小学英语三年级上册课程纲要

更新时间:2023-03-08 05:03:54 阅读量: 外语学习 文档下载

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小学英语三年级上册课程纲要

科目名称:小学英语 课程类型:基础型课程

教学材料:人民教育出版社义务教育教科书英语PEP三年级上册 授课时间: 70课时左右 授课教师:王静 授课对象:三年级

一、 课程目标:

1、培养学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 2、能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。

4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。 6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二、课程内容:

根据《小学课程标准(实验)》的要求,采用人民教育出版社的《 小学英语PEP三年级上册 》的课程内容进行教学。其课程内容包括: (一)教材概况

三年级上册是小学阶段的第一册课本。本册教材强调语言运用,注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学

习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思,在反思中学习。突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。重视双向交流和中西文化交流,重视灵活扩展,充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 除了以上特点之外,小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点,那就是教材将Let’s talk安排在Let’s learn之前,这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点,同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。 (二)、学习目标

1、能听说、认读56个单词以及36句会话,并进行简单的交流。 2、能听懂、会吟唱6首歌谣。 3、能听懂、会唱18首歌曲。 4、能完成8个自我评价活动。

5、能听懂8个幽默小故事。 (三)、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。 (2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务,要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,

切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 (四)、课后活动

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。( 3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。要坚持互相听 课。 (五)、教学进度: 1、内容安排:

单元 题目 课时

Unit1 Hello ! 6课时 Unit2 Colours 6课时 Unit3 Look at me! 6课时 Recycle1 3课时 Unit4 we love animals 6课时 Unit5 let’s eat! 6课时 Unit6 happy birthday! 6课时 Recycle2

期末复习考试

三、课程实施建议: (一)教学方式:

根据小学生的学习特点,小学英语教学要创建活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学 要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 (二)学习方式:

<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调

查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。 四、课程评价

评价指标,由过程性评价和终结性评价两项构成。 1、过程性评价

过程性评价由学习态度、作业情况两项构成。教师还应采用表扬、鼓励性的语言进行积极有效的评价。

(1)学习态度。学习态度的构成要素是预习情况、课堂学习状态、学习笔记。学习态度评定等第:a、优秀;b、良好;c、合格;d、需努力。

(2)作业情况。作业的构成要素是是否上交、是否独立完成、是否错题纠错。作业的评定等第有a、优秀;b、良好;c、合格。 2、终结性评价

终结性评价的形式:卷面测试。评定等第有优秀、良好、合格和 需努力。

PEP小学英语三年级上册课程纲要

姓名: 王静

单位:郑东新区锦绣路小学

时间:2018

年8月28日

PEP小学英语三年级上册课程纲要

姓名: 王静

单位:郑东新区锦绣路小学

时间:2018

年8月28日

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