杨林中心小学五年级语文课时学案 - 图文

杨林中心小学五年级语文课时学案

课题 1 爷爷的压岁钱 学习人 学习时间 1、我能通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和给予的深切希望；我能体会祖孙之间的真挚亲情，培养了我珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美我的 目标 好品德。（ ） 2、我能领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。（ ） 3、我能正确、流利、有感情朗读课文，认识6个生字，会写12个生字。（ ） 学习导航 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 学法提示 预习五步法： 读、圈、查、画、抄 1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我能解释 良苦用心： 渴盼： 恍然大悟： 意味深长： 2、这是一篇（ ）文，主要讲述了（ ），从中使我深刻体会到（ ）。 3、我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、自读课文，整体把握 课文写了什么事？爷爷给我几次压岁钱？每次都有什么不同？（板书） 初读感悟 二、再读课文，具体把握 1、借助板书理清作者是按时间顺序描写的写作方法，简单说说爷爷给我压再读理解 岁钱时的情景。 2、读懂了什么？还有什么不明白？ 三、细读课文，感悟“压岁钱” 1、指名读2至6自然段，画出爷爷说的话，联系7自然段咀嚼一番，想说精读体会 什么？ 2、爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我（ ） 3、爷爷为什么不直接告诉我压岁钱在地方，而要我去“量”、去“扒”、去“掀”呢？这又让你想到（ ） 4、“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”这里的“钱”单单指钱吗？还指（ ）。其实爷爷想告诉我 （ ）。 四、回读文本，深化主题 爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的希望。一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。这就是一位普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良拓展延伸 苦用心，他用自己特有的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的孙子要（ ）创造美好的生活。 达标练习 一、给字注音并在旁边抄写一遍 达标测试 一、 课文精彩内容我知道 （ ） （ ） （ ） （ ） 1、给了我（ ）压岁钱，分别放在了（ ）咀嚼 掀开 艰辛 坷垃 （ ）( ),爷爷这么做的原因是（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 老茧 懒惰 攒钱 抽屉 二、形近字注音组词 2、爷爷对我寄托的希望是（ ）。 枚( )骗( )晃( )粮( ) 二、课文体现了祖孙之间的亲情，文中放( )翩( )恍( )良（ ） 的爷爷和我都是平凡的人，平凡的故事三、写出词语的近义词 中折射出深刻的人生哲理。拿起笔，选渴盼（ ）焦急（ ）寄托（ ）泄气（ ） 择其中一个情节写一写你想对他们说的话吧。 杨林中心小学五学年语文课时学案

课题 2 花边饺子 1、 学习人 学习时间 我能认识7个生字，会字13个生字，并能理解“头头是道”等词语。（ ） 我的 目标 2、 我能正确、流利、有感情朗读课文，并能学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。（ ） 3、我能理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情。（ ） 学习导航 学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我预习五步能解释 头头是道： 拮据： 稀罕： 享福： 2、课文写了小时候（ ），我长大了（ ）的事，饺子里包含了（ ）的情。 3、 我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 法： 读、圈、查、画、抄 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、自读课文，整体感知 1、读准儿话音，如花边儿、调调馅儿等。 2、花边饺子什么样？我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事？ 二、再读课文，具体把握 1、默读1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时的“我”留下这么深刻的印象呢？画出相关句子读一读。 2、“花招”是什么意思？妈妈的花招是什么？为什么要耍这个花招？从而你感受到了什么？妈妈当时心里在想（ ）。 3、引读课文 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈------（生接读） 4、正是这种浓浓的母爱，给我们童年带来乐趣，虽然生活艰辛，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的，小小的花边饺子包着的不仅是肉馅，还是母亲对孩子的爱，这种爱没有直接说出来，而是蕴藏在字里行间，让我们通过朗读来表现一份浓浓的母爱！ 5、齐读4至8段，思考：我耍了什么花招？为什么？画出相关句子读一读。 6、饺子对妈妈意味着什么？她年轻的时候什么样？ 7、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，我的花招给妈妈带去的是什么？你能从文中哪些地方感受到？从糖馅的花边饺子中我能体会到（ ）。 三、回读课文，体会感悟 1、花边饺子里到底包得是什么？ 3、学了课文，是不是有一种深深的情感在涌动呢？写一段话说说你们的心声吧！

初读感悟 再读理解 精读体会 拓展延伸

达标练习 一、 给字注音并抄写一遍 拮据 沾手 稀罕 享福 筷子 荒芜 适度 和面 捣乱 麦穗 二、 辩字组词 享（ ）捏（ ）拮（ ）沾（ ） 亨（ ）涅（ ）洁（ ）站（ ） 三、 给带点字选择正确的解释 。 达标测试、 一、 课文精彩内容我知道。 “这种花边饺子是妈妈教会我包的。”妈妈教会“我”包花边饺子，让我感受到了（ ）的母爱，同时也教会了“我”如何（ ）。 二、 小小练笔 母爱是伟大的，母爱是无私的，同学们昏：1 天刚黑的时候 2黑暗、模糊3 头拿起你的笔，让我们一同分享一下你和脑迷糊 4失去知觉 1、妈妈的眼睛已经昏花了。（ ） 2、敌人昏头昏脑地迷失了方向。（ ） 3、黄昏，下起了一阵小雨。（ ） 4、病人又一次昏迷过去。（ ） 妈妈之间的爱吧。 五 学年语文学科第 九 册课时学案

课题 4 雷 雨 学习人 学习时间 1、我能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。（ ） 2、我能认识5个生字，会写13个生字。( ) 我的 目标 描写方法。（ ） 学习导航 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 3、我能在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的学法提示 预习五步法： 1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我能解释 融合： 读、圈、查、横扫： 遮天盖地： 画、抄 滂沱： 2、课文描写了（ ），使我们了解了（ ）。 3、我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 课堂助学 快乐课堂显身手? 一、自读课文，整体把握 课文写了什么事？按课文叙述的顺序划分段落。 二、细读品味，激发想像 1、自由读1自然段，雷雨到来时都描写了哪些景象？画出词语或句子。 反复读，想象雷雨来前的情景。 2、生活中还看到过雨前的哪些情景？ 3、指名读第2、3自然段，想象风来时的情景并说说自己的感受。 4、作者抓住了风来时的哪些特点来写的？在文中找出词语和句子画一画读一读。 5、齐读4、5自然段，想像雷雨到来时的情景，你都想到了什么？ 6、完成课后2题。 初读感悟 精读体会 7、句子训练：在雷雨中，闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了 （ ），照出了（ ）照出了（ ）。 8、再读课文，联系前文此时的雷和闪电与雨前有什么不同？了解对比、照应的写作方法。 三、回读全文，积累延伸 1、用喜欢的方式背诵课文。 2、查找积累有关雷雨的成语和谚语。 拓展延伸 达标练习 一、给生字注音并抄写一遍 空旷 融化 掠夺 昌盛 瀑布 枯萎 耀眼 鞭打 二、形近字组词 潮（ ） 爆（ ）矿（ ）吨（ ） 嘲（ ） 瀑（ ）旷（ ）钝（ ） 三、在括号里填上适当的词。 （ ）的平原 （ ）的泥土 （ ）的微风 （ ）的雨点 （ ）的云层 （ ）的瀑布 达标测试 一、根据课文内容填空。 先是一阵（ ）微风，从西北的海滩那边（ ）掠过，（ ）翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯草。旷野里响着一片（ ）簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱（ ）摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵（ ）啸声，从远远地旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像（ ）响着，从西北方向滚动过来。 二、通过本单元的学习，作者对风和雨都有细致的具体描写，突出了大风和大雨的特点，请仿照课文中的描写手法，扩写下面的句子。 1、 风来了，吹动柳树的枝条。 ------------------------------------------ 2、下起了大雨，街上的人纷纷躲起来。 ------------------------------------------- 学习感悟： 课题 我的 目标 5.我的伯父鲁迅先生 学习人 学习时间 1、我能理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。（ ） 2、我能试着概括课文的中心思想。（ ） 3、我能有感情地朗读课文。（ ） 学习导航 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 学法提示 借助 工具书 1、给下列词语注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 咳嗽 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 逝世 呻吟 深奥 镊子 硼酸 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、导入新课。 1、第三组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。（板书，出示鲁迅像）这就是鲁迅先生。 二、初读课文。 1. 提出要求：分段朗读课文，读完一段就说一说这段主要讲的是什么。 2. 同桌轮分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。 3. 指名讲每段的段意。 三、学习第一段 1. 指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异了？（板书惊异）“惊异”是什么意思？（惊奇，诧异）“我”对什么事情感到惊奇、诧异？（伯1、自由 阅读 2、分段读 3、讨论 4、带着问题读 父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。）从哪些句子可以 看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。（生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里??各式各样的人都有”）“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。）伯父得到这么多人的爱戴是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白，我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。 2、练习有感情地朗读第一段。 四、布置作业。 自学第二至五段。要求是读读课文，想想“思考练习1”中的三个小题。 达标练习 达标测试

播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

课题 6流泪的托尔斯泰 学习人 学习时间

1. 用普通话正确流利有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 我的 目标 2. 认识11个生子，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。 3. 读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵，和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。 学习导航 自学天地 夯实基础，才能有所突破?? 学法提示 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 梦寐以求 魁梧 忐忑 兴致勃勃 保佑 深邃 窥见 借助工具二、填空。 托尔斯泰是（ ）的文学巨匠，他的文学作品有（ ）书 （ ）（ ） 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、导入新课 二、初读课文 1、读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。 2、再读课文，找出文章的中心句。 3、理解感悟 A读第一段，说说这一段讲了什么事？这是什么写作手法？ B再读课文，读好这些词语。 学习第二段 A这是两位怎样的人物，你怎么知道的？这两位的人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？ 1、自由阅读 2、分段读 3、讨论 4、带着问题读 B学习第三自然段音乐家的想象与实际差别是什么这是一种什么写作手法。 C读他们在托尔斯泰家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？ D读出你的感受，想想应该怎样读才能读出自己的感受？ 4、学习第三段 A为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你身怎样理解的？你觉得列夫托尔 斯泰流泪说明了什么？ B文中流泪的托尔斯泰能换成那些词？这样行不行？四、升华文本 达标练习 1、 读拼音，写词语。 达标测试 我会选， W?n yì jù jiàng A动作描写b心理描写c语言描写d外( ) ( ) Qiān h? wēn r?u ( ) ( ) 2、 在括号里填上合适的词语。 貌描写 （1）托翁抽出手来擦去了流下的两行眼泪。（ ） （2）夏里亚宾忐忑不安，看来自己也（ ）的接待 （ ）的掌声 得唱歌了。（ ） （ ）的思考 （ ）的双手 （3）托尔斯泰不仅是精神的巨人，而（ ）的话语 （ ）的感情 且身材魁梧：高大、健壮、宽肩阔背。（ ）的大海 （ ）的道理 （ ） （ ）的小屋 3、 选择。 （4）“我敢肯定，他非常喜欢。”（ ） 谦虚 谦让 谦逊 谦和 （1）托尔斯泰是一个及其（ ）的人。 （2）做人应该（ ）谨慎。 （3）您当总经理最合适，不必（ ）了。 （4）在长者面前我们一定要保持（ ）的态度。 杨林中心小学五年级语文课时学案

课题 7、千里跃进大别山 学习人 学习时间 1、有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。 我的 目标 2、学习本课生字新词。 3、在理解课文内容的基础上，谈谈对“狭路相逢勇者胜”的理解，学习革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏的精神。 学习导航 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 学法提示 借助 一、给加点的字注音。 工具书 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 遵照 汝河 漆黑 砸毁 叮嘱 拖走 跃进 二．填空。 1、（ ）年，遵照（ ）的决定，刘邓大军向（ ）挺进， 刘指（ ），邓指（ ），（ ）在文中出现了3次，从文中我们能体会革命先辈不怕（ ），（ ）的精神。 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、整体把握，感知“跃进”，以“跃进”为切入口，讨论：1、 是什么意思？“大别山”在何处？ 1、自由阅读 2、围绕“跃进”提出下列问题，让学生自读课文思考：从文中找出“跃进”2、分段读 的近义词。 二、层层剖析，理解“跃进”内涵。 1、先让学生默读2、3节课文，思考：刘邓大军的先头部队在什么地方遇到了什么情况？ 2、指读4、5、6节课文，思考：面对紧急情况，首长们是怎么办的？在讨题读 论的基础上，对照插图复述课文4、5、6节， 3、带着“刘邓大军是怎样杀出一条血路跃进大别山的”的这一问题读课文7、8节，从两个方面去思考：一是战斗前的情况，二是战斗时的场面。 4、默读1——9节，想想：刘邓大军千里跃进大别山有什么重大意义？课文的开头与结尾相呼应。 三、品赏佳句，体会“跃进”精神。 1、朗读全文，讨论：刘邓大军能够实现千里跃进大别山的计划，原因是什么？课文中那句话可以集中概括？ 2、“狭路相逢勇者胜”，刘邓大军就是勇者，所以取得了胜利，请同学们再读课文，找出最能反映战士们是勇者语句。接着，指名读出这些语句，并3、讨论 4带着问 说说理由，然后指导学生完成下列填空，比较这几个句子有什么相同之处？ 这样写有什么好处？从而体会出比喻句的作用。 达标练习 1、读拼音，写词语。 Zūn zhào tǐng jìn ( ) ( ) Fēn xī zhàn lva ( ) ( ) 2、选字填空。 遵 尊 （ ）守 自（ ） （ ）重 （ ）循 庭 挺 （ ）立 家（ ） 达标测试 为加点的词语选择正确的解释。 心脏：1、心；2、比喻中心或重要的地方。 （1）首都北京是祖国的心脏。（ ） （2）奶奶的心脏出了一点小问题。（ ） 手段：1、本领；2、为达到目的而采取的具体方法；3、待人处世所用的不正当的方法。 （3）巫婆耍手段骗了村民（ ） （4）孙悟空的手段高强。（ ） （5）革命的战争是夺取政权的手段。（ ） 把下面的句子补充完整，，并运用合理的比喻。 （1）刘邓大军跃进大别山，（ ）插进了敌人的心脏。 （2）先头部队的战士（ ），杀向敌人。 （3）大军（ ），向西南方向奔流。 （4）敌人像（ ）一样逃走了。

杨林中心小学五年级语文课时学案

课题 我的 目标 8、开国大典 学习人 学习时间 1、有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。 2、学习本课生字新词。 3、在理解课文内容的基础上，感受伟人的风采。 学习导航 学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 一、给加点的字注音。 借助工具（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 政府 估计 毛泽东 旗帜 完毕 擎着 协商 宣布 书 二．填空。 1、（ ）年（ ）月（ ）日，中华人民共和国成立，乐队奏起了（ ）接着，（ ）宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、启发谈话，导入新课。 1、听老师简介背景资料。 2、先让学生自读课文，初步理清课文内容。 思考：课文是按什么顺序描写开国大典的？ 二、精读课文。 1、默读课文，思考：课文描写了一些什么场景，从中你体会到了什么思想感情？ 2、交流给自己留下深刻印象的场景。 （1）奔向会场（2）宣布典礼开始（3）奏国歌（4）宣布成立（5）升国旗（6）宣读公告（7）阅兵（8）游行 3、抓住课文中的重点词进行理解。 直奔、两股洪流、庄严、雄伟 三、回归全文、升华情感。 1、快速朗读课文。 2、讨论：从开国大典的盛况，你读懂了什么？ 3、齐唱国歌。 1、自由阅读 2、谈体会 3、交流 4、齐唱 拓展延伸 达标练习 达标测试 1.先为下列字组词，再给这些字各换一1.读文段，回答问题。 个偏旁部首，组成另一个字，并组词。 招—— （ ）—— 播—— （ ）—— 飘—— （ ）—— 2、把能搭配的词语用线连起来。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐＿＿＿＿＿＿起来，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到＿＿＿＿＿＿传到＿＿＿＿＿＿，使中国人民的心一齐＿＿庄严的 欢呼 五颜六色的 掌声 ＿＿＿＿起来。 飘拂的 宣告 各式各样的 炮 （1）按原文填空。 热烈的 声音 排山倒海的 火花 （2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音“” 指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课题 数学广角（一） 学习人 学习时间 1、我能理解并掌握 “植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。（ ） 2、我能掌握“植树问题”的第一种情况是“两端都要种”（即间隔数比株数少1我的 目标 的情况）（ ） 3、通过本课的学习我能感受数学在日常生活中的广泛应用，激发了我对数学的好奇心和求知欲，增强了我学习数学的兴趣和应用意识、解决实际问题的能力。（ ） 学法提示

四 学年语文学科第 八 册课时学案

课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 初步了解 “植树问1、植树问题：通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔）由于路线的不同、植树要求的不同、路线被分成的段数（间隔数）题”的概念 和植树的棵数之间的关系就不同。在生活中类似的问题很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等，它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问达标练习 达标测试 题，我们把这类问题统称为“植树问题”。 2、我们清楚的看到，5个手指之间有（）个间隔，那么把手指换成小树，5棵小 联系实际 树之间就有（）个间隔，6棵小树之间有（）个间隔，7 棵小树之间有（）个间隔。 解决问题 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、导入新课 二、探究新知 1、游戏（在线上系扣） 一共有（ ）个扣，一共有（ ）个间隔，我发现了（ ）比（ ）。 数一数 2、用20厘米的毛线绳，每隔5厘米系一个扣，绳子的两端也要系，我系了（ ）验证结论 个扣。 3、例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？ 列式： 3、这样对吗？用画线段图的方式检验。 把一条线段平均分成4段，加上两个端点，一共有（）个端点，也就是要栽 系一系 看一看 动手实践 理解题意获取信息 学习感悟： 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

第二单元测试题

一、照样子写词语。 例：金（灿灿）

水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ） 冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ） 二、把下面的每七、按要求把成语填补完整。 1．填近义词：

高（ ）远（ ） －（ ）二（ ） 五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ） 手（ ）足（ ） 千（ ）万（ ） 山（ ）地（ ） 2．填反义词：

大（ ）无（ ） 大（ ）大（ ） 口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ） 出（ ）入（ ） 一（ ）－（ ） （ ）应（ ） 三、组词按照一定的顺序排列 1．迎春花 腊梅 桃花 菊花 2．欧洲 世界 罗马 意大利

3．老年 儿童 青年 少年 中年

四、读一读，把你想到的一个成语填在括号里。 1．善学者，假人之长以补其短。（ ） 2．知不足者好学，耻下问者自满。（ ） 五、选词填空。

1．在老师的耐心教育下，晓军终于认识了自己的错误，并且（ ）地向老师作了检讨，他的这种知错能改的态度受到了老师的（ ）。（诚恳、诚实、称赞、赞扬）

2．我国自己（ ）的运载火箭发射试验成功，大大（ ）了一切愿为四化做出贡献的人们。（鼓励、鼓舞、制造、创造）

六、在括号里填上句子所使用的修辞手法 1．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（ ）

2．在我们的故乡--山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（ ） 3．它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（ ） 4．车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（ ） 七、按要求写句子

1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 两句并一句，意思不变：_________________________________________

2．遥远的北海有一条特别大的鱼。

缩句：_________________________________________________________ 3．小姑娘独自旅行。

扩句：__________________________________________________________ 4．大雪过后，地上全白了。

写成比喻句：____________________________________________________ 5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

写成拟人句：_____________________________________________________ 八、选择打比方的句子。

1．她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（ ） 2．他长得像他的爸爸。（ ）

3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ） 4．我好像在哪儿见过她。（ ） 5．运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（ ） 九、修改下面的病句。

1．今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。

2．市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。 3．海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。 十、阅读答题。

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。 我爱牵牛花。

1．用短文中的句子给文章加上标题。 2．联系上下文，解释带点词的意思： 乐于-- 本色-- 坚忍不拔-- 游离--

3．写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。 4．写出文章中的一句拟人句。

5．把短文分成三段，写出段落大意。 6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。

第二单元教学计划

教学内容：

课文 3、风

4、雷雨

快乐读书屋二 语文七色光二 教学目标：

1、抓好朗读与想象。要引导学生认真朗读课文，边读边想象，从作者生动的描绘中想象画面，从字里行间感受大自然的美和神奇。 2、抓好语言的积累与运用。 3、抓好语言学习与思维的关系。 4、抓好阅读积累。 5、抓好整合。 教学重点：

学习作者观察细致入微，描写形象逼真的写法。 教学难点：

在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。 教学方法：

导入法 指导法 朗读法 课时安排：4课时

3、风 2课时

4、雷雨 2课时

第六单元测试

一、看拼音，写词语。

kuān shù bì rànɡ zhànɡ ài chān zá quān tào zāi nàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组成词语。

倚（ ） 援（ ） 妄（ ） 诡（ ） 椅（ ） 授（ ） 忘（ ） 跪（ ）

三、圈出错别字，把对的写在后面的括号里，全对的打“√”。 镇定安祥（ ） 环镜恶劣（ ） 水流喘急（ ） 翻山跃岭（ ） 飘泼大雨（ ） 震耳欲聋（ ） 千钓一发（ ） 开辟通路（ ） 夜以继日（ ） 无法辩认（ ）

四、读句子，给加红的词语换上意思相近的词。 1．我们早就着穿了敌人的诡计。（ ） 2．红四团的战士索性点起火把来。（ ）

3．红四团翻山越岭，沿途击溃了好几股阻击的敌人。（ ） 五、阅读短文，回答问题。 （一）青蛙和大雁

两只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久，他们相亲相爱，就像一家人一样。 后来天旱，湖水干枯没水喝了。大雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。 “怎么办？”大雁和青蛙商量着说。

青蛙想了想说：“用一根小绳子，你们衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。

它们在空中飞了起来。飞过几个蒙古包的时候，有人看见了。人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。

又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见。人们齐声赞美地喊道：“大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法呀！”

又往前飞到了有更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：“大雁带着青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。 青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因吗？ 1．联系上下文解释下列词语在文中的含义。 （l）惊讶——

（2）赞不绝口——

2．前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？ 3．写出下列词语的反义词。

干枯——（ ） 聪明——（ ） 赞美——（ ） 4．读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。 （二）我是共产党员

在敌人秘密审讯的日子里，立安受尽了酷刑，始终没有一句口供。敌人把一个叛徒招到庭上，叫他指证。

叛徒有气无力地说 他叫欧阳立安 他是上海总工会青工部部长 还是共青团江苏省委委员 一家子都是共产党

无耻 立安目光炯炯 斥骂着叛徒

那么 你承认你是欧阳立安 是共产党员了 法官得意起来 你还有什么可说

你要听吗 立安轻蔑地说 那我可以告诉你 中国革命一定会胜利 国民党迟早要灭亡 不错 我是共产党员 就是筋骨变成灰 也还是百分之百的共产主义者 我为主义 为人民而死 死而无怨

你年纪轻轻 死了未免可惜 法官扮起伪善面孔 我可以想办法开脱你 只要 你是枉费心机 什么也休想知道 立安坚决而严厉地回答敌人

在二十三个被捕的革命者当中，立安是最年轻的一个。敌人欺他没有经验，想从他身上打开个缺口，但终于失败了。//

二月七日深夜，漫天飘着鹅毛大雪。立安他们赤着脚，踏着深雪覆盖的荒地，穿过一座小石桥，来到一条结冰的河边。难友们知道做最后一场搏斗的时刻到了，于是，一个个向身边的敌人扑去。悲壮的《国际歌》，夹杂着“共产党万岁”的口号，淹没在零乱的枪声里。 1．给文中人物的对话加上标点，注意提示语的位置。

2．文中人物对话时，提示语分别处在三种位置，标点的用法是： （1）提示语在人物语言前，用（ ）； （2）提示语在人物语言中，用（ ）； （3）提示语在人物语言后，用（ ）； （4）凡人物的语言都用上（ ）。

3．本文已用“//”分成两个部分，简洁地写出每部分的大概意思。 六、字谜。

古时候有个秀才，想到邻居李嫂家借件新袍子，给自己打扮打扮，好去丈人家拜年。他向李嫂说明来意，李嫂笑笑说：“衣在床上，可是正月没有初一，你去拜什么年呢？”张秀才一听，莫名其妙：“怎么正月里没有初一呢？她到底是借还是不借呢？”请你帮帮张秀才，李嫂同意借袍子吗？（提示：根据李嫂的话打一个字谜，就知道答案了）

七、用三个字的谜题猜四个字的成语，简洁扼要，趣味盎然，猜猜看，你一定行的! 抢时间——（ ）（ ）（ ）争 大合唱——（ ）（ ）（ ）声 鱼尾纹——（ ）（ ）（ ）睫 肉搏战——（ ）（ ）（ ）接 说梦话——（ ）（ ）（ ）语 不像话——（ ）（ ）（ ）语 糖广告——（ ）（ ）（ ）语 长篇话——（ ）（ ）（ ）语

第三单元测试

一、看拼音，写词语：（17分）

bī zhēn sh?n yùn qiánɡ bì ruì lì zhēn zhu? mǎnɡ zhuànɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） chá ju? jia xīn jīnɡ huānɡ shī cu? shù yǐnɡ p? suō （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 二、把词语补充完整，并按要求分类。（10分）

①树（ ）婆娑 ②自相（ ）盾 ③滥（ ）充数 ④奸（ ）贪婪 ⑤惊（ ）失措 ⑥画龙点（ ） ⑦电闪（ ）鸣 ⑧（ ）月当空 ⑨迫不及（ ） ⑩犹豫不（ ） 11默默（ ）献 12三心二（ ） 1．描写自然景色的： 2．描写人的品德的： 3．描写人的心理的： 4．出自成语故事的： 三、修改病句。（8分） （1）《三国演义》的作者是罗贯中写的。

（2）经过这段时间的复习，我的错别字大大降低了。 （3）这篇作文的词汇和句子都很通顺。 （4）我断定他今天可能不会来上课了。 四、写出表示人多的成语4个。（4分） 五、将词语归类填空。（6分）

巡逻、仰视、警告、瞪、质问、侦察、叮咛、赞叹、赶路、眺望、散步、瞅 1、含有“走”意思的词语 2、含有“说”的意思词语 3、含有“看”的意思的词语 六、用直线将词语搭配。（5分） 维持 工作 艰苦地 学习 主持 锻炼 刻苦地 挣扎 保持 秩序 辛苦地 创业 坚持 卫生 痛苦地 干活 操持 家务 苦苦地 追求

七、写出属于这个部首的字，并组成词语。（3分）

子 （ ） （ ） 立 （ ） （ ） 见 （ ）

八、将括号里能跟后边搭配的词画出来。（4分）

（爱护 保护）公物 （改正 改进）缺点 （吸取 吸收）教训 （增进 增加）友谊 九、按课文内容填空：（28分）

1、南北朝时，有个画家叫张僧繇。一天，他在金陵安乐寺的（ ）上画了四条龙。这四条龙（ ），形像（ ），但奇怪的是都没有眼睛。游客看了，觉得缺少（ ），很是可惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。 2、嫦娥心里想，让这样的人（ ）了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便是（ ）地与逢蒙（ ）。逢蒙见嫦娥不肯（ ）出仙药，就（ ），四处（ ）。眼看就要（ ）到百宝匣了，嫦娥（ ）向前，取出仙药，一口（ ）了下去。 3、字要记得（ ），必须勤查字典。不少同学有这样得体会：字阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经（ ）。可是过了一段时间，记忆又（ ）了，于是再查字典。这样，经过多次反复，生字终于边长了熟字。由此看来，要扫除“（ ）”，勤查字典是一个（ ）的办法。 4、《推敲》讲的是唐朝诗人（ ）的故事。文中写他冲撞了正在京城做官的（ ），他把写（ ）这首诗中用“（ ）”字改为“（ ） ”字的事告诉了（ ）。后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“（ ）”。 5、为了纪念嫦娥，（ ）这一天，就成了人们企盼团圆的（ ）佳节。 6、《牧童和狼》这个故事说明（ ） 。 《蝉和狐狸》这个故事说明（ ）。 十、阅读练习. （15分）

郑板桥 郑板桥是清朝的一位书画家。‖

他一生最杰出的成就是在许书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读来妙趣横生。

他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路自成一家，给人以一种特殊的美感，这就是他的“板桥体”。

郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百节长青，石头万古不移，是值得歌颂的。‖

郑板桥在潍县当县令时，遇上闹灾荒，他私自开仓救济老百姓，被罢了官。

从此，他回到家乡以卖画为生。他有个怪脾气：一些财主、官吏依仗财势叫他画，他却偏不画。

郑板桥卖字画得来的钱，大多数给了穷人。听说，他常常身背一个长口袋，卖字画的银子就放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散光了。 ‖ 1．给带点字选择正确的解释，用“√”表示。（4分）

(1）诗书画三绝：①断；②尽，完；③精湛的，少有的；④无论如何。 (2）四时不谢：①感激；②认错；③拒绝；④凋落。 (3）独树一帜：①单；②没有依靠和帮助；③绝无仅有。

(4）闹灾荒：①不安静；②发生；③发作，发泄；④搞，弄。 2．概括第二段段意。(分段已在文中标出） （2分）

3．本文主要写郑板桥（ ）

4．中国古人诗词中有许多赞颂梅、兰、竹、菊的句子，你能默写两句吗?（4分）

第四单元测试

一、读拼音写词语

y?u ěr yú sāi gào jia yǔ yì jiǎo ji? fēn fù pǐn cháng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhà y?u bǔ lāo gōu zhēn lián yī jǔ sàng zuǐ chún máo lú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词

quān ( ) jǐn ( ) lu?( ) màn ( ) 圈 尽 落 蔓

juàn ( ) jìn ( ) là( ) wàn ( ) 尝( ) 吩( ) 诈（ ） 捞（ ） 洱（ ）姣（ ） 偿( ) 咐( ) 榨（ ） 涝（ ） 饵（ ）皎（ ） 三、据意写词

1、非常小心，不疏忽。（ ） 2、形容非常疲劳，没力气了。（ ） 3、不允许争论，辩解。（ ） 4、结果比原望的更好，而高兴。（ ） 5、形容某些事物连接不断。（ ） 6、仅仅。（ ） 四、选选填填

要求 恳求 请求 乞求 1、我（ ）妈妈带我走。 2、他（ ）我带水彩笔。

3、在她再三（ ）下，老师才让它试读。 4、它用（ ）的目光看我。 五、填空

（ ）地抖动 （ ）地操纵 （ ）地翁叫 （ ）地欣赏 （ ）的人 （ ）的涟漪 （ ）的鲈鱼 （ ）的念头 （ ）的村庄 六、按课文填写。 1、《落花生》写了（ ）——（ ）——（ ）。 2、《钓鱼的启示》一文的心情变化：得意——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。

3、“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”怎样理解？

______________________________________________________________________________ 4 、人要做（ ），不要做只讲（ ），而（ ）的人。 七 近义词：

舒适—— 茂盛—— 轻易—— 索性—— 陪伴—— 信赖—— 可惜—— 开辟—— 反义词：

希望—— 肃静—— 熟悉—— 急躁—— 静悄悄—— 茂盛—— 轻松—— 心灵手巧—— 八、补充完整

1 ________________________________，梅花香自苦寒来。 2 欲要看究竟，___________________________________。 3 世上无难事，___________________________________。 4 ________________________________，万事功到自然成。 5 ________________________________，自满十事九空。 九 阅读短文，回答问题

父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽；几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且倒有了几分愠怒；时而又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧!” 我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清新的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ 父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好！” “怎么个好呢？”

我却说不出来。家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”

“是的。

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一培栽了，便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”

“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？

“这正是它的不俗处。这不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”

我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！

父亲拉我坐在潭边，我们身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。 1、在第二自然段里找出运用精美的表示动作的词，并写清理由。

______________ ______________ _________________ _______________________

理由：_________________________________________________________________________。 2、“兰”和“_______”“________”“_________”称为四君子。 3、用“_______”在文中标出表现文章主旨的句子。

4 解释：君子若兰：___________________________________________________________。 5 写写你的心理感受。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 十 习作：在你的生活中，谁曾给过你深刻的启示？请你想一想，写一写。

第四单元教学计划

教学内容：

课文 5、千里跃进大别山

6、开国大典 快乐读书屋四 语文七色光四 教学目标：（知识与技能）

1、引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受文学家的形象，受到心灵启示。

2、要品味语言，留心课文对人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

（过程与方法）

3、在阅读中品味重点语句的含义，领悟作者所运用的表达方法。 4、领悟作者描写人物的方法。 教学重点：

激发学生的兴趣，培养学生的朗读背诵的能力。 教学难点：

领悟作者描写人物的方法。 教学方法：

导入法 指导法 朗读法 课时安排：4课时

5、我的伯父鲁迅先生 2课时

6、流泪的托尔斯泰 2课时

第四单元教学计划

教学内容：

课文 5、千里跃进大别山

6、开国大典 快乐读书屋四 语文七色光四 教学目标：（知识与技能）

1、引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受文学家的形象，受到心灵启示。

2、要品味语言，留心课文对人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

（过程与方法）

3、在阅读中品味重点语句的含义，领悟作者所运用的表达方法。 4、领悟作者描写人物的方法。 教学重点：

激发学生的兴趣，培养学生的朗读背诵的能力。 教学难点：

领悟作者描写人物的方法。 教学方法：

导入法 指导法 朗读法 课时安排：4课时

5、我的伯父鲁迅先生 2课时

6、流泪的托尔斯泰 2课时

第五单元测试题

一、积累运用

1．我会写这些字词

duàn liàn p?ng pài ch?ng fá ( ) ( ) ( ) jiān yù shuài jùn qiào ( ) ( )领 ( ) 2．我会分辨这些字并组词：

键（ ） 疆（ ） 券（ ） 抑（ ） 健（ ） 僵（ ） 卷（ ） 仰（ ） 3.我会查字典

“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。”这句中的“透”字，用部首查字法，应查（ ）部，除部首再查（ ）画；用音序查字法，应先找字母（ ）。“透”字在字典中有几种解释：①通过，穿透；②暗地里告诉；③达到饱满的、充分的程度；④显露。在这个句子里应选择第（ ）种解释。 4.趣味动物

（ ）急跳墙 车水（ ）龙 画（ ）添足 （ ）肠小道 万（ ）更新 声名（ ）藉 5．我会修改这些句子 (1)．闪电撕碎了乌云。 改成“被”字句

(2)．乌云遮住了太阳。 改成“把”字句

(3)．科学是改善人类生活最伟大的动力。 缩句：_________________________________ (4)．我们应该向好同学学习。

改写成反问句：_______________________________________ （5）.在“六一”联欢会上表演了精彩的节目。 改病句： 6.古诗积累

桃花潭水深千尺 ，＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。 独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿。

停车坐爱枫林晚,＿＿＿＿＿＿＿。 欲把西湖比西子，＿＿＿＿＿＿。 7．口语交际

提示：小丽的奶奶退休后闲着没事，便拖着年老多病的身体和邻居们成天打麻将。小丽的妈妈劝说无效，小丽知道后便打电话劝说奶奶。她劝说时既讲清了道理，又说明了打麻将的害处，话语还诚恳、和气、耐心，请你将小丽说的话补充完整 小丽：

奶奶：我是奶奶。乖孙女，有事吗？ 小丽：

奶奶：退休后闷得无聊，只是娱乐娱乐。 小丽：

奶奶：小孩子别管老人的事。 小丽：

奶奶：好啦，奶奶听你的，以后不会再打了。 二、阅读理解 心疼的太阳

“地球姑娘，脸儿黄黄！地球姑娘，头发光光！地球姑娘，衣裳肮脏！” 光屁股星星孩子，远远地围着地球姑娘，一个劲地齐声唱着自编的儿歌。

地球姑娘听着听着，实在忍不住，“哇”的一声大哭起来。哭声惊动了太阳公公。 地球姑娘是太阳公公的掌上明珠。一听到哭声，太阳公公就大喊：“是谁欺负我的女儿？”

月亮阿姨告诉太阳公公，是星星们唱儿歌，把地球姑娘气哭了。 太阳公公火冒三丈，举起大手，要打星星孩子们的屁股。 “别，爸爸，他们没唱错！”地球姑娘挺温柔地说。

“怎么你真的‘脸儿黄黄’呀？”太阳公公望着女儿，心疼地问。

“人类将森林大片砍伐，再也挡不住漫天风沙，大地成片成片变成沙漠，使我的脸变黄啦！”

“那你怎么又‘头发光光’呢？”

“人类在大片草地上垦荒放牧，本来茂盛的草原，变成了不毛之地，使我头发都快掉光啦！”

“那你怎么又‘衣裳肮脏呢’？”

“人类把各种有毒的污水放入江河，本来清澈见底的河流，如今黑得像墨汁一样，我的衣裳越洗越脏啦！”

“过去，每逢宇宙千年选美大赛，你都是冠军！如今??唉！” 太阳公公的话还没说完，地球姑娘又抽泣起来。 远处，又传来了不懂事的星星孩子们的歌声： 1．从文中摘录3个成语。

2．在文章结尾处的横线上补上相应的内空。

3．地球姑娘“脸儿黄黄”是因为什么？用横线在文中标出； 地球姑娘“头发光光”是因为什么？用波浪线在文中标出； 地球姑娘“衣服肮脏”是因为什么？用虚线在文中标出。 4．用一段话（50字左右）写出自己读了本文之后的感受。 5．本文选自同学们喜爱的杂志《小学生语文学习》，你平时还阅读过哪些儿童报刊或课外书籍？请写出两至三种 三、习作

题目：我是一个的孩子

要求：1．把题目补充完整

2．抓住特点写，用二、三件事写出自己某一方面的好品质 3．语句通顺，500字左右

第五单元计划

教学内容：

课文 9、军犬黑子

10、鸽血染红的求救信 快乐读书屋五 语文七色光五 教学目标：（知识与技能）

1、能读懂课文，知道动物也有尊严，感受人与动物和谐相处的重要、激发学生善待生命的美好感情。

2、能朗读课文，了解课文内容，通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

（过程与方法） 3、训练概括小标题的能力、补白写话的能力；体会现实与想象相结合、衬托的写作手法。 4、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 教学重点：

激发学生的兴趣，培养学生的朗读背诵的能力。 教学难点：

领悟作者描写人物的方法。 教学方法：

导入法 指导法 朗读法 课时安排：4课时

9、军犬黑子 2课时

10、鸽血染红的求救信 2课时

第一单元测试题

一、看拼音，写词语。

bú shang m?i jǔ dǎo luàn jīng jì pǐn（ ） （ ） （ ） （ huǎng hū xia qì kuài zi huāng cǎo （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给句子中的加点字注音。

1．妈妈一个人和（ ）面、调馅儿，绝不让别人沾手。 妈妈用手指捅捅我和（ ）弟弟的小脑袋瓜。

2．记得有一次，看《白蛇传（ ）》我骑在父亲的脖子上睡着了。 神女峰有一个美丽的传（ ）说。

3．甬路与便道上所有的灰土似（ ）乎都飞起来了。 一条条金线似（ ）的雨点鞭打着大地。 4．这件事让我很为（ ）难。

为（ ）什么我们明天不能去公园了？ 5．昨晚我兴（ ）奋得一夜没睡。

今天得了一朵小红花，我非常高兴（ ）。 三、选择合适的关联词语填在括号里。

如果??就?? 连??也?? 不仅??而且?? 不是??而是?? 无论??都?? 只要??就??

1．（ ）我人生的追求有多高，（ ）高不出那份父爱的高度。 2．妈妈和面（ ）软硬适度，（ ）盆手两净。

cháng ） liáng shí ） （ 3．（ ）我拎回肉馅，妈妈（ ）立刻系上围裙，准备包饺子。 4．（ ）我们继续砍伐森林，人类（ ）会受到大自然更加严厉的惩罚。

5．矿物资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。6．他很风趣，（ ）刚认识他的人（ ）也开始喜欢上他了。 四、按要求写句子。

1．雨停了，彩虹出来了。（扩句，至少扩两处）

2．他把出门时父亲给披上的大衣脱下来。（缩句）

3．这美丽的景色使我陶醉。（改成反问句） 五、填标点。

爷爷边说边慢慢蹲下身去 望着黑油油的土地说 孩子 咱一家人吃菜就靠这园子 五谷杂粮也是从土坷垃里拔出来的 可不能烦哪 六、诗文填空。

1．临行密密缝，（ ）。谁言寸草心，（ ）。 2．独在异乡为异客，（ ） 。遥知兄弟登高处，（ ）。 3．（ ），白头闲坐话艰辛。（ ， ）。七、课内阅读。

爷爷没读过什么书，识不了几个字，但却懂得生活的艰辛。（ ）、（ ）和（ ）是爷爷最寄予希望的对象了。

爷爷最终还是把最大的希望寄托在我的身上。他老人家是用自己对人生的（ ）来（ ）他的孙子吧？直到现在，我都在思考他当时想说而未说出的话。 1．读上面两段文字，按原文填空。

2．读画线的句子，你能具体说一说爷爷的希望分别是什么吗？

3．爷爷想说而未说出的话是什么呢？

八、课外阅读。

小保罗的爸爸

小保罗是个三年级的小学生。他的父亲（ ）空闲时间不多，（ ）晚上却经常同

他的孩子在一起，父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和故事。

一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷他的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发上读报的父亲，又唠唠叨叨地讲起龟兔赛跑的故事，小保罗已经听过好几遍了，实在叫人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟（ ）能跑赢兔子（ ）它的踏实和耐性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？” 保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸，“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的６０米赛跑中会像兔子那样躺下睡觉啰？”

爸爸心里颇感惊讶，他怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答□“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”

“乌龟一定是事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道□“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子进行较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！” “乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉，”爸爸坚持道□“他是靠坚持不懈地努力，踏踏实实、一步一步向前爬才取得胜利的。”

小保罗把两只小手的手指头反勾在一起，认认真真地思忖着，“我可不相信。”他站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它是无论如何也不可能跑赢兔子的。（ ）乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，（ ）仍然跑不过兔子！” 爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落到膝盖上?? 1．写出下列加点词的近义词。

（1）爸爸心里颇感惊讶。（ ） （2）认真地思忖着 （ ） 2．在文中地括号里填上恰当的关联词。 3．不改变句子的原意，将画线句改为陈述句。 4．在文中的方框内填入恰当的标点符号。

5．爸爸认为应从乌龟身上获得的教益是：（ ）；而保罗认为是：（ ）

6．父子俩对于同一问题的不同回答，使你想到了什么？结合文章，联系实际谈谈你的想法。

五年级语文导学提纲

（2011学年度——2012学年度上学期）

杨林中心小学

金艳

小学语文课程标准

第三学段（5～6年级） （一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

学期教学计划

一、学生基本情况分析

五年二班有学生48人，男生25人，女生23人。其中优生占48%，良好占24%，差生占28%。多数学生喜欢学语文，能自主努力学习。学生学习中有惰性心理，学习不积极主动。但是多数学生学习态度很认真，成绩很好。

二、教学目标

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

8、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 9、学习默读，做到不出声，不指读。 10、借助读物中的图画阅读。

11、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

12、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

13、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 14、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句子、问号、感叹号所表达的不同语气。 15、积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。 16、喜爱图书，爱护图书。

17、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

18、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

19、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 20、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

21、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 22、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

23、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 24、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

25、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、提高质量措施

1、认真耐心地做学生思想教育工作，让学生在乐中学、玩中学，激发学生的学习兴趣。 2、注重学生能力的培养，灵活运用。

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