新人教版一年级语文教案第一、二单元

课题：入学教育

教学目标：

1．使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。

2．对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 课时安排：4课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2．对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：认识学校，认识语文。 教学难点：认识学校，认识语文。 教学过程： 一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？

同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

（3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录

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的基础上，实践用目录去试着找找课文。

（5）让孩子点课文，教师来范读课文。

（6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图：

（1）画面上有什么?天安门，很多学生。 （2）他们在做什么?上学了。 （3）他们有什么不同？不同名族。

（5）请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。 三、教学引导：

教师引导学生讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。 四、情境演练。

教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。 五、课堂拓展：

（1）讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… （2）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

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第二课时

教学目标：

1．使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。

2．对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。 3．培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。 教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人 教学难点：对学生进行热爱祖国教育。 教学过程：

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？ 二、激发学习兴趣。

找识字大王：指导观察第二幅图 （1）同学们你是哪个国家的人? （2）我们的国家叫什么名字?

（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗? （4）你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况 五、课堂小结：表扬表现好的同学。

板书设计：

我是中国人 国旗：五星红旗 建筑：天安门

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第三课时

教学目标：

1．观察图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。

2．对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．培养学生热爱学习的情感。 教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：有关《上学歌》的课件 教学过程： 一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌《上学歌》

1．播放音乐，让学生欣赏音乐。 2．教师泛读儿歌。 3．教师领读。

4．让学生自己读诗歌，分小组朗读。 三、了解《上学歌》的基本意思

1．教师讲解《上学歌》的基本意思。

2．教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 四、课堂小结。

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第四课时

教学目标：

1.学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 2.会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

3.指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。 教学重点：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西。 教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 教学过程： 一、复习导入新课

指名说说上节课你学到了什么？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

1．教师表扬坐得好的同学。

2．指导观察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3．按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

4．教师表扬坐的好的同学。

5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。 6．教师表扬做得好的同学。

7．指导观察第四幅图：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

8．请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。 9．教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 四、作业

课后练习读书、写字和执笔的姿势。

上课的时候，我们要专心听讲：1．读书；2．执笔；3．写字

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第一单元 识字

识字一

教学目标：

1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学过程： 一、谈话导入

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3．结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字

1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。

1．学生自由读生字，同桌交流。

2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字。

1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

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六、认识田字格，指导书写一

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业

1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。

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第二课时

教学目标：

1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学过程： 一、巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2．我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3．我会用。

摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导书写天''人

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练写。 三、课堂小结 板书设计：

天地人 你 我 他

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识字二

教学目标：

1.认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字

教学难点：辨认金木水火土。 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字

教学难点：辨认金木水火土。 教学过程： 一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话。

2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4．结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字

1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3．读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

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五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业

1．把课文读给爸爸妈妈听。 2．学写本课生字。

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1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形

1．导语：那你们有什么好办法记住这些字呀？

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结

板书设计： 日 月 水 火

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第二课时

教学过程： 一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字

1．导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字） 3．学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。 4．教师演示书写。

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8．学生书写“日、月、火”三个字。

9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、巩固练习

1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习

1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 板书设计：

日 月 水 火 课后反思：

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识字五

教学目标：

1．会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其

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他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形

板书设计： 对 韵 歌 虫 云

山 - 19 -

第二课时

教学目标：

1．会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学过程： 一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水） 4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。 三、巩固练习 四、课堂小结。 板书设计：

对 韵 歌 虫 云 山

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4.用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。 四、扩展活动

1.游戏：“看口形，猜字母”

教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2.诗歌：《雨妈妈》 五、课堂总结

说一说这节课你学到了什么。 六、作业

课后练习读写6个单韵母、10个声母。

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课题：汉语拼音·声母g、k、h

教学目标：

1.学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写；读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节；认识5个生字，会读儿歌。

2.通过比较拼读，让学生学会三拼连读的拼音方法。 3.培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。 教学过程： 一、复习检查。

认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。 二、教学声母ɡ。

1.看图说话引出ɡ。

图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ。 2.教学ɡ的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。

（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。”

3.指导书写。ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。 三、教学声母k。

1.看图说话引出k。

图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。 2.教学k的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。可与ɡ对比读：ɡ—k。 （2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”

3.指导书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。 四、教学声母h。

1.看图说话引出h。

图上有一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是h。

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2.教学h的发音，认清字形。

（1）发音要领：发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。 （2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子h、h、h。” 3.指导书写。h一笔写成，写在四线格的上、中格。 五、教学ɡ、h的三拼音。

1.用二拼音过渡。

ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ü→hü（哈）。

2.教学三拼音。 （1）出示ɡuü。

前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ü，中间再加一个介母u。ɡuü （2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。 教师领读：ɡ—u—ü→ɡuü（南瓜的瓜）。

三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”

（3）看图说话，巩固ɡuü的拼读。

图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。 （4）用同样方法教学音节huü。 六、复习巩固。

1.读课文。 2.指导课堂作业。 七、课堂总结

这节课我们学会了声母ｇ、ｋ、ｈ的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。 八、作业

课后练习读写声母ｇ、ｋ、ｈ以及三拼音。

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课题：汉语拼音·声母j、q、x

教学目标：

1.学会三个声母j、q、x，读准音，认清形，会书写。

2.通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j、q、x及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3.寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。 教学重点：j、q、x的发音及韵母的拼读。

教学难点：j、q、x与?相拼时?上两点省写规则。 教学过程： 一、复习。

认读三拼音节guü guǒ huà hu? kua ku?并指出介母是谁。 二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。

1.引导：看图，图上画了什么？

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。 2.读音。范读、齐读、指名读。 3.认形。

4.看图，编儿歌，记形状。 出示音节ji，自由读，指名读。 读j――ji，注意区分读音的不同。 5.学习三拼音jia。

声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！

指名读，开火车读。

6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。 7.用jiǎ jià组词。 三、学习声母q x及其音节。

方法同上。

用qíqǐxǐx?à组词。 四、学习j q x和?相拼。

1.讲故事。

j q x不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小?交朋友，看，他们在一起时有什么变化？

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2.出示：

J ju q? qu x xu 3.观察他们在一起有什么变化。

j q x为什么和小?在一起时，?上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小?正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小?一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。J q x见了，说：“小?小?你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，j q x刚走，n l来了，小?又把泡泡吐了出来。

j q x从来不与小u在一起。 小?见了j q x，泡泡藏嘴里。 小?见了n和l，泡泡又吹起。 4.教儿歌。

小?小?真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l又吹起。 5.读音节ju qu xu。开火车读。

6.读带调音节。jǔ qù jú xū qǔ xǔ 7.小组合作学习。

用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。 8.练习。

老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu 五、看图。

1.图上画的是谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。 2.出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。 注意：“服”不在句尾时读二声。 3.用自己喜欢的字组词。 六、学儿歌。

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。 读儿歌中音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。 七、读一读，连一连。

xǐ j? dì y? 地衣洗鸡 八、课堂总结

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