新版pep英语三年级下册unit 2教案表格式

课题Unit 2My Family 第一课时

教学目标1. 能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2. 能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3. 能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点掌握句型Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ...词汇：father, mother, mom, woman, man

教学难点能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy.

课前准备课件，照片，词卡w

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思

Step1. Warm up 1.Enjoy a song” Who is she?”（络

素材）。

2.Sing a song “Boy and girl”.

3.Let’s chant:P8.

4.Introduce my friends.

引导学生介绍自己的朋友。

如：Hi, I’m Sam. I’m from China.

This is my friend, Tim. He’s a

boy. He’s a student. He’s from

China/ the UK/ Canada/ the

USA/ Australia.

Enjoy and Sing a song

Say the chant

Hi, I’m ... I’m from

China. This is my

friend, ... He’s a boy. ..

Step2. Presentation 1.以旧带新，学习新知

（Let’s talk）

(1)教师：呈现Mr Jones,问：

Who’s he?引导学生答：He’s

Mr Jones.教师：Mr Jones is a

man.

(2)学习单词man,并扩展

woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让

学生练说: Mr… is a man.

He’s Mr Jones.

Learn the words: man

and woman

Mr… is a man.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.

3.Guess and learn

(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let’s talk

(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.

(4)学生小组表演对话。Learn the new words: Father and mother

学习新词：

father和dad

Read the talk

Role play

Step3. Practice & consolidatio n 1.Sing a song:”Father and

mother”.

2.Point and say:同桌合作练习图

中的对话。

3.Guessing game:

收集学生的爸爸照片，让学生猜

一猜：Who’s that man?是谁的爸

爸，谁就快速回答：He’s my

father.

Sing the song

Point and say

Ask and answer

作业布置：

（1）听录音，仿读对话

（2）拿着全家福，用所学句子向朋友介绍自己的家人。

课题Unit 2My Family 第二课时板书设计：

知礼节乐学习会玩耍尚达人

教学目标1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.

2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

教学重点掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.

教学难点能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new 的理解和运用。

课前准备课件，照片，词卡

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思

Step1. Warm up 1.Enjoy a song”Who is she?”

2.Sing a song”Father and

mother”

3.Let’s chant:

Man, man, who’s that man?

Father, father, he’s my father.

Man, man, who’s that man?

Dad, Dad, he’s my Dad.

4.Free talk

根据学生爸爸的照片，四人小组

活动

Enjoy and Sing a song

Say the chant

Group leader: Who’s

that man?

S1: He’s my father.

S2: He’s my father.

He’s tall.

S3: He’s my father.

He’s a teacher…

Step2. Presentation (1)呈现Mr Jones,师生对话：

T: Who’s he?

T: Is he a man?

呈现Miss White,师生对话：

T: Who’s she?

T: Is she a man, too?

对比学习man和woman。

(2)运用man和woman。

如：Yao Ming is a man. Deng

Yaping is a woman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，

说My father is man. My mother

is a woman.

S1: He’s Mr Jones.

S2: Yes, he is.

S1: She’s Miss White.

S2: No, she isn’t.

对比学习father和

mother。

知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人

(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who ’s that man?/ Who ’s that woman? 3.家庭照片介绍 T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答She ’s my mother./ He ’s my father.向学生解释mom 和dad 更多地用于日常口语中。 4.Let ’s chant. p15 5.创设情景，展示对话。 准备一些男女名人的照片（头

饰），四人一组对话。

Say the chant Ask and answer Introduce the family Say the chant Group work 如： S1: Who ’s that man? S2: He ’s Yao Ming. S3: Hi, Yao Ming. S3: Where are you from? S4: I ’m from China. 作业布置：

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。 板书设计：

课题 Unit 2 My Family 第三课时 教学目标

1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.

2.了解字母e 在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点能够灵活运用字母e的发音读新单词。

课前准备课件，照片，词卡新课标第一

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思

Step1. Warm up 1.Let’s chant.

2.快速说单词：father-mother

man-woman dad-mom

3.Sing a song “Hickety, Pickety,

My Black Hen”

Say the chant

Quickly response

Say the song

Step2. Presentation 1.Let’s say：呈现Let’s spell动

画，让学生袄出四个单词的共同

点：a.每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spell and sing

(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/

(2)用肢体语言表演这个自拼规

则。

(3)Sing a song “Elephant”。

3.学习单词：

(1) 根据拼读规则学习四会单

词ten, red, leg, pen。

(2)让学生体会字母e的发音，

能够独立拼读简单的含有字母

e的单词。

如：egg, Ted, hen等。

4.说短语或者句子：呈现本课的

四个四会单词让学生自由说短

语或者句子。如ten legs, a red

pen, I have ten pens.等等。

5.Read, listen and circle.

6. Listen and write.

Listen and find

听音，找单词相同点

Spell and sing

Read the new words

Say the phrases

Read, listen and circle.

知礼节 乐学习 会玩耍 尚达人

Step3. Practice &

consolidatio

n 1.Play a game ：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Let ’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3. Learn a song: I love my family. Listen and write. Introduce my family

Let ’s chant

Learn a song

作业布置：

1、书本第16页读5遍

2、抄写四会单词一行，每行写6个。

板书设计：

课题 Unit 2 My Family 第四课时

教学目标 1.能够听、说、读单词：brother. 2.能够听、说、读句型：Who ’s that boy? He ’s my brother.并能够在具体的语境

中灵活运用。 3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。

课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思

Step1. Warm up 1.Sing a song:”Boy and girl”

2.Review the words：快速认读单

词pen, ten, leg, red。并让学生体

会字母e的发音，尽量让学生说

说其他含有字母e,读/e/的单词。

3.Play a game: What’s missing?

呈现单词：pen, ten, leg, red,

mother, father, dad, mom,

woman, man, brother,让学生认

读后，抽出一个单词，让学生猜

哪一个单词不见了。

Sing the song

Say the words as more

as possible

Play the game

Step2. Presentation 1.Let’s guess

(1)呈现教师自己弟弟小时候的

照片。问：Who’s that boy?

Guess, please!

(2)让学生猜测，最后教师给出

答案：He’s my brother.

2.学习新知

呈现Let’s talk对话动画。播

放录音。

3.Let’s discuss

(1)呈现对话：Is she your

mother? Is he your father?

(2)让学生就对话中的Your

mother? Your father?展开讨论，

说说自己对这句话的理解。

(3)教师教学句子：Yes, she is.

并延伸到No, she isn’t.

Guess and

Learn the new words

学生跟读感知对话。

然后学习brother一

词。对比学习：brother,

father, mother.

Ask and answer

用Yes, she is. 或No,

she isn’t.来回答

Step3. Practice & consolidatio n Yes, he is./ No, he isn’t.

(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照

片，在教师引导下看照片作对

话。

T:Who’s that man/ woman?

T: Is she your mother? / Is he

your father?

S:Yes, he/ she is. / No, he/ she

isn’t.

4.Let’s practice

用笑脸和哭脸来操练Is she/

he …? Yes, she/ he is. / No,

she/he isn’t.

w W w .x K b 1.c o M

1.Let’s chant:

Who’s that boy? Brother,

brother. He’s my brother.

Who’s that man? Father, father.

He’s my father.

Who’s that woman? Mother,

mother.She’s my mother.

2.Let’s play

呈现该部分动画，让学生熟

悉会话内容，然后两人一组，用

自己家人的照片进行自由会话。

3.Free talk:

Who’s that boy/ girl?

Guess.

Is she your mother? / Is he your

father?

Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.

He/ she is…

看图片，师生问答

Pair work

Let’s chant

Pair work

://w w w.xkb1.

作业布置：

（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话

板书设计：

课题Unit 2My Family 第五课时

教学目标1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..

2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课的chant。新课标第一

知礼节乐学习会玩耍尚达人

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…

课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.

Warm up 1.Let’s sing

2.Let’s chant

This is mother, kind and dear.

This is father, standing near.

This is brother, see how tall.

This is sister, not so tall.

3. Is she your ...?

教师拿出自己家庭成员的不同

照片，让学生提问，教师根据提

问回答。学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ...?”

Step2. Presentation 1.Let’s learn

(1) Enjoy a film, learn the word

“family”.

呈现公益广告影片“Family”,让

学生们感受家庭的爱和自己的

责任。学习单词family.

(2)Whose family photo is this?

呈现全家福照片：Whose family

photo is this? 学生：This is my

family photo. 引导学生用学过

的句子来提问：Whos’ that man?

Who’s that woman? Who’s that

boy? Who’s that girl?

通过学生之间的对话，引出新单

Learn the new words

Whos’that man?

Who’s that woman?

Who’s that boy?

Who’s that girl?

w W w .X k b 1. c O m

词并学习。

(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)

(4)Describe the pictures

呈现Le t’s learn动画，让学生用This is my…描述family tree 上的人物。

2.综合操练

让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

3.Let’s chant

(1)呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

4.学唱歌曲I love my family. Learn the new words 看图，介绍家庭成员

Group work

介绍自己的家庭成员Let’s chant

学唱歌曲

作业布置：

1、听本课的录音，将Let’s do表演给家长看。

2、画一棵家庭树。

板书设计：

Unit2 My family B Let’s learn

This is my family.

This is my …

课题Unit 2My Family 第六课时

教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

3.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4.学唱歌曲I love my family.

知礼节乐学习会玩耍尚达人

教学重点完成Start to read和Let’s check部分的内容，了解Story time部分的小故事。教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。

课前准备课件，录音机，磁带，词卡。新课标第一

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.

Warm up 1.Enjoy the song

“I love my family”.

2.Sing a song.

(1)播放歌曲“Mommy finger”。

(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。

3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father…

4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。学生们一起欣赏歌曲“I love my family”.

快速复习本单元的单词

用全家福照片，介绍自己的家庭成员。

Step2. Presentation 1.Start to read

Read and match

2.Let’s check:

(1)Listen and number：教师呈现

P20该题内容，先让学生描述一

下书上4幅图片的内容，然后播

放录音，让学生听音完成编。最

后师生一起核对答案。

(2)Look and tick：教师呈现P20

该题内容，让学生看图，根据图

片从A和B中选择正确的一

项。然后核对答案。最后让学生

对图片进行简单描述。

3. Story time

(1)教师出示故事的图片，播放

动画，让学生整体感知故事内

让学生仔细观察，认

真阅读，完成连线。

(1)Listen and number

(2)Look and tick

学生整体感知故事内

容。

容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor 和actress.

B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。w W w .x K b 1.c o M (4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。Learn the new words

学生理解故事中出现的难点的句子

四人小组为单位合作阅读，讨论问题

学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。

作业布置：

1、听读本单元所有内容。

2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看

板书设计：

://

w W w .x K b 1.c o M

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/g1sq.html