北师大五年级数学上册教学计划及进度表

五年级数学上册教学计划

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：

指导思想：以新课改理念为指针，学习永威学校“先学后教，当堂训练”教学法，大胆进行课堂教学改革，打造高效课堂，减轻学生课业负担。重视学生思想教育，良好学习习惯的养成教育，让学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生自学能力，激发学生创新意识，全面提高教育教学质量。

一、教材内容体系分析： 本册教材内容包括以下四个方面：

1.数与代数：包括第一单元“小数除法”、第三单元“倍数与因数” 、第五单元“分数的意义”。

2.图形与几何：包括第二单元“轴对称和平移”、第四单元“多边形的面积”、第六单元“组合图形的面积”。

3.统计与概率：包括第七单元“可能性”。

4.总复习：进一步整合数与代数、图形与几何和统计与概率三个领域内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。

教材内容特点：一是提供现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的密切联系；二是重视多种教学活动的安排，关注知识、方法的形成过程；三是教材设计有“我学到了什么”、“我的成长足迹”、“我提出的问题”、 “我的数学日记”，以巩固学生的基础知识的掌握；四是是教材开展富有特色的专题活动，提高综合应用所学内容解决问题的能力。

教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法；知道什么是循环小数，能指出什么是循环小数；能准确判断一个数的倍数与因数的方法；理解质数宇合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数；熟悉掌握多边形的面积计算的公式；分数的意义；根据实际情况判断可能性的大小，并根据可能性的大小判断游戏规则的公平性等。

教学难点：掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添0继续除的计算方法，掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法；知道什么是循环小数，能指出什么是 循环小数；掌握2，3，5的倍数的特征；培养孩子的观察能力，通过探索找出质数的简单方法；培养学生的空间观念和想象能力，提高解决问题的能力；根据游戏等活动判断可

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能性等。

二、教学目标和总要求：

1.让学生经历探索数的有关特征的活动，能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

2.让学生经历探索多边形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。

3.学生将进一步理解分数的意义。理解真、假分数和带分数的意义，了解分数与除法的关系，熟练掌握分数的基本性质，能根据分数的基本性质约分和通分。

4.通过综合应用活动，学生能树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和策略，感受数学知识间的互相联系，认识到数学与现实生活的密切联系。

5.通过本学期教学，学生的学习态度要有所端正，作业书写明显规范，让大多数家长对孩子的数学学习成绩感到满意。

三、学情分析：

五年级共有学生23人，其中女生9人。学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

四、教学进度安排表：附后 五、教学检测及评价

注重当堂检测，及时了解学生的学习情况，本学期进行两次阶段检测和期中、期末两次集中检测。测后认真分析试卷，了解学生各阶段学习情况，发现问题及时补救，不断提高教学质量。

教师要重视评价活动，通过评价全面了解学生的学习状况，为学生创设激发学习热情、促进持续、全面发展的学习氛围。同时，教师也要通过对学生的评价，了解、反思自己的教学行为，改进教学方法，以便为学生创设更好的学习环境。评价时做到三个重视：一是重视数学知识实际意义的评价；二是重视对学习过程的评价，即要从学习的全过程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一节课上的表现等统筹

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考虑，客观公正地评价学生；三是重视评价方式的多样化。教师除了用试卷考查学生的学习状况外，还应通过多种渠道、多种角度来了解他们的学习情况，如课堂观察、课后访谈、作业分析、日常操作以及实践活动等

六、综合实践活动安排

本册教材设计了大量观察、操作、思考、想象、交流等活动，使学生在有挑战性的、充满想象和富有思考的过程中，体验知识、方法的形成过程。教材无论是图形面积的计算方法，还是小数除法运算，都设计了大量的折叠、剪拼、画图、测量等活动，使学生对知识、方法的形成有亲身的感受，并能积累数学活动的经验，以培养学生的数感与空间观念。根据教材内容安排和本班学生实际情况，本学期安排以下教学活动：

1.动手熟练的在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。

2.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法、探索质数与合数的过程。

3.探索2,3,5的倍数的特征。

4.通过“画一画”、“量一量”等活动，在各种感官协调参与下构建分数的意义 5.观察学校周边建筑，估算面积。

6.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平 的游戏规则。

七、实现教学目标、提高教学质量的措施：

1.注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。教师在课堂教学中注意激发学生的学习兴趣，充分利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动以及保持学生高昂的参与热情，教师在课堂上必要时要延缓评价，倾听学生回答，及时鼓励学生；注重学生良好学习习惯的养成，如提问、回答问题的习惯，正确的书写习惯，按时完成作业的习惯，特别是探究习惯的形成，应采取循序渐进的方式，不断渗透引导，促使学生逐步形成独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己想法等良好的学习习惯。

2.注重培养学生提出问题、解决问题的能力。教师应创设宽松的学习氛围，让每个学生始终感到课堂是一个学习的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流、补充中是可以成熟的。教师要精心设计符合本班实际的数学问题，使大部分学生都能处于“跳一跳，摘桃子” 境地。激发他们主动参与解决问题的行列中来。让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

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3.教师应多鼓励学生思考问题的多角度、解决问题的多样化，并以此作为一种长期渗透的教学策略，使学生能及时反思，调整自己解决问题的方法。

4.注重因材施教，关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。进一步做好培优补差工作。

5.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

7.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的有效性。 8.教师自身要加强理论学习，认真学习新课标，和“先学后教，当堂训练”教学法，提升教学理念。大胆进行课堂教学改革，努力践行“先学后教，当堂训练”教学法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，打造高效课堂。学生作业及所学知识，力争做到堂清，必须做到日清、周清和月清。力争让全体学生得到全面发展。教师自身要积极参与教学研究，学校组织的各种教研活动。

2018.8.28

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教学进度安排表

周次 1 第一单元 2 单元或章节 教 学 内 容 课时 4 口算比赛 4 综合实践活动 开课准备及小数除法P2—P3的精打细算、P4—P11的打扫卫生、谁打电话时间长、练习一 小数除法 练习一、P12-P20的人民币兑换、除得尽吗、 调查生活垃圾、练习二 P21—P22轴对称再认识（一）、P23—P24轴对称再认识（二）、轴对称与平移 P25-P26平移、P27-P28欣赏与设计和练习三 P31-36倍数和因数、 2和5的倍数特征、 3的倍数特征 P37—P38找因数 倍数与因数 P39—P48找质数 P39—P48找质数、 练习四、整理与复习 P49—P52的比较图形的面积、认识底和高 多边形的面积 P53—P55的平行四边形的面积 P56—P62的三角形的面积、梯形面积、练习五 期中考试 期中总结 3 第二单元 4 设计美丽的图案 4 5 6 7 8 9 10 11 12 第四单元 4 4 4 2 3 4 4 4 4 分饼活动 4 8 4 4 猜一猜 4 4 图形的面积变化 第三单元 P63—P68的分数的再认识（一、二）、分饼 P69—P76的分数与除法、分数 13 第五单元 分数的意义 的基本性质、练习六 P77— P84找最大公因数、约分、14 找最小公倍数、分数的大小 P85—P93练习七、组合图形的组合图形的面15- 第六单元 面积、成长的脚印、公顷、平方积 16 千米 17 P94—P100数学好玩 18 第七单元 19 20

可能性 P101—P105可能性 P106—P112总复习 期终考试 5

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