被确定为教育的三大支柱之一，但是看现在的家校工作基本全部落在学校的身上，学校承担了很重的责任，政府、社区等相关职能部门对家

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