心理健康教育互动体验教学方式初探

心理健康教育互动体验教学方式初探

潘桂珍

摘要：根据心理健康教育的内容和学生的心理特点，心理健康教学比较适合采取具有时代性、科学性、创新性、针对性、实践性、实效性等特点的互动体验式教学方式。互动体验式教学中，师生共同参与活动，互相交流、互相沟通，让学生在互动和体验中认识自我与完善自我。

关键词：心理健康教育；互动体验； 教学方式

一、心理健康教育特点

心理健康教育是以人的发展为本，旨在优化人的心理素质、提高人的心理机能，充分发挥心理潜能，进而促进人的整体素质发展，形成健康的人格。心理健康教育的内容是在师生共同参与的活动中相互作用而生成的。心理健康教育是心与心的交流，师生间双向的心灵沟通的过程。

心理健康教育的实施应当遵循心理品质形成的规律。一个人优良的心理品质的形成，不是由别人传授、传递、给予的，而是靠其自己参与活动，在活动中学习锻炼，在活动中感受、体验、领悟慢慢形成的。心理健康教育教学实践表明，学生不喜欢老师的简单说教，喜欢参与到活动中去，在活动中体验领悟。怎样上好心理健康教育课，怎样开展心理健康教育活动，做到师生同心、同行、同乐，有赖于教师的创造。

古人云：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”就是说人们要善于借助于一定的科学方法来达到预定的目标。教无定法，合适的就是最好的。没有合适的方式方法，再好的教学内容也无法获得满意的教学效果。针对不同的教学内容要采取不同的教学方式方法，不可千篇一律。

根据心理健康教育的内容和学生的心理特点，心理健康教育课教学比较适合采取互动体验式教学方式。

二、 互动体验式教学方式的特点

所谓互动体验式教学方式，是指教师设计一定的活动任务，师生共同参与活动，互相交流、互相沟通，在活动中学习，在活动中感受、体验、领悟、践行，在活动中

培养能力，提高整体素质，完善自我。

一是时代性。互动体验式教学方式体现了新课程改革的要求，重视学生的经历，体验或经验对学生发展的价值，具有了强烈的时代特征。

二是科学性。教与学是同一个过程的两个方面。在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，让学生主动地去学习。互动体验式教学方式符合教育规律和学生心理发展规律。

三是创新性。互动体验式教学方式强调学生自己的感受、自己的见解，不唯书、不唯师，主要学生着眼于学生创新意识的培养

四是针对性。互动体验式教学方式是根据心理健康教育课的内容和学生的心理特点而运用的，有较强的针对性。

五是实践性。互动体验式教学方式倡导在活动中感知、体验，在活动中培养能力，在实践过程中培养学生的社会责任心和使命感，真正体现师生之间、生生之间合作、分享与探究的乐趣。

六是实效性。互动体验式教学方式能调动学生的学习积极性和发挥学生的主动性，更容易使教育见实效。

三、 互动体验式教学方式的实践

笔者在心理健康教育课教学中，大胆实践了互动体验式教学方式，让学生在互动体验中完善自我。

一是采取师生对话的方法，达到师生间双向的心灵沟通。以书面对话为主，口头对话为辅。书面对话的方式避免了面对面的尴尬以及时间和空间限制，大部分学生都愿意对教师说心里话。大部分浅层次的问题在师生对话中就可解决。发现少数心理问题比较严重的，教师必须及时主动进行个别当面对话，进行多次辅导。对需要求助心理医生治疗的学生，要及时与家长联系，建议去治疗，以免延误治疗最佳时机。

师生之间的对话交流在平等和谐的气氛中进行，师生共同享受体验的乐趣和创新的喜悦。在积极的对话和交流中，个体摆脱了原有的束缚，不断产生新的联想和想象。师生之间的对话和交流，能不断激发出学生的创新意识、创新思维，最终养成创新习惯和提高创新的能力。

二是利用自评和他评相结合的方法，达到认识自我。组织学生开展互评和讨论活动，让学生在活动中体验被人赞美和赞美别人时的愉快感受，并学会相互欣赏，取长补短。

三是通过写成功日记，逐步增强自信，不断完善自我。此项活动教师要不断督促，学生才能长期坚持，活动的过程也是磨练意志的过程。

四是组织学生进行生涯规划案例分析训练。引导学生确立人生理想和奋斗目标，制定详细计

划和具体的行动措施，鼓励学生参加全国竞赛。组织案例分析和讨论,引导学生树立正确观

念，积极面对青春的迷惘和成长的烦恼。认清友谊和爱情、爱情与恋爱、恋爱与婚姻的关系，顺利渡过青春期。根据科学方法，组织学生进行适当的训练，让他们在练习中认识自我，体验人生，更好地去实现自我。让学生积极对待逆境，学会调节自己的情绪，学会把握自己、做自己的主人。

五是通过组织小品表演和演讲活动，让学生在自编、自导、自演的活动中学会相互合作，让学生在表演过程中感受真情、体验人生。比如，在“老师，请听我说”活动中，一位女生这样对我说：“老师你能站在我们的角度为我们着想??你用自己的亲身实例来开导我们??这点真的让我很感动，认识你真好！你教过我要表达出自己的真实想法。这也是我在这门心育课上最大的收获。” 一位男生说：“拍音乐拍子帮我们提神，这是我读书以来第一次碰到的新鲜事。老师叫我们上台表演节目，给我们表现自我的机会??我很珍惜这种机会??”。

只要教师真正地热爱学生、热爱心理健康教育工作，就必然有所创造、有所发现，只有真正做到师生同心、同行、同乐，能让学生在互动和体验中认识自我、悦纳自我、完善自我，才能创造快乐而有价值的人生。

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