C语言课程设计2013

目录

1 C语言程序课程设计教学大纲

2 C语言程序课程设计说明书

3 C语言程序课程设计报告（模板） 4 C语言程序课程设计成绩评定表

珠海学院

课 程 教 学 大 纲

课 程 名 称：C语言程序课程设计

适 用 专 业：2012级计算机科学与技术系各专业 课 程 类 别：专业基础课

制 订 时 间：2013年2月 计算机科学与技术系 制

C语言程序课程设计教学大纲

（2009年制订，2013年修订）

一、课程编号：

二、前修课程：C语言程序设计 三、学 分：1学分

四、学 时：16学时（其中实验部分16学时） 五、课程性质与任务：

1．课程性质：《C语言程序课程设计》是吉林大学珠海学院计算机科学与技术系为本科生各专业开设的专业实践课。计算机科学与技术系本科生在完成《C语言程序设计》课程学习后，通过本课程进入专业实践训练环节，其主要目的是使学生深入理解并实践在《C语言程序设计》课程中所学的有关知识，受到实践动手能力的基本训练，培养学生的团队精神，增强发现、提出、分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后的实际工作奠定一定的基础。

课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。科学技术日新月异的发展使计算机应用在生活中可以说得是无处不在，因此作为大学计算机科学与技术系学生掌握程序设计和开发技术非常重要，而C语言又是最常见，功能强大的一种高级语言，因此做好C语言课程设计非常必要，能够对后续许多专业课程的学习和实践训练起到重要的提供保证的作用。

2．课程任务：本课程要求学生编写相对教材中实例要比较复杂一些的实用程序，通过理论知识与实际需求相结合的编写实用程序的实践活动，使学生了解应用程序设计解决实际问题的具体过程，了解利用算法和数据结构思想编写程序的实际实行方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范和技巧，掌握阅读与编写程序的结构化程序设计思想，重点掌握C语言的一般语法规则、常用函数、程序编写调试过程和编程解题的常用方法。

六、课程设计的教学基本要求 课程设计分三个阶段进行：题目确定、实际工作、验收。具体时间表由系教学部门根据教学实际情况安排。

题目确定阶段要求负责教师向全体学生说明课程设计的教学目的、任务和进行方法。要求负责教师依据学科发展和可能的实际工作需要，提供足够多较好的程序设计选题。题目应覆盖面较为广泛，部分题目要具有开放性。题目可以分配给学生，也可以由学生自己选择，自己选择要经过指导教师同意。每个学生至少选择一个题目，支持和鼓励选择多个题目。如果题目解法明确，工作量不大，则必须选择二个或多个题目。题目确定后后即进入实际工作阶段。

实际工作阶段要进行4-8周，每个学生要自主查找资料、编写程序并上机调试。每周安排实验课，在实验课中学生上机和讨论交流，指导教师辅导答疑和检查进度，及时解决出现的各种问题。

验收阶段对每个学生进行验收，要求每个学生都要运行程序，给出足够多测试实例和运行结果。要能够讲清楚自己的工作，回答相关的问题。要按照软件文档要求的规范格式撰写和提交课程设计报告，要按照安排参加答辩。

七、学时分配表

教学内容(周) 理论实验习题学时 学时 2 课 其它 备注 第1-2周 布置课程实习任务，在指导教师帮助 下，每个学生确定选题。 第3-9周 学生自主或集中上机，教师答疑和检查 进度。每周保证2学时集中上实验课。 第9-10周 课程设计验收 10 4 说明：以上为初步计划，实际进行的具体时间表根据教学实际情况可能变动。

2013年 2 月25 日

C语言程序课程设计说明书

一、 设计任务与要求

《C语言程序课程设计》是计算机科学与技术各专业本科生在完成《C语言程序设计》课程学习后进行的一门专业实践课程，是培养学生综合运用所学知识解决专业相关问题的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。本次课程设计的题目均要求采用C语言进行程序设计。希望题目简单到中等程度的学生完全可以独立完成，又可以达到锻炼学生编写复杂程序的课程设计目的。希望学生能避免抄袭，真正锻炼自我。要求每个学生必须参加，并完成如下各项课程设计任务：

1. 要求每个学生认真阅读本C语言课程设计说明书，理解课程设计的目的和任务。

2. 要求学生通过自学理解和掌握本说明书附录2中给出的程序实例，读懂其中程序的设计功能，设计思想，设计结构，设计技巧，设计不足等情况，提高阅读较大并且较为复杂程序源代码的能力，也可以通过实例理解本次课程设计要求的设计任务的规模和难度。

3. 要求每个学生在完成课程设计任务过程中必须完成足够的工作量，大约编写程序必须写出的代码行应在50-100行或更多。每个学生需要至少选择和完成一个题目，如果工作量不足，例如题目解法明确，能够在网上或其它资料中找到较好的参考答案等情况，就必须完成二个或多个题目。

4 同班同学应该选择不同的题目，原则上不允许多名同学选择同一个题目。多名同学选择同样题目时，应该独立完成，程序设计方法要有所区别，程序代码不可相同。程序设计方法的区别要在最后完成的课程设计报告中有所反映。 5. 要求每个学生完成课程设计后撰写《C语言程序课程设计报告》，可以按照任务书后面附带的课程设计报告模版的格式实际撰写。

6. 要求每位学生必须在上机前做好充分准备，每次上机必须目的明确，必须事先编写好程序代码，然后在规定的时间和地点上机调试。

7. 要求每个学生在独立思考的基础上积极查找和利用参考资料，包括查找相关的教科书、专著和论文，查找互联网上的专题文章，参考同学的工作等。参考

了别人的工作要有对比和评论分析，要在课程设计报告书的“参考文献”标题下用规范格式列出所有参考资料，用此方式非常明确地指出参考了什么，在“致谢”标题下向提供了参考资料的作者或同学真诚地表示感谢。在自己的课程设计中利用别人的工作成果要有自己的不同或改进之处。允许利用已有程序的代码，但要能够正确理解，能够给出清晰解释，要自己重新组织、有所改进并调试通过。

二、 课程设计实施过程

1. 在课程设计的题目确定阶段，教师说明课程设计的教学目的、任务和进行方法，帮助每个学生确定自己的题目。

2．在课程设计的实际工作阶段，每个学生要自主积极查找资料，设计程序，上机实验，反复修改，努力编写出更好的程序，切实提高自己的程序设计能力。指导教师要检查学生的工作进展，及时答疑和参加讨论，做好辅导和进度保证等工作。

3．按照系教学部门安排的每周上课时间上好实验课，及时解决课程设计进行中出现的问题。每个学生要按照规定时间到实验室上课，报告进度，对自己的程序进行完善提高，不允许以没有问题或其它任何借口不到实验室上课。教师要做好学生的出勤检查。

4. 教师要指导学生撰写符合规范的《C程序课程设计报告书》。提倡对所解

决的问题进行合理的推广，对解决问题的方法进行深入的分析，努力使所完成的课程设计报告接近或达到一篇专业技术报告或研究论文的水平。

5．验收阶段每个学生要运行自己编写的程序，通过运行足够多测试实例进行演示。

6. 按照要求参加课程设计答辩，在答辩中要能够讲清楚自己的工作，回答相关的问题。 四、检查考核办法

首先检查完成后的程序能否正常运行和得出希望的结果，程序检查通过后再检查所撰写的《C程序课程设计报告书》。根据完成课程设计期间的表现，完成程序运行情况，课程设计报告质量，回答问题情况，答辩的情况等综合考察结果，给出学生课程设计的成绩。

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