新课程标准小学生评价方案
更新时间:2024-03-13 02:11:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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新课程标准小学生评价方案
新课程标准小学生评价方案提要:评价主体互动化。一方面为学生提供信息,另一方面也可以给学生反馈信息,使学生通过信息比较,认识自己在团体中的位置,实现评价主体间的双向选择,沟通和协商 来自地产E网
新课程标准小学生评价方案
课改前,对学生评价存在的重要问题是:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视促进学生发展功能;评价指标单一,基本以书本知识为中心,忽视对实际能力、学习态度的综合考查;评价方法多采用纸笔方式,过于注重量化,学生基本处于被动地位;评价技术落后,过分关注对结果的评价,忽视对过程的评价等。这些问题严重地制约了素质教育的推进和新课改的进程。现根据我校实际情况、制定了学生评价方案,以达到培养学生创新精神和实践能力,促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的。 一、指导思想
贯彻实施新的课程标准,促进学生全面发展,对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。从单纯通过书面测验,考试检查学生对知识、技术掌握的情况,转变为运用多种方法综合评价学生的情感、
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态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。
二、评价原则
一是有效地促进学生的发展;二是重视定性评价;三是以鼓励、表扬等积极的评价为主;四是看重每个学生的个性差异,促进每个学生的健康发展;五是让学生、家长都来参与评价;六是注重学生的实践创新精神。 三、评价的内容
评价的内容包括一般性发展目标:思想道德、学习能力、交流与合作,探究性学习和创新精神,学科发展目标,学科发展目标以各科课程标准为依据,并提出了相应的评价建议。
四、学生评价的工具——学生成长档案的形成 成长档案主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步,让学生或教师了解学生的发展过程,了解学生在每一个阶段掌握了什么,努力方向又是什么,它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。
(一)学生成长档案的内容
1、学生基本情况,真实记录学生原有的各方面情况,用表格式记录。
2、学生的各科学习档案是学生成长档案主要内容,包
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括:①本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。②目前最佳作品展观,包含生成过程。③实践创新活动的参与程度。④同学之间的观察和评价。⑤教师观察、评价及剖析.⑥来自社会、家长的反馈信息。⑦星级学生评
(二)学生成长档案的收集方法 1、学科考试以成绩为基础的评价。 2、学生学习,工作样例。
3、对学生行为表现的观察,访谈与调查。
这些资料不但应涵盖学生发展的优势领域,也应涵盖被认为是学生发展不足的领域,这样才能为学生的发展建立全面、客观的资料档案,清晰描绘出学生成长、发展的曲线。 五、学生评价的实施——“四心”评语
(一)新课程评价以立足过程,促其发展为宗旨,对于评价过程,强调多元主体参与评价。
1、老师心中的我:根据学生各个时期的求知过程、探究过程和努力过程,形成多元智力评价,以及对学生的持续发展和提高进行有效的指导。
2、自己心中的我:提高了学生在评价过程中的地位,将评价变成了学生交动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程,对学生终生的发展都有益处。
3、同学心中的我:通过小组活动,让学生们积极展开
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讨论,使学生之间在相互沟通协商的过程中,增进了双方的了解和理解,形成积极、友好、平等的同学关系。 4、家长心中的我:使家长积极地参与到学生的评价过程,形成家庭、学校相结合的教育合力,共同促进学生的发展。
(二)在评价实施过程中应注意的问题
1、评价主体互动化。一方面为学生提供信息,另一方面也可以给学生反馈信息,使学生通过信息比较,认识自己在团体中的位置,实现评价主体间的双向选择,沟通和协商,使学生最大程度地接受评价。
2、评价内容多元化.注意学生综合素质的考查。尤其是对个体独特“质”的考查,只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。
六、学生评价工作的管理——目标管理
分类教学工作在我校全面开展,学校要根据《课程标准》和学生的实际情况,制定出分类教学的学科教学,思想教育和特长发展的总目标,并逐级把目标分解,层层落实到各年级、班级、任课教师。充分发挥分类施教的主动性和创造性,努力克服盲目性和随意性,保证分类教学的顺利进行。
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