2017人教版七年级英语上册电子教案

Starter Unit 1 Good morning!

第一课时 (1a-2e)

1．字母：Aa—Hh的读音、笔顺和笔画 2．重点单词：good，morning，hi，hello 3．重点句式： —Goodmorning. —Goodmorning.

1．掌握字母Aa—Hh的读音及书写 2．能够问候他人

1．能够问候别人

2．能询问对方的姓名及回答对姓名的提问

Step1 情景导入 Teacher：

Hello

，

everyone.Nicetomeetyou

！

Thisisourfirstlesson.IamverygladtolearnEnglishwithyou.Doyoulikelisteningtomusic？Doyouwanttolistentomusicnow？NowIwillplayanEnglishsongforyou.Pleaselistencarefully.It'sveryeasytounderstand.Let'sbegin.

环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习。

Step2 完成教材2a—2e的任务

1．学生跟唱字母歌，初步感知字母读音。(3分钟)

2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音。(5分钟)。

3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。(2分钟)

4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。(3分钟)

5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。(3分钟)

6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。(2分钟)

7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多。根据图片提示写出2e中字母组合的含义。(3分钟)

8．小结训练。(3分钟)

Step3 完成教材1a—1c的任务

1．认真观察1a图片，找出出现的人物的名字，并按性别将人物名字分类，完成后小组内核对答案，并大声地朗读人名。(3分钟)

2．听录音，跟读对话。学生大声朗读对话，读熟后小组内互相读出对话，比一比谁读得好。(3分钟)

3．两人一组仿照1a中的对话形式练习对话，问候同伴。(3分钟)

1

4．小结训练。(3分钟)

Step4 问题探究

早上好！Good_morning!

“Good morning”常用于早晨或上午(中午12点之前)向他人问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说：Morning。当然，还可以用“Hello！”或“Hi！”来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候。

第二课时 (3a-4d)

1．重点单词：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK 2．重点句式： Goodafternoon. —Howareyou? —I'mfine，thanks.

1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音 2．问候熟人

1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音 2．问候熟人

Step1 情景导入 Teacher：Goodmorningourteachersandclassmatesinthemorning

，，

boysandgirls.Whenwemeetourfriendsweshouldsay“Good morning

，

”

tothem.Butdoyouknowwhatweshouldsaywhenwemeetthemintheafternoonorintheevening？Doyouknowwhatwealsosaywhenwemeetthem？Todaywewillgoonlearningtogreetpeople.

Step2 完成教材3a-3c的任务

1．学生领读3a中的对话，教师纠正读音错误，然后学生自读对话，为听力做好准备。(3分钟)

2．认真听录音，根据听到的对话的顺序给图片编号，集体核对答案。(2分钟)

3．小组成员互相用1a图片中的对话问候对方，并邀请几组同学表演自己的对话。(3分钟)

4．听录音，跟读3c的对话，然后两人一组练习对话，邀请几组学生来表演对话。(4分钟)

5．小结训练。(3分钟)

Step3 完成教材4a-4d的任务

1．对照S11a图片中的人物和4a中的人物，找出他们的名字，然后按首字母顺序列表，并熟读这些名字。(2分钟)

2．听录音并跟读辨别字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音。(2分钟)

3．根据字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音规律，以小组为单位朗读4c中第一栏的字母和单词，然后根据它们的发音规律尝试着读出第二栏中的生词。邀请几组学生读出字母和单词，教师纠正学生读音中的错误。(3分钟)

4．听录音，跟唱英文歌曲，复习所学的句型。(2分钟) 5．小结训练。(3分钟)

2

Step4 问题探究

1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音。

字母Aa在闭音节中发/?/音。如：fat胖的。字母Aa在开音节中发/eI/音。如：cake蛋糕。 字母Ee在闭音节中发/e/音。如：egg鸡蛋。字母Ee在开音节中发/i?/音。如：he他。 2．—你好吗？—我很好，谢谢。—How_are_you？—I'm_fine，thanks.

“Howareyou？”是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine/I'm_fine，thanks/thank_you．出于礼貌常加上一句And_you？(你呢？)来询问对方。这时，可以用：I'm_fine，too./Fine，too./Not(too)bad，thankyou.等作答。

Starter Unit 2 What's this in English?

第一课时 (1a-2e)

1．字母：Ii—Rr的读音、笔顺和笔画

2．重点单词：map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 3．重点句式：

—Whatisthis/thatinEnglish? —Itisa/an...

1．掌握字母Ii—Rr的读音及书写 2．能够辨认物品，拼写单词

1．掌握字母Ii—Rr的读音及书写 2．能够辨认物品，拼写单词

Step1 情景导入 Teacher：NowpleaseopenthebooksandturntoPageS5.Pleaselookatthethingsinthepictureof1a.WeallknowhowtosaytheminChinese，butdoyouknowhowtosaytheminEnglish？Todaywewilllearnthem.Pleasereadafterme.

Step2 完成教材2a—2e的任务

1．教师领读单词，学生跟读，然后两人一组互相读出单词，并背诵提问。(5分钟) 2．听2a录音，学生跟读对话，熟读对话。邀请多位学生读出对话，教师随时纠正读音。(5分钟)。

3．仿照1a对话形式，利用1a中的物品，两人一组来练习对话，邀请几组学生来表演对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

Step3 完成教材2a—2e的任务

1．让学生默写Aa—Hh字母，请几位学生到黑板上板演，结束后教师纠正书写过程中出现的错误。(3分钟)

2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音错误。(5分钟)。

3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号。集体按顺序读出听到的字母，核对答

3

案，完成2b。(2分钟)

4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点。(3分钟)

5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母。(3分钟)

6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案。(2分钟)

7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多。根据图片提示写出2e中字母组合的含义。(3分钟)

8．小结训练。(3分钟)

Step4 问题探究

1．这个用英语怎么说？What's_this_in_English？句型“What's_this_in_English？”意为“这个用英语怎么说？”，用来询问某物，回答时要用“Itis/It's＋a或an＋名词”，其中It用来指代this或that。What's＝Whatis，意为“是什么”。

2．用英语“in_English”表示“用语言、声音、方式等”，要用介词in。 3．a an用法 1)一支钢笔a_pen 2)一个橘子an_orange 冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指字母的发音，而不是指字母。下面的顺口溜可以帮助你记忆：

冠词a，an两种帽，单数名词常需要；辅音单数a提前，元音单数an优先。

第二课时 (3a-4d)

1．重点单词：spell，please 2．重点句式： —Howdoyouspellit? —O-R-A-N-G-E.

1．字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音 2．询问如何拼写单词

1．字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音 2．询问如何拼写单词

Step1 情景导入

Teacher：What'sthisinEnglish? Student1：It'sapen.

Teacher：What'sthatinEnglish? Student2：It'saruler.

Teacher：What'sthisinEnglish? Student3：It'sajacket.

Teacher：What'sthatinEnglish? Student4：It'sanorange. Teacher：Howdoyouspellit

？Doyouknowhowtoanswermyquestion？

4

Ithinksomeofyoucananswerthequestion，

butsomestudentscan'tanswerit.Don'tworry.Todaywewilllearnit.

Step2 完成教材3a—3e的任务

1．认真听录音，按听到的物品的顺序为图片编号，集体核对答案。(2分钟)

2．再听一遍录音，并根据图片提示来补全单词，小组内核对答案，然后两人一组互相提问单词。(4分钟)

3．听录音对话，学生跟读，然后与同伴练习对话，并在小组内表演对话。(3分钟) 4．听录音，根据听到的顺序为单词编号，核对答案完成3d。(2分钟)

5．认真观察图片中的物品，用所给物品，仿照3e的形式结对练习对话，邀请几组学生表演对话。(4分钟)

6．小结训练。(3分钟)

Step3 完成教材4a—4d的任务

1．认真观察4a表格中的字母，把所缺的字母补全，小组内核对答案并大声朗读。(3分钟)

2．4b中的单词你还记得吗？两人一组互相读出单词，并背诵。然后根据首字母顺序为单词编号，集体核对答案。(4分钟)

3．听录音并跟读辨别字母Aa，Ee，Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音。(2分钟) 4．根据字母Aa，Ee，Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音规律，以小组为单位朗读4c中第一栏的字母和单词，然后根据它们的发音规律尝试着读出第二栏中的生词。邀请几组学生读出字母和单词，教师纠正学生读音中的错误。(4分钟)

5．小结训练。(3分钟) Step4 问题探究

1．请拼写一下吧。Spell_it，please. 这是一个用来考查别人拼写(读)能力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何拼写，让对方指出这个单词由哪几个字母组成。拼写时要用大写字母，且字母与字母之间要有连字符。

2．please意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。

3．元音字母Ii，在“i＋辅音字母(r除外) ＋不发音的e”这一重读开音节中，读字母本身的读音/aI/。例如：like，kite等。

元音字母Ii，在“i＋一个或几个辅音字母(r除外)”这一闭音节中，通常读短音/I/。例如：sit，six等。

元音字母Oo在重读开音节中读字母本身的读音/??/。例如：no，hello等。 元音字母Oo在闭音节中读短音/?/。例如：not，box等。

Starter Unit 3 What color is it?

第一课时 (1a-2e)

1．字母：Ss—Zz的读音、笔顺和笔画

2．重点单词：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown 3．重点句式： —What'sthis? —It'sV.

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fzmt.html