部编版八年级《道德与法治》上册8.1《国家好 大家才会好》优秀教案

第四单元维护国家利益

第八课国家利益至上

第1课时国家好大家才会好

1．知识目标：

知道国家利益的含义，理解国家利益与人民利益的关系，明确国家利益是人民利益的集中表现。

2．能力目标：

充分发挥自主、合作、探究学习能力，提升阅读及综合归纳能力。

3．情感、态度与价值观目标：

增强爱国家的情感，树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。

1．重点：

(1)国家利益的含义及国家利益与人民利益的关系。

(2)国家利益是人民利益的集中表现。

2．难点：国家利益是人民利益的集中表现。

教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料，搜集教学资源；精心编制教案，设计教学活动；制作多媒体课件。

学生准备：课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记；搜集典型人物事迹、名言，以备课堂交流展示。

一、导入新课

(多媒体展示材料)材料一：2015年3月29日，也门战乱持续升级，根据中国政府统一部署，海军舰艇编队于29日赶赴也门，执行撤离中国在也人员任务。500多名中国公民快速撤离，令世界赞叹。

材料二：1927年，我国著名画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国不仅经济上困难，而且政治上受歧视。有个洋学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使是把你们送到天堂里去深造，也成不了才。”

【问题】对比两则材料，我们可以得出什么结论？

学生讨论交流。

教师：从以上两则材料中可以看出，国家利益与人民利益息息相关。下面，我们一起来学习第八课《国家利益至上》第一框《国家好大家才会好》。

设计意图：让学生通过对比材料，深切感受到国家利益与人民利益息息相关，只有国家好大家才会好。

二、讲授新课

目标导学一：认识国家利益

活动一：观看视频《钱学森的艰难回国路程》

内容简介：钱学森，36岁时便已成为麻省理工学院最年轻的终身教授。其间，他曾随美国空军顾问团去考察纳粹德国的导弹技术，被美国空军授予上校军衔。但是，这位世界闻名的导弹专家为了回到祖国经历了5年多的磨难。

【问题】作为麻省理工学院最年轻的终身教授，钱学森为了回到祖国经历了5年多的磨难。这说明了什么？

提示：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，钱学森怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

活动二：阅读教材第87页“探究与分享”，思考问题

国字原作“或”，字形像以“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字。

【问题】结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。

学生讨论交流，小组代表展示，教师归纳：

(1)国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。

(2)没有国土、人口和主权，国家就不能生存。没有和平的周边环境、充分的能源供应和平等的贸易关系，国家就难以发展。

活动三：阅读教材第88页“探究与分享”，思考问题

【问题】上述举措的目的和意义是什么？

学生讨论交流，小组代表展示，教师归纳：

(1)国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

(2)上述举措的目的是维护我国的国家利益，意义是维护社会大局稳定、促进文化繁荣和发展、保障经济社会可持续发展、保证国家安全。

目标导学二：国家利益是人民利益的集中表现

活动四：阅读教材第89页“探究与分享”，思考问题

除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。他的奶奶说：“我希望小区环境更优美。”他的爸爸说：“我希望咱们国家越来越强大。”小京说：“我希望学习取得更大进步。”

【问题】在新的一年你的愿望是什么？个人愿望与国家利益之间有什么关系？

提示：在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。

活动五：对比探究材料，思考问题

材料一：1931年“九·一八”事变后的一天，正在比利时留学的我国实验胚胎学家童第周乘坐电车时，一个比利时人突然命令他站起来，要他将座位让给另一个比利时人。童第周问他：“为什么必须让出座位？”那人说：“你们中国人没出息，连整个东北都送给日本人了，还强占着一个座位。”童第周感受到奇耻大辱，他对那人大喝一声：“不准造谣！”他提高嗓门，在电车上向全体乘客宣告：“总有一天，我们要把侵略者赶出去！”这时，那家伙拿出照相机对着他，童第周豪迈地冷笑说：“照吧，先生，请写上‘我是中国人’。我要说，你们对中国的污蔑是没有根据的。”这位先生本以为中国人可以随便污辱，结果却碰了钉子。童第周理直气壮，义正词严，给了那家伙一个严厉的回击。

材料二：一位从战火纷飞的也门撤离出来的中国公民充满感慨地说道：“3月30日早上紧急撤离，由中国驻也门大使馆组织了一共有34辆车组成的大型车队，也门政府军在前面用警车和装甲车护送。一路上车队从萨那到荷台达总里程有大概220公里，中途要翻越三座山，海拔3000米。路上我们大使馆已经与胡塞反政府武装进行了及时沟通，所以整个路上车程比较好，胡塞武装碰到我们这个车队，一听说是中国人，没有什么阻碍，一路放行的！”

【问题】对比两则材料，你得出什么结论？

学生讨论交流，小组代表展示，教师总结：

人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。

活动六：阅读两会导语，思考问题

2016年两会导语：两会召开期间将审议通过一系列促进经济发展、改善人民生活的决议法案，提出了新的五年建设计划，两会坚持改革创新和推动科学发展，坚持关注民生，集中讨论了广大人民群众关心的许多重大问题。

【问题】你从两会导语中得到什么启示？

提示：从两个角度分析材料，一方面指出材料说明什么问题，另一方面说说我们应该怎样做。

【师生共同总结】在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。

三、课堂小结

这节课我们学习了国家利益的含义和内容，明确了国家利益是人民利益的集中表现，感悟到只有国家好大家才会好。因此，我们要做一个维护国家利益的人。

四、板书设计

国家好大家才会好?????认识国家利益?????含义内容国家利益是人民利益的集中表现?????国家利益反映广大人民的共同需求二者相辅相成二者是高度统一的

第四单元维护国家利益

第八课国家利益至上

第1课时国家好大家才会好

1教学分析

【重点难点】

教学重点：国家利益的含义。

教学难点：国家利益与人民利益的关系。

2教学过程

一、导入新课

（多媒体展示一组叙利亚战乱的图片）观看图片，谈谈感受。

教师讲述：从1840年鸦片战争开始至1949年新中国成立，中华民族曾饱受帝国主义的蹂躏。青年学生曾发出“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呐喊。他们不怕寒风凛冽，不怕被捕坐牢，甚至不怕流血牺牲，他们在运动中表现出来的无私的、真诚的爱国主义精神，是气壮山河、感人至深的。学生的呐喊发出了所有同时代人的共同心声，激发了民众对山河沦陷与个人命运关系的思考，帮助民众意识到覆巢无完卵的道理。今天我们来学习第八课第1课时：国家好大家才会好。

二、新课讲授

目标导学一：认识国家利益

(一)爱国情感

材料一：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

——邓小平

1.邓小平这句话表达了什么情感？

提示：邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。

材料二：为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

——艾青《我爱这土地》

2.结合诗句思考为什么我们会有这样的情感？

教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。这一片土地，养育了我们，因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。国家利益与我们个人利益是紧密联系在一起的。

3.请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。（多媒体展示材料）

提示：以国为国，以天下为天下《管子》；捐躯赴国难，视死忽如归《白马篇》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁《示儿》；人生自古谁无死？留取丹心照汗青

《过零丁洋》；天下兴亡，匹夫有责《日知录·正始》；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台《十一月四日风雨大作》；遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之《赴戍登程口占示家人》等。

(二)国家利益的内涵

1.展示教材P87“探究与分享”

2.结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？（学生讨论回答）

教师讲述：按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；二是土地，以“一”代表；三是以代表古代兵器的“戈”，象征军队组织，“戈”部署在国境线和人口之间；四是疆土与地域的境界和范围，以大“口”代表。把这四个条件组合起来，便成了一个国（國）字。“国”字的原创形态直接告诉我们：国家就是武力守卫的一方疆域。

教师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。包括人口、领土、主权和政权等，他们关系到民族生存、国家兴亡。

(三)国家利益的重要性

（多媒体展示材料）39岁的Daad是从叙利亚来到黎巴嫩的，离开叙利亚以后她失去了家、失去了4岁的儿子、失去了工作以及几乎所有的财产。为了保护自身安全，Daad要求不要拍摄她的脸，并改变了名字。她只是叙利亚1100万无家可归者中的一员，Daad与5位家人目前住在Baalbek农场的一个帐篷里。

这段材料给我们哪些感受？

教师总结：国家利益与人民利益密切相关。国家利益关系民族生存、国家兴亡。没有国土、人口、主权和政权等，国家就不能生存。

(四)国家利益的范围

1.阅读教材P88“探究与分享”

2.分析一下国家利益包括哪些方面。

教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

3.部署在韩国的萨德（多媒体展示材料）

往大了说

这就是美国架在韩国的一枚大炮

而且这枚大炮的观测范围确实广

可以一直盯着中国看

4.萨德的部署威胁了我们国家的哪些利益？

教师讲述：可以威胁到安全利益、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等。萨德对中国所造成的影响是无可估量的，其作用对于中俄都会是致命性的打击。

5.“台独”（多媒体展示材料）

在台湾召开的所谓“世界台湾人大会”上，极少数岛内外顽固的“台独”分子相互勾结，大肆散布“台独”言论，叫嚣建立“台湾国”。

6.分析“台独”的言论，危害哪些方面的国家利益？

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fzbi.html