初中物理总复习导学案（五至八章）

第五章 透镜及其应用

王深国

【学习目标】1.能记住凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2. 通过实验，会探究凸透镜成像的规律。 3.能说出凸透镜成像的规律。 4.凸透镜成像规律的应用。 【课前分析】

【知识梳理】

1．.凸透镜，中间_______边缘_______的透镜，它对光线有_______ 作用， 透 所以也叫_______透镜。凸透镜能使跟光轴平行的光线在 ， 这个点叫 。通过 的光线传播方向不改变。到凸透镜 镜 的距离叫 距。 2．.凹透镜：中间 边缘 的透镜，它对光线有 作 用，所以也叫 透镜。 1.当u>2f，f2f，成 像，应用： 。 凸透 4.当u=f，不成像。 镜成 5.当u

【考点透析】 考点1：透镜

例1 根据图中光的传播方向，在虚线框内画上凸透镜或凹透镜。

例2. （2016岳阳）在森林中旅游时，不要随意丢弃饮料瓶，因为下

雨瓶内灌了水，透明圆形饮料瓶装水后相当于 透镜，烈日出来后，可能引起森林大火．小明在森林里步行5400m，用时1.5h，他步行的平均速度为 km/h。

考点2： 凸透镜成像的规律

例3. （2016孝感）如图所示，为小明用透镜观察字的情况，下列说法正确的是（ ）

A．字到透镜的距离大于此透镜的焦距 B．该透镜只能成放大的像 C．该透镜可以用作近视眼镜 D．该透镜可以用作照相机镜头

例4. （2016泰安）在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，物体距离凸透镜30cm时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立的、放大的实像．该凸透镜的焦距可能为（ ） A．5cm B．10cm C．15cm D．18cm

例5. (2016泉州)在“探究凸透镜成像规律”的实验中： （1）实验这种正确安装并调节后，小芳同学在如图甲所示的光屛上看到了烛焰清晰的像，则她看到的像是 （选填“倒立”或“正立”）、 （选填“放大”或“缩小 ”）的. （2）实验中，若用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分，则光屛上的像 （填选项序号）. A.只出现烛焰像的上半部分 B.只出现烛焰像的下半部分 C.出现烛焰完 整的像，但像更小了 D.像仍然是完整的，且大小不变，只是变暗了 （3）如果保持蜡烛和凸透镜的位置不变，把光屛向右移动一小段距离后，要想在光屛上再次得到清晰的像，可在蜡烛与凸透镜之间放一个焦距合适的 眼镜.（选填“近视”或“远视”） （4）某小组实验时对图甲中的装置 进行了改进，将蜡烛换成带有“F”形的LED灯、光屛贴上方格纸，如图乙所示，请写出改进后其中一个优点： .

例6.烛焰通过凸透镜恰好在光屏上得到一个缩小倒立的像，若保持透镜位置不变，把烛焰与光屏的位置对调一下，则（ ） A．光屏上仍能呈现出一个缩小的像 B．光屏上将能呈现出一个放大的像

C．光屏上不能呈现出像，但眼睛透过透镜能看到像 D．光屏上没有像，需调节光屏的位置像才能呈现出来 例7.“五·四”青年节那天，学校请来摄影师给我们拍毕业照，列好队后，摄影师发现有几位同学没有进入取景框内，这时他重新调整照相机的正确方法是（ ） A．照相机向前移，镜头向前伸 B．照相机向前移，镜头向后缩 C．照相机向后移，镜头向前伸 D．照相机向后移，镜头向后缩 考点3：近视眼和远视眼

【例8】 (2015·绵阳)某同学为了探究“视力矫正”原理，利用探究凸透镜成像规律的装置做了以下试验。如图所示，光屏上得到的是模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了。他移走眼镜片，稍微将光屏远离凸透镜，屏上再次得到清晰的像，则该眼镜片是( )

A.远视眼镜片，对光有会聚作用 B.远视眼镜片，对光有发散作用 C.近视眼镜片，对光有会聚作用 D.近视眼镜片，对光有发散作用

【例9】小敏对眼球成像原理进行模拟实验。如图，将蜡烛放在A处时，光屏上成一个清晰的像，把此时凸透镜和光屏模拟成正常人眼球模型，光屏相当于眼球的________，在原位置上，换一个凸透镜后，发现要将蜡烛移动到B处才能在光屏上得到清晰的像，此时凸透镜和光屏相当于模拟________(选填“近”或“远”)视眼眼球。

【达标反馈】

1.(2016·凉山州)毕业前夕同学们用照相机拍毕业照时，要想使被拍的景物成的像大一些，照相机与被拍景物之间的距离应________一些，底片跟镜头间的距离(暗箱)应________一些。(以上两空均选填“增大”“减小”或“不变”)

2.(2016·自贡)彩色电视机屏幕上各种艳丽色彩是由红、________、蓝三种光通过适当的比例混合得到的；如图所示的透镜是________透镜，用这种透镜制作的眼镜可以用于矫正________眼。(选填“近视”或“远视”)

3.(2016·绵阳)人们在生活中遇到的透镜及其组合所成的像是各种各样的，其中只能成实像的是( ) A．眼睛 B．放大镜 C．望远镜 D．显微镜

5.(2016·泰安)在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，物体距离凸透镜30 cm时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立的、放大的实像。该凸透镜的焦距可能为( ) A．5 cm B．10 cm C．15 cm D．18 cm 6.(2016·泰安)关于透镜的应用，下列说法正确的是( ) A．近视眼镜利用了凹透镜对光的会聚作用

B．照相时，景物在镜头二倍焦距以外 C．显微镜的目镜成正立、缩小的虚像

D．借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距

7.如图所示，F为凸透镜的焦点，P到凸透镜的距离为2倍焦距。把一支点燃的蜡烛放在F与P之间的某点上，在凸透镜的另一侧调节光屏的位置可找到一个清晰的烛焰的像。这个像是选项中的( )

A B C D

8.(2016·舟山)如图所示为某款数码相机的成像原理，镜头相当于一个凸透镜，影像传感器相当于光屏，拍照时，将镜头对准景物，相机通过自动调节，就能得到清晰的像。下列说法正确的是( )

A．为拍摄到更大的像应将镜头远离景物 B．为扩大拍摄范围应将镜头靠近景物 C．影像传感器上成的是正立的实像

D．景物在二倍焦距以外才能成缩小的像

9.(2016·淄博)烛焰通过焦距为10 cm的甲凸透镜在光屏上成清晰的像，如图所示。现用焦距为5 cm的乙凸透镜替换甲，不改变蜡烛和凸透镜的位置，关于乙凸透镜的成像情况，正确的说法是( )

A．要在光屏上成清晰的像，光屏应向右移动 B．要在光屏上成清晰的像，光屏应向左移动 C．移动光屏，可以得到一个清晰放大的实像 D．移动光屏，可以得到一个清晰放大的虚像

10.(2015·雅安)某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v跟物体到凸透镜的距离u之间关系的图像，如图所示。下列判断正确的是( )

A.该凸透镜的焦距是16 cm

B.当u=12 cm时，在光屏上能得到一个缩小的像

C.当u=20 cm时成放大的像，投影仪就是根据这一原理制成的

D.把物体从距凸透镜12 cm处移动到24 cm处的过程中，像逐渐变小

11.（多选）.张宁用如图甲所示的装置测出凸透镜的焦距，并“探究凸透镜成像规律”，当蜡

烛、透镜、光屏的位置如图乙时，在光屏上可成清晰的像。下列说法正确的是( )

甲 乙 A.凸透镜的焦距是40 cm

B.图乙中烛焰成的是倒立、放大的像

C.投影仪成像特点与图乙中所成像的特点相同

D.将蜡烛远离凸透镜，保持凸透镜、光屏位置不变，烛焰可在光屏上成清晰的像

12.(2016·枣庄)小峰在探究凸透镜成像规律之后，又对凸透镜的焦距与其凸起程度的关系进行了探究：

甲 乙

(1)小峰第一次选取一个凸起程度较小的凸透镜，测量焦距的实验如图甲所示，测得的焦距为________。

(2)第二次他又选用一个凸起程度较大的凸透镜，测得的焦距为8 cm，由这两次实验可得出的初步结论：______________________________ 。

(3)小峰回想起白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带(如图乙所示)，受此启发，于是他选取焦距为10 cm的凸透镜，用红光和蓝光来进行图甲的实验，实验结论：对同一凸透镜，________光的焦距大些。

(4)在用焦距为10 cm的凸透镜探究成“等大实像”的实验时，老师发现有两个小组所测像距分别为17.5 cm和22 cm，与理论像距20 cm相比偏差较大。若不是因为长度测量方法错误和测量误差导致的，请分析出现这种情况的原因：______________________________ 。

【课后反思】

第六章 质量与密度

王深国

【学习目标】

1、知道质量的初步概念、属性、单位及其单位换算。 2、掌握天平结构及使用方法。

2、理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。

3、尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 4、学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 【课前分析】

【知识梳理】 1、物体所含物质的多少叫 。 2、质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态和 而 改变。 3、国际上通用的质量单位有千克（Kg）、 、 、 ， 质 其中 是质量的国际单位。 量 4、在实验室里测量质量的仪器是 。 5、在调节好的天平的左盘中放入物体后，在右盘中放砝码时，应先放 的 砝码，然后放 的砝码，最后再 使天平重新平衡，这时砝 码的总质量再加上 就等于物体的质量。 1、同一种物质的质量与它的体积成 比；不同种物质，这个比值一般 。 密2、 叫做这种物质的密度 度3、密度的国际单位是 ，常用有 ，它们之间换算关系是 。 4、水的密度为 ，它表示的物理意义是 。 5、密度是物质的一种特性，它只与物质种类和温度有关，与物体的 、 无关。 1、体积的测量：特别是对形状不规则的固体（1）使用量筒或量杯采用 “溢水法”测体积。（2）若固体不沉于液体中，可用“针压法”——用 针把固体压入量筒浸没入水中。（3）“沉锤法”——用金属块或石块拴住 被测固体一起浸没入量筒的液体中测出其体积。 测 量2、密度的测量 物 （1）测沉于水中固体(如石块)的密度 质 的 用天平称出石块的质量 ；倒适量的水入量筒中，记录水面的刻度 ； 密 用细线拴住石块浸没入量筒的水中，记录此时水面的刻度 ；用 度 公式 算出密度。 （2）测量不沉于水的固体(如木块)的密度 用天平称出木块的质量 ；倒适量的水入量筒中，用细线拴住铁块 浸没入量筒的水中，记录水面的刻度 ；将木块取出，用细线把 木块与铁块拴在一起全部没入量筒的水中，记录此时水面的刻度 ； 用公式 算出密度。 （3）测量液体(如盐水)的密度： 用天平称出烧杯和盐水的质量 ，将烧杯中的盐水倒一部分入量筒中， 记录量筒中液面的刻度 ；用天平称出剩余盐水和烧杯的质量 ； 用公式 算出密度

1、密度作为物质的一个属性，在科学研究和生产生活中有着广泛的应用

（1）用来判断土壤的肥力，土壤越肥沃，它的密度 。 。 （2）播种前选种也用到密度，把要选的种子放在水里，饱满健壮的种子 密度由于密度 而沉到水底，瘪壳和杂草种由于密度 而浮在水面上。 与2、密度与温度： 能改变物质的密度。 社会(1)气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受 的影响也最大。

生(2)并不是所有的物质都遵循“热胀冷缩”的规律。如：4℃的水密度 。 活3、密度的应用：

(1)鉴别物质，ρ＝m/V。

(2)计算不能直接称量的庞大物体的质量，m=ρV。

(3)计算不便于直接测量的较大物体的体积，V=m/ρ。

(4)判断物体是否是实心或空心。

【考点透析】

考点1 质量及其测量

【例1】 (2016·无锡)在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是( ) A．使用天平时，将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母

C．称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码

D．观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡 【变式训练】

1.一瓶矿泉水放在冰箱的冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰。则水结成冰后( ) A.质量变大 B.质量不变 C.密度变大 D.密度不变 考点2 密度的应用 【例2】 (2016·菏泽)李师傅开着一辆洒水车在水平路面上匀速前进，随着水不断地被洒出，下列物理量不变的是( ) A．车厢内水的质量 B．车对路面的压强 C．车厢内水的密度 D．路面给车的摩擦阻力 【变式训练】

2.(多选)把一质地均匀的煤块分为两块，分割后的每一块和分割前相比，物理量不发生变化的是( ) A.密度 B.质量 C.比热容 D.热值 考点3 密度的测量

【例3】 (2016·重庆)小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。

(1)他设计了下列实验步骤：

①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m； ②向量筒中倒进适量的水，读出水的体积； ③根据密度的公式，算出鹅卵石的密度ρ；

④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积。

他应采用正确的实验步骤顺序为________(选填下列选项前的字母)。 A.①②④③ B.①②③④ C.②③④① D.②③①④

(2)如图甲所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是____________。

甲 乙 丙 丁

(3)小杜纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质量为________g；由图丙和图丁可知鹅卵石的体积是________，计算出鹅卵石的密度为________。

(4)若鹅卵石磨损后，它的密度将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。

(5)用量筒测量水的体积，读数时视线应与液体凹面的底部________，若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视线仰视，所测得鹅卵石的密度将________(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 【变式训练】

3.在“测量盐水密度”的实验中，实验用砝码盒中配备有100 g、50 g、20 g、10 g、5 g的砝码。请填写下列空格：

(1)调节天平前应将游码移至________处，然后调节________，使横梁平衡。 (2)小明同学进行了下列实验操作：

A.将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V； B.用天平测出烧杯和盐水的总质量； C.用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量；

以上操作的正确顺序是：________(填字母代号)。

(3)小明测量烧杯和盐水的总质量时，估计盐水和烧杯的总质量在150 g左右。加砝码时，用镊子夹取100 g、50 g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下________g的砝码，试加其他砝码，同时调节游码。

(4)如图是小明同学在实验操作过程中的情况。他的错误是：_______________。

(5)另一同学想测出某品牌牛奶的密度，为此他利用实验台上的弹簧测力计、空饮料瓶、水、细线等物品来测量。其操作步骤是： ①用弹簧测力计测出空饮料瓶的重力；

②在空饮料瓶中装满水，用弹簧测力计测出瓶和水的总重力，计算出水的体积V_____(用测出物理量的字母表示，水的密度已知)；

③______________________________ ；(说出具体 方法和要测出的物理量并用字母表示)

④计算出牛奶的密度ρ＝________。(用测出的物理量的字母表示) 考点4：密度的计算

【例4】我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富．如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：

(1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少ml?

(2)若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少ml的酱油？ (ρ

3333

1.0x10kg/m ，ρ酱油＝1.1x10kg/m)

【例5】一个体积是40cm的铁球，质量是156g，这个铁球是空心的还是实心的？（

33

×10kg/m）若是空心的，空心部分的体积多大？

【达标反馈】

1.(2016·临沂)用调节好的托盘天平测量物体的质量时，应将砝码放在天平的________盘，天平平衡时，所用砝码及游码在标尺上的位置如图所示，则所测物体的质量为________g。

3

矿泉水

＝

铁

=7．8

2.(2015·济宁)小夏用柱形图表示出了一些物质的密度(如图所示)，依据图中信息，你有哪

些发现？写出其中的两条：(1)____________________；(2)____________________。

3.(2016·南充)已知一个空瓶子装满水后的总质量为300 g，在装满水的瓶子中放入一个小石块，溢出水后其总质量为320 g，取出石块后，剩余的水和瓶子的总质量为290 g。(不计取出石块的过程中带走的水)则石块的质量为________g，石块的密度为________。＝ 4.(2016·菏泽)下列数据中，最接近生活实际的是( ) A．一名初中生的质量是50 kg B．一名普通初中生的身高是216 cm C．中学生通常情况下的步行速度可达5 m/s D．成年人的正常体温是39 ℃ 5.周梦迪同学用天平称一块矿石的质量，把天平调节好后错把矿石放在右盘，在左盘放50 g、20 g砝码各一个，又把游码拨到标尺4 g处，达到平衡，这块矿石的质量应该是( ) A.74 g B.70 g C.66 g D.78 g

6.(2015·黄冈)水是一种资源，也是一种能源。古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了(冰的密度比水的小)。下列有关说法正确的是( ) A.石头裂开后密度减小 B.石头裂开后密度增大

C.该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开 D.该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开

7.(2016·德州)为测出石块的密度，某同学先用天平测石块的质量，所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示。接着用量筒和水测石块的体积，其过程如图乙所示。下列判断不正确的是( )

甲 乙 A．石块的质量是46.8 g B．石块的体积是18 C．石块的密度是

D．若先用量筒测石块的体积，接着用天平测石块的质量，会导致测得石块的密度偏小

8.（多选）分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图所示，由图可知下列说法正确的是( )

A.a物质的密度最小 B.b物质的密度是 C.c物质的密度是a的2倍 D.a、b、c的密度与它们的质量、体积有关

9.（多选）利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，下列步骤有用的是( )

A.用天平称出石块的质量 B.用天平称出量筒的质量

C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积

D.用细线系住石块，浸没在量筒内的水中，记下石块和水的总体积

10.“五一”假期，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图所示。她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度。于是她用天平测出壶盖的质量为44.4 g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8 g。

(1)请你帮征征算出这种材料的密度是多少？

(2)若测得整个空茶壶的质量为159 g，则该茶壶所用材料的体积为多大？ (3)若将此茶壶装满水后称得总质量为659 g，则该茶壶的容积为多大？

11.(2016·福州)小亮测量某种液体的密度：

(1)将托盘天平放在________桌面上，将________移至标尺左端零刻度线处，并调节天平平衡。

(2)图甲是他测量空瓶质量时的情景，错误的是________。纠正错误后，测得空瓶质量是20 g。 (3)用瓶子装满液体，用天平测得瓶和液体的总质量如图乙所示，是________g，已知瓶子的容积是40 mL，则该液体的密度是________。

甲 乙

12.(2016·淮安)小明想通过实验来测定一只金属螺母的密度。

甲 乙 丙

(1)将天平放在水平台面上，游码移到标尺左端“0”刻度线处，观察到指针指在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_____调节，使指针对准分度盘中央的刻度线。 (2)用调节好的天平测量金属螺母的质量，天平平衡时所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则金属螺母的质量为________g。

(3)将用细线系住的金属螺母放入装有30 mL水的量筒内，量筒内水面如图丙所示，则金属螺母的体积为________。

(4)金属螺母的密度为________。 【课后反思】

第七章 力

王深国

【学习目标】

1、理解力的概念及力的作用效果

2、理解力的三要素和力的示意图及力的作用是相互的

3、了解弹力、重力概念及产生的条件 4、知道弹簧测力计的原理及使用方法 5、了解重垂线在生活中的应用 6、会画重力示意图

7、知道重力与质量的关系 【课前分析】

【知识梳理】 1、力是物体对物体的 。有的力必须是物体之间相互接触才能产生， 比如物体间的推、拉、提、压等力；有的力物体不接触也能产生，比如 、 磁极间、电荷间的相互作用力等。 2、力的作用效果：(1)力可以改变物体的运动状态(2)力可以使物体发生形变。 力 3、力的单位 简称 符号 。 4、力的三要素是 、 、 。都会影响力的作用效果。 5、用 可以把力的三要素表示出来。 6、物体间力的作用是 。比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么 甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力 1、弹力是物体由于发生 而产生的 力。 、 、拉力等的实质都是弹力。 2、弹力产生的条件：物体间接触， 。 3、弹力的大小：与物体的材料、 等因素有关。 弹 4、弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复 一致。 力 5、测量力的大小的工具叫做 。实验室测量力的大小、弹 簧的工具叫做 。 测6、弹簧测力计的原理： 力 7、弹簧测力计的使用：（1）测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在 计 的位置，如果不是，则需 ；所测的力不能大于弹簧测力计的 ，以免 损坏测力计。（2）观察弹簧测力计的 和 ，估计被测力的大小，被 测力不能超过测力计的量程。（3）测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向， 且与被测力的方向在同一直线。（4）读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。 1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫 。地球及地球附 近一切物体都受到 。 2、重力的大小(1)重力也叫 (2)物体所受的重力跟它的 成 重 力正比。其公式 (其公式中g随位置的改变而改变，同一物体在靠 近地球两极处重力最大，靠近赤道 处重力最小) 3、重力的方向： 4、重力的方向应用： 、检验墙壁是否竖直、把物体竖直挂 在墙壁上。 5、重心(1)重力的作用点叫 (2)规则物体的重心在物体的

【考点透析】

考点1 力及其描述

【例1】 (多选)如图所示的几种现象，能够体现力改变物体运动状态的是( )

A.手拉开弓 B.运动员罚点球 C.刚刚起飞的火箭 D.熊猫拉弯竹子 【变式训练】

1.(2016·绍兴)如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将________(选填“上升”“不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的________。

考点2 弹力和弹簧测力计

【例2】 (2016·上海)如图所示，是弹簧测力计，用来测量力的大小。它的最小一格所表示的大小是________N，此时的读数是________N。

【变式训练】

2.(2015·宜宾)如图所示，用弹簧测力计测一物体所受重力，由图可知，物体所受重力为________N，重力的施力物体是________。

考点3 重力

【例3】 (2016·内江)如图甲所示，是某同学探究“重力与质量的关系”的实验装置示意图。在安装实验装置时，让刻度尺的零刻度线与弹簧测力计的弹簧上端对齐，在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的弹簧长度为，弹簧测力计的示数为；图乙和图丙分别是此时弹簧下端的指针在刻度尺上的位置和弹簧测力计示数的放大示意图。那么，刻度尺的分度值为________cm，示数＝________cm，示数＝________N。在不损坏弹簧测力计和满足相应条件的情况下，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时如果弹簧测力计的示数为25.0 N。那么，说明重力与质量成________(选填“正比”或“反比”)。

甲 【变式训练】

3.地球附近的物体都受到重力，小刚同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。

(1)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该弹簧测力计的量程是________N，分度值是________N，请将此时弹簧测力计的示数填入下表的空格处。

序号 质量m/kg 1 0.1 2 0.2 3 0.3 4 0.4 4 重力G/N 1 __________ 3 (2)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。

甲 乙

(3)由图像可知，物体的重力跟物体的质量成________。

(4)若干年后，小刚在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材________(选填“能”或“不能”)完成该探究。

【达标检测】

1.小明踢足球时脚感到疼，说明_____________________；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和________有关，飞行中球最终落向地面是由于受到_______作用。 2.如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G= ，它受到的重力方向总是 。

3.(2016·成都)踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是( ) A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用 B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C．踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用 D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态

4.(2016·威海) 如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（ ）

A．L甲＜L丙 L乙＞L丁 B．L甲=L丙 L乙=L丁 C．L甲＜L丙 L乙=L丁 D．L甲=L丙 L乙＞L丁

5.如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处。铅球在飞行过程中，不断改变的是 （ ） A．惯性的大小 B．运动的方向 C．受到重力的大小 D．受到力的个数

6.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（ ）

A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力 C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力 7.歼-15是我国第一代航母舰载机。图能正确表示其在空中飞行时所受的重力的方向是 （ ）

8..(2016·安徽)为研究弹簧的性质，我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码(如图)，同时记录弹簧总长度L与钩码质量m，所得数据记录在表一中。已知弹簧原长=6.0 cm，实验过程中，弹簧形变在弹性限度内，不计弹簧所受的重力。(g取10 N/kg)

a b 表一

实验序号 钩码质量m/g 1 0 2 30 3 60 8.4 4 90 9.6 5 120 10.8 6 150 12.0 弹簧总长度L/cm 6.0 7.2 (1)请根据表一中的数据，将表二填写完整。 表二

实验序号 弹力F/N 1 0 2 0.3 3 4 0.9 5 6 1.5 弹簧伸长量Δx/cm 0 1.2 3.6 6.0 (2)请在图b坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量Δx的关系图像。 (3)本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理。只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小。请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求：______________________________ 。 【课后反思】

第八章 运动和力

王深国

【学习目标】

1、能表述牛顿第一定律、能用惯性解释简单问题及了解物体运动状态变化的原因。 2、知道二力平衡条件，会应用二力平衡解释简单的问题。 3、知道摩擦力的分类及滑动摩擦力决定大小的因素 4、知道增大或减小摩擦的方法 【课前分析】 1、牛顿第一定律的内容是 。 2、牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过【知识梳理】 分析和科学推理得到的。（真空不能传声） 1 。 3、牛顿第一定律的内容是、探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的 牛2、牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过是使小车滑至 相等。 顿分析和科学推理得到的。（真空不能传声） 4、一切物体保持原有运动状态不变的性质叫 。惯性是一切物体具第 一3、探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的有的性质；惯性的大小只跟 大小有关。 定 是使小车滑至 相等。 律 4、一切物体保持原有运动状态不变的性质叫 。惯性是一切物体具 有的性质；惯性的大小只跟 大小有关。 1、 物体受到两个力(或多个力)作用时，如果能保持静止或匀速直线运动 状态，我们就说物体处于 。 2、 作用在同一物体上的两个力，如果 ， ，并且作用 在 ，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件可以简单记为： 二等大、反向、共线、同体。 力3、二力平衡的应用： 平 衡（1）已知一个力的大小和方向，可确定另一个力的 和 (2)根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态 或寻求物体平衡的方法、措施。 4、力和运动的关系： （1）物体不受力或受平衡力则物体保持 或做 1、 摩擦力是两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生 时 在接触面产生一种阻碍相对运动的力。 2、 摩擦力产生的条件：（1）两物体接触并挤压（2） （3）将 要发生或已经发生相对运动。 摩擦3、 摩擦力的分类：（1） （2） （3）滚动摩擦力 力（两接触面有一面是圆的且滚动后没有破坏） 4、 决定滑动摩擦力大小的因素（1） （2） 5、 增大摩擦的方法（1） （2） （3） 6、 减少摩擦的方法（1） （2） （3） （4）让接触面分离

三、【考点透析】 考点1 牛顿第一定律

【例1】 (2016·舟山)某同学利用如图所示装置研究阻力对物体运动的影响，甲、乙木板上分别铺有毛巾和棉布，丙木板上不铺任何材料，让小车从相同斜面的顶端由静止开始滑下，观察现象。

甲 乙 丙 试回答下列问题：

(1)科学实验需要控制变量，本实验中，影响小车在水平面上运动距离的因素，除了阻力外，还有________，该因素可以采用小车从相同斜面的顶端由静止开始滑下的方法来控制。 (2)实验可得出“阻力越小，运动速度减小得越慢”的结论，支持该结论的证据是________。 考点2 惯性知识的应用

【例2】 (2016·滨州)小明学习惯性的知识之后，在探究跳远成绩是否与地球自转有关的研究中，他查了相关资料，发现地球由西向东自转，赤道附近的速度约为460 m/s，滨州市城区地面的自转速度约为370 m/s。关于跳远成绩与地球自转关系的分析中正确的是( ) A．因为人有惯性，地球没有惯性，所以向东跳成绩更好 B．因为人的惯性小，地球的惯性大，所以向西跳成绩更好

C．因为跳起后，地球会向东自转一段距离，所以向西跳更有利于提高成绩 D．因为人和地球都有惯性，且自转速度相同，无论向哪跳对成绩都没有影响 【变式训练】

1.(2015·枣庄)在汽车刹车时，坐在公交车里的乘客会向前倾倒。这种现象可以用以下四句话来解释：

①乘客猝不及防，向前倾倒。

②汽车很快停止运动，乘客下半身也很快随车停止运动。 ③乘客上半身由于具有惯性，仍然向前运动。

④坐在公交车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。 以上四句话最合理的排列顺序是( ) A.④①②③ B.④②③① C.④③②① D.④②①③ 考点3 力和运动

【例3】 (多选)如图7-11甲所示，小强在水平地面上用力推木箱，推力随时间变化的图像如图乙所示，木箱速度随时间变化的图像如图丙所示，以下对于这一过程的分析中正确的是( )

甲 乙 丙

A.0～1 s内木箱没有动是因为人对木箱的推力等于地面给木箱的摩擦力 B.1～2 s内木箱受到的摩擦力大小为4 N C.1～2 s内木箱做匀速直线运动

D.如果3 s后人停止用力，木箱将做匀速直线运动

【变式训练】

2.物体只受、两个力的作用而处于静止状态，且。现保持在时间内不变，只改变的大小，此过程中物体受到的合力的方向始终与方向相同，图中表示大小随时间变化的图像是( )

A B C D 考点4： 探究二力平衡条件

例4、图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是 （ ）

A.为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面 B.为使实验效果明显，应选用质量较大的小车

C.调整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小 D.将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置 考点5： 二力平衡知识的应用

例5.在下列事例中，受平衡力作用的物体是 （ ） A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车

C．腾空而起正在加速上升的火箭 D．在马路上匀速直线行驶的汽车 【变式训练】

3.放在水平桌面上的茶杯，受到的平衡力是 （ ） A.茶杯受到的重力和茶杯对地球的吸引力 B.茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力 C.茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力 D.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力 图4 考点6： 摩擦力

【例6】 (2016·长沙)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，实验小组的同学利用长木板、玻璃板及一些完全相同的木块，进行了如图所示的实验。

甲 乙 丙

(1)实验中用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做________直线运动来测量滑动摩擦力的大小。

(2)由甲、丙两图可知滑动摩擦力的大小与接触面的________有关。 (3)由________两图可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 【变式训练】

4.在探究“滑动摩擦力的大小与那些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想： A.滑动摩擦力的大小可能与物体的运动速度有关。 B.滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。 C.滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。

小黄同学进行了如图5的甲、乙、丙三个实验探究过程：

（1）在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做 运动。 （2）对比图中 两个探究过程，可以验证猜想C。 （3）在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为 N,若拉力增大到3N时，摩擦力为 N。

（4）实验探究中，小黄采用的实验方法是 （ ）

A.类比法 B.科学推理法 C.控制变

5.如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图乙所示，物体乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲为_________N，物体乙受到的摩擦力f乙为_________N。 考点7：增大、减小摩擦力

例7.图7中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是 （ ）

例8.自行车是我们熟悉的交通工具。以下涉及摩擦力的分析中，错误的是 （ ） ．．

A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的 B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来增大摩擦的 C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的

图7

D．轴承内滚珠是通过变滑动为滚动来减小摩擦的 【达标检测】

1、如图8所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后飞出去，说明力可以改变物体的____________；上面的

图8

棋子仍然留在原处（且在重力的作用下下落），是因为棋子具有____________．

2.（2016·齐齐哈尔卷）重为40N的物体放在水平地面上，在15N水平拉力作用下做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为 N，当拉力增大为20N时，该物体受到的摩擦力为 N．

3.(2016·南充)如图甲所示，放在粗糙程度不变的水平地面上的物体，用方向不变的力F向右推物体，推力F的大小随时间的变化关系如图乙所示，物体的运动速度随时间的变化关系如图丙所示，则在t＝1 s时，物体受到的摩擦力________N；在t＝3 s时，物体受到的摩擦力为________N。

甲 乙 丙

4．（2016·莆田卷）如图所示，瓶盖的侧面一般都做有凹凸相间的竖条纹，其主要目的是为了（ ）

A．美观 B．耐用 C．便于包装 D．便于旋开

5.（2016·上海卷）将重为G的物体挂于测力计下，使它们以大小为v1的速度向上做匀速直线运动，后以大小为v2的速度向下做匀速直线运动，且v1>v2。已知前后两次测力计的示数分别为F1、F2，若不计空气阻力，则（ ）

A． F1可能大于G B． F2可能小于G C． F1一定大于F2 D． F1一定等于F2 6.（2016·大连卷）下列各种摩擦中，应该设法减小的是 （ ） A、使用滑轮时，轮和轴之间的摩擦 B、跑步时，鞋底与地面之间的摩擦 C、拔河比赛时，手和绳之间的摩擦 D、自行车刹车时，闸皮与车圈之间的摩擦 7．（2016·钦州卷）一小车在水平拉力F的作用下，在光滑的水平面上做加速直线运动，撤去拉力F后，小车将（ ）

Ziyuanku.comA．继续做加速运动

B．加速一段时间后再做匀速直线运动 C．做减速运动，直至速度为零 D．做匀速直线运动

8． （2016·巴中卷）一个球沿斜面匀速滚下，图中关于该小球受力的示意图正确的是（ ）

A． B． C． D．

9.（多选）台球日益成为人们喜爱的运动项目。下列关于台球受力及运动的说法正确的是( )

A.台球对桌面的压力与桌面对台球的支持力相互平衡 B.球杆击球时，杆对球的力与球对杆的力是相互作用力

C.击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与力的方向有关 D.运动的台球在碰到桌边后会改变运动方向，表明力可以改变物体的运动状态

10.（2016·锦州卷）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙的木板接触面。

（1）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力______拉力(填“大于”、 “小于”或“等于”)；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做___________运动；由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与__________有关。

（2）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。 （3）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等。如图丁所示，下列判断正确的是( ) A.瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用 B.当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大 C.当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大

11.（2016·大庆卷）如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置图，长木板固定不动。

(1)甲乙两图中当弹簧测力计拉着木块沿水平方向做________运动时，测力计的读数才等于滑动摩擦力。

(2)此实验的研究方法是________。

(3)比较甲乙两图，能否得出滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度都有关？为什么？_______________。

(4)丙图中木块匀速运动时测力计的读数是____N，滑动摩擦力为____N。（不计滑轮、绳子

的重量及二者间摩擦）

(5)若某次实验时木块做加速运动，则所测得滑动摩擦力________（填“偏大”或“偏小”）。

【课后反思】

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