纪录片创作教学纲要

纪录片创作教学纲要

一、课程名称：《纪录片创作》。 二：课程性质：专业必修。 三：课程教学目的：纪录片创作是广播电视编导专业的一门专业基础课。通过这门课的学习，了解纪录片创作的规律。使学生掌握纪录片创作的基本理论和基础知识，，以便更好地进行电纪录片创作。

四：本课程的基本要求

（一）掌握基本概念，对本门课程中常用的名词术语，能够正确地理解、准确地解释。

（二）系统掌握理论体系，对纪录片创作的原理、原则、要求、方法，能够正确地理解和进行具体的阐述。

（三）了解和掌握纪录片创作的全过程，以及全体制作人员的职责。

（四）能够自觉地、灵活地、有创造性地运用电视新闻 纪录片创作的理论和方法、解决纪录片创作过程中的问题，比较熟练地制作出较为理想的纪录片。

五、教学的重点和难点

本课程重点讲述电视纪录片创作的原理、原则、要求、方法。其中的重之重是纪录片的创作构思与蒙太奇组接艺术。它们也是本门课程教学的重点和难点。

六、本课程的先修课程：

写作学基础 计算机应用基础 电视节目制作系统 电声系统 摄影。

七、教材的选用

本课程以中国人民大学朱景和著《纪录片创作》作为主要教学参考用书。

八：课程总学时：46课时。

九：教学方式：课堂讲授与实验教学相结合。 十：课程学分：4。

十一：开课学期：第四学期。 十二：考核方式：（书面考试占60%，平时成绩占40%）。 十：课程教学内容要点及建议学时分配：

1

第一章 纪录片的范畴与属性

——纪录片，影视艺术中最具生命力的花朵。

纪录片是什么？

这似乎是一个并不难以回答的问题，但多年来，人们仍然在为确定它的内涵争论不休。通过本章的学习要求学生：

一、掌握以下名词术语及基本概念：

1、纪录片——我国把纪录片置于电视专题节目之“报道类节目（含纪录片）”中，包括纪实型、创意型、政论型、访谈型等各种纪录片形态。

2、时政片——有狭义和广义之别：狭义的时政片专指记述重大政治性新闻事件的纪录片；广义时政片还包括以社会热点为内容并有一定时效性的纪录片。

3、自然科学类纪录片——在我国又叫科教片，以传播科学知识为宗旨的纪录片。

二、了解纪录片的范畴与属性。重点解决以下问题： （一）从电影母体到电视节目

1、如何理解从电影母体到电视节目？ A、“纪录片”、“电视纪录片”两个名词是电影、电视发展的产物；

B、一个世纪前，卢米埃尔兄弟发明了电影摄影机。作为一种新技术的显示，他们开始把生活纪录在胶片上； C、纪录片本身就是现代电影艺术的母体，在电影艺术的不断发展过程中才陆续分化出故事片、新闻片、科教片、动画片、纪录片等不同片种；

D、电视普及以后，纪录片在荧屏上获得空前发展，又出现了“电视纪录片”一词。他是电影纪录片的发展，又是电视节目的一个种类。

2、如何看待记录片的发展？

A、在现代科技与工业基础上发展起来的纪录片（包括电

影电视），首先在西方工业国家发展起来；

B、在多数文明古国，其发展至少落后了半个世纪之久；

2

C、近百年来，故事片冲击纪录片、电视冲击电影等现象

的出现，都是影视艺术长河中的短暂波澜，都是适者生存的自然规律在影视艺术领域的表现。

D、艺术领域的新兴者造成原有者完全消亡的事例是极为

罕见的。凡具有生命力的艺术只会从新兴者那里吸收营养，适应新环境，继续发展；

E、在视听艺术中，具有双重身份的纪录片，既没有作为

母体而衰朽，也没有作为艺术分支而轻薄。 3、故事片和纪录片的关系如何？

A、故事片向纪录片靠拢——追求客观记录风格； B、纪录片向故事片靠拢——追求情节化、故事化。 （二）艺术形态——内涵与外延

1、如何理解纪录片的艺术形态——内涵与外延？

A、纪录片是非虚构非表演的影视纪实艺术。然而，电视

时代的纪实节目越来越多何谓纪录片又成了问题； B、纪录片的本质特征是视听形象纪实性。电视时代引发了“影视纪实热”，千姿百态的纪实节目花样不断翻新，不免使纪录片外延迅速扩大；

C、纪录片的种类，以内容或以形式划分都是长期形成的习惯，都有一定的科学性。

2、当前对纪录片有哪些不同的表述？

A、有人按历史上的艺术学派将纪录片分为四种：画面加解说的“格里尔逊式”、写实的真实电影、访谈式和个人追求式；

B、有人按题材内容将纪录片分为时政片、文化片、历史片、科技片；

C、以体裁形式论者，又分别将纪录片名之为报道片、政论片、艺术片和跟踪纪实片等；

D、也有一种主张认为：纪录片只有新闻纪录片和文献纪录片两种；

E、同是涵盖说，却有涵盖与被涵盖之别。有人主张纪录片涵盖各种纪实节目，有人则把纪录片视为纪实节目的一种；

F、还有人把纪录片狭义化，只承认某一种——如只承认“绝对客观”纪录型的片子是纪录片，认为其余都是“专

3

题片”；

G、又有人强调自我表现，允许搬演、重演，反对纯客观记录。

4、影视发达国家业内代表人物对纪录片有哪些不同理解？ A、日本 纪录片：报道特辑、社会性纪实片、自然类纪实片、科学类纪实片、历史、美术类纪实片、纪行片、经济专题纪实片、剧本类纪实节目等以特辑形式播出的节目；

B、美国与加拿大 纪录片：新闻节目、时事节目——时事类纪实片；专题纪实节目——其他类纪实片；

C、英国 纪实节目：新闻片、时事节目——时事类纪实片；纪实片——其他类纪实片；

D、德国 纪录片：通讯报道节目——时事类纪实片；纪实节目——其他类纪实片；

E、法国 纪录片：通讯报道节目——时事类纪实片；纪实片——其他类纪实片；

F、澳大利亚 （总名称未定）新闻节目、时事节目——时事纪实片；纪实片——其他类纪实片； G、中国则把纪录片置于电视专题节目之“报道类节目（含纪录片）”中，包括纪实型、创意型、政论型、访谈型等各种纪录片形态。

5、就题材内容而言，当今纪录片应该怎样表述？ A、社会人文类与自然科学类两个含义广泛的范畴； B、社会人文类包括了各种现实和历史的社会人文题材纪

录片；

C、自然科学类则是各种自然科学题材纪录片的总称。 6、社会人文与自然科学两大类之下又分为哪些片种？ A、社会人文类 包括时政、文化、经济、军事、历史等

等常见的片种；

B、时政片 有狭义和广义之别：狭义的时政片专指记述，

重大政治性新闻事件的纪录片；广义时政片还包括以社会热点为内容并有一定时效性的纪录片；

C、文化片 包括人物、民族、风光、行业等题材的片种； D、自然科学类 自然科学类纪录片在我国又叫科教片，

以传播科学知识为宗旨。

4

7、纪录片的艺术形式主要有哪些？

A、报道体纪录片 特点是记叙事实质朴无华，以思想内

容的典型性和综合手段营造艺术效果；

B、跟踪纪录体纪录片 强调跟踪纪录事件的发展过程，

强调自然客观，重过程不重结论，隐藏主观意图； C、政论体与文学体 是影视纪实艺术与评论、文学结缘

的产物，也是两种主观色彩颇浓的艺术形式；

D、系列片和多本片 它不受题材内容和艺术形式局限。

系列片强调题材内容的系统完整和风格形式的统一。 （三）影像本性与社会功能

1、如何理解纪录片的影像本性？

A、纪录片的影像本性是再现物象（生活）面貌。这种特性来自“照相”特性，即“复制”生活原貌的物质功能——照相本体性、照相纪实性；

B、纪录片再现物象原貌的特性，能有效地纪录物象客观

自然的真实形象，能有效地消弭人为主观色彩；

C、照相本性是可贵的，却不是绝对的。科学地说，纪录

片的照相本性与思辩性同在，即它的物质特性与精神特性密不可分；

D、纪录片对生活的纪录、再现，是人的主观意识通过影

视纪实物质技术手段对客观现实的反映。 2、纪录片具有哪些社会功能？ A、反映生活； B、纪录历史； C、传播知识； D、舆论引导； E、审美作用。

3、如何理解纪录片的社会功能？

A、纪录片反映生活、纪录历史、传播知识和它的舆论引

导作用、审美作用等等多种社会功能，既源自它的视听形象本性，也源自创作主体的主观意识；

B、百年国际文化史和空前发展的电视传播说明，影视艺

术具有国际性。纪录片则是影视一生大家族中最具国际性的一员；

C、纪录片的国际性和民族性双重品格并存。一部纪录片

5

从思想内涵到感情倾向，从美学追求到技巧手法，都或深或浅地濡染着民族文化色彩；

D、意识形态和民族差异形成的彼此不信赖，以至各怀敌

意、互相防范，直接影响着跨国创作，也局限了纪录片艺术国际性的发挥。

4、如何看待纪录片民族性与国际性关系的两种见解？ A、一种见解认为“越是民族的越具国际性”； B、一种观点认为“与国际接轨”说；

C、第一种表述若能成立，就不必谈国际性了。事实上，

某种民族艺术或某部作品被国际同行、受众看中、喜爱，与国际性远不是一回事； D、“接轨”说也是对纪录片意识形态属性估计不足的表现。

作为艺术的纪录片与某些规制化的科学技术、商贸、产品完全不同，不可能有统一之轨连接；

E、传播人类优秀文化伦理，传播现实的和历史的有益信

息，最大限度地把为本民族服务和为全人类服务结合起来，是正直的纪录片人和优秀的纪录片作品的崇高品格。

第二章 纪录片的艺术特性

——一个谈论了百年的老话题，至今争论不休。 ——纪录片艺术及其理论争论的魅力何在？

纪录片本性在于视听形象纪实性，纪实之谓包含物质技术效果和人的主观认识双重作用。具体表现为若干特性。通过本章的学习要求学生：

一、掌握以下名词术语及基本概念： 1、“照相本性论”——（即“摄影影像本体论”）是法国电影理论家安德烈·巴赞和德国电影理论家克拉考尔的电影理论的基石：影像与被摄物同一。

2、文献性——体现在影像所记述事件内容、人物谈话及片中引用数字等材料的权威性和学术价值。

3、纪录片本性——在于视听形象纪实性，纪实之谓包含物质技术效果和人的主观认识双重作用。

二、了解纪录片的艺术特性。重点解决以下问题： （一）纪实本性与政论性

6

1、如何理解“形象化的政论”这一提法？

A、在长达半个世纪的时间里，我国和苏联等国家一直把

“形象化的政论”视为纪录片的根本特性，乃至视为纪录片的定义；

B、1921年，列宁提出：广泛报道消息的新闻片，这种新

闻片要有适当的形象，就是说，它应该是形象化的政论； C、在强化意识形态控制的苏联，列宁的话被演化为权威

定论，即“新闻纪录片是形象化的政论”，并输入中国。 2、如何认识纪录片的政论性？

A、针对热点政治问题的争论是宣传舆论斗争中最犀利的武器之一，而论据的真实、充分则是政论威力所在。纪录片的直观形象无疑是最好的论据，视觉形象本性的优势恰恰在于“形象说话”；

B、从视听形象性到政论性有一段物与人结合的过程。把

物质特性绝对化，不承认、不重视社会人的作用，是机械唯物论；

C、物质的客观性与创作者的主观性构成了纪录片艺术特

性的矛盾统一关系。视听形象纪实功能与作者的主观意识相结合，便能使物质的政论特性变为政论武器； D、一些优秀作品不管是客观纪录式还是主题表现式，只

要对典型材料（事实、人物）处理得当，尽管不用评论语言，仍能让人感觉到一种内在的政论效果； E、“形象化政论”作为对纪录片政论特性的赞誉，确是十

分贴切的。 3、“照相本性论”与“形象本体论” 的争论具有什么意义？ A、巴赞认为：电影是一种通过机械把现实记录下来的艺

术，是照相的延伸。照相能再现客观现实的面貌，而不需要人的介入；

B、克拉考尔认为电影按其本性来说是照相的一次外延，

是物质现实的复原；电影摄影像照相一样，能记录和揭示物质现实； C、“照相本性论”的积极意义在于强调摄影影像的“再现”

功能，强调客观真实地反映生活，反对脱离现实粉饰生活；总结提高了广角镜头和长画面的美学地位 D、“形象本性论”明确反对把电影仅仅视为机械物理过

7

程和现实的复制物。他们指出，电影手段有主观性、选择性和创造性的一面，强调电影对现实生活进行选择、概括、提炼的可能性和必要性；

E、照相本性论与形象本性论都承认并强调摄影术的纪实

特性，其差异是将它置于何种地位及摄影物质特性与人的作用是何种关系；

F、事实是，纪录片的物质特性与人的作用是不能分开的。 4、照相本体论”的偏颇是什么？

A、夸大了照相术的物质性作用，对人的作用虽有谈及，

却否定多余肯定； B、忽视了人的主观参与的作用，忽视了从表面走向深入，

从现象触及本质的创作规律； C、否定一切电影艺术技巧； D、否定电影的娱乐作用。 （二）纪实本性与真实性

1、从哪几方面把握纪录片的纪实本性与真实性？ A、真实的相对性； B、干预与反干预； C、纪录片的局限性；

D、比真实重要的是观点； E、反造假的现实意义。

2、如何理解纪录片的真实性？

A、真实性——纪录片的艺术生命，这是普遍的共识； B、纪录片的真实性是影视纪实艺术的各种功能、价值赖

以存在的基础。真实性是纪录片感染力的酿造剂； C、纪录片的真实性是主创者职业伦理和人格的镜子；作

为认识追求，它与唯物主义认识论相一致；在共产党领导的传播事业中，真实性又是党性的体现；

D、纪录片的真实特性也是来自照相术再现物象原貌功能——照相本性。在各种叙事艺术中，纪录片的真实效果因为物象还原功能而独具优势。

E、真实的程度直接受创作主体的影响。 3、如何理解真实的相对性？

A、照相本性的先天不足是，再现表象的浮浅性和时空局

限，影视纪实艺术游刃于照相本性的优势与劣势之间；

8

B、纪录片真实性是一把带弹性的尺。其基本度是内容的

非虚构、非表演性；其延伸度是非虚构加逼真效果(有人叫“真实感”)；

C、真实自然效果是纪录片艺术性的集中表现，是艺术感

染力和审美价值所在；

D、真实，实际上是人介入物质世界的产物，是人对物质

世界形态和内涵的判定； E、“存在”不是被感知的，而“真实”是被感知的。 3、如何理解纪录片对生活的干预与反干预？

A、主张“适当干预“者认为，拍摄中必要的“加工”、“补

拍、重演、采访对话等等并不妨碍真实，是达到艺术真实的一种手段

B、反对者认为，对非虚构内容的各种干预掺入了主观成

分，影响了客观性，甚至干脆就视之为不真实； C、事实是，“绝对不干预”实际上并不可能，或日不诚实，

拍什么、如何拍本身就是干预的开始。客观纪实手法和干预手法是获取艺术真实效果的两种不同方法。

D、成功的客观记录——写实风格，以最大限度隐藏主观

意识为策略，追求高度客观自然状态的真实性；

E、适当的干预拍摄——表现风格，以观点鲜明、感情明

朗为策略，追求作品相对深刻的真实性；

F、两种创作方法获得的真实效果有所不同，却各呈独特

的艺术特色。

4、纪录片的艺术真实性与其他艺术真实性的根本区别是什

么？

A、前者通过“选择”实现；

B、后者借“艺术概括\和“典型化”获取； C、纪录片“典型化”等于自杀。 5、如何理解纪录片的局限性？

A、影像特性的浮浅性、表面性和片面性，是对真实的先

天折扣；

B、真实的主观色彩对真实性的影响，不同人(或不同政治

集团摄制人)反映同一事件必有差异，甚至完全相反； C、视听形象素材作为词语另做它用时，存在被反用的可能

性；

9

D、承认它的局限性，有利于扬长避短，器尽所用，并尽量进行弥补，减少其局限性。

6、如何理解纪录片比真实重要的是观点？

A、一部作品总要表达一定观点。观点正确比真实更重要。

观点错了，越真实危害越大； B、以职业伦理道德和实事求是精神认真负责地对待真实性

问题；

C、警惕因追求客观效果而陷入自然主义，从而保证作品

提供给受众的是无误的事实和有益的思想观点； D、强调观点重要并不是否定真实的重要。“以生命换取真

实”这一口号既非危言耸听，也不是哗众取宠，而是当代传播界职业伦理的最高境界。

7、如何理解纪录片反造假的现实意义？

A、虚假感是纪录片的常见病，深入探讨这一问题的意义

在于设法预防；

B、伪纪实——为特殊政治和经济目的造假，是影视纪实

艺术领域的害群之马，是职业道德沦丧，是亵渎艺术； C、伪纪实的伎俩在一定时间内往往能欺骗舆论、捞取某

种政治和经济私利。然而，一旦显露原形，无不遭到口诛笔伐，甚至课以重罚，绳之以法； D、反造假是净化创作风气维护影视纪实艺术声誉的正义斗

争，必将持久进行。 （三）纪实本性与文献性

1、从哪几方面认识纪录片纪实本性与文献性？ A、文献片与文献性； B、文献性?形象化历史； C、客观手法一文献性的光彩； D、时空特定性与文献性。 2、如何理解文献片与文献性？ A、在众多的艺术样式中，“文献纪录片”占着相当显赫的

地位。构成文献片的首要条件是重大政治性题材；

B、不管是对正在发生的事件的报道，还是对历史的追述，

内容特别重要者才堪称文献片；

C、它的重要性在于现实的社会意义和历史的学术价值—

—对社会政治生活的积极影响和对历史的记述、评价的

10

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/g16d.html