小学班主任班级管理中的问题及措施

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小学班主任班级管理中的问题及措施

作者：斯丽亚

来源：《高等教育》2016年第05期

摘 要：班主任的班级管理工作在小学教学工作中是一个重点和难点，由于小学生特有的性格特点以及认知方面的欠缺，导致班主任在实施班级管理工作的过程中会遇到很多阻碍，大大限制了班主任班级管理工作的正常有效开展。班级管理又是学校管理的重要组成部分，班级管理状况的好坏直接影响着学校的管理质量。因此，在实际管理过程中，要求班主任具备较高的管理艺术和管理能力，充分应用多种恰当的方式不断优化小学班级管理，保障班级各项工作的有效进行。但是，就目前来说，小学班主任班级管理中还存在很多问题，不利于班级管理工作的正常有序开展，也限制了学生的学习和生活。本篇文章文章主要针对小学班主任班级管理中存在的问题及措施进行相应的探究，以期更好地做好小学班主任班级管理工作。 关键词：小学班主任；班级管理；管理措施

小学生刚刚接触生活和学习，还不具备相应的自我管理和调节能力，这个时期的班级管理工作是最困难的。小学生在班级中的行为具有随意性和多变形，学生的一举一动和言行都有可能破坏班级的正常秩序，扰乱正常的班级教学行为。一般来说，小学班主任管理主要有两个方面的内容。首先就是不断培养学生的自我约束和管理能力，形成班级自我管理的格局，制定适合与班级的规章制度和构建相应的管理文化等等。其次是正确引导学生的思想行为，渗透情感教育，在班级管理中树立学生健全的人格和健康的思想，让学生始终保持着乐观、积极、向上的心态参与到学习中，促进学生的身心健康发展。 一、当前小学班主任班级管理中存在的问题

就目前来说，小学班主任班级管理中还存在着很多问题，在很大程度上影响了班主任班级工作的正常有效开展，也限制了学生正常的生活和学习。总的来说，小学班主任班级管理中存在着以下几个方面的问题。 二、管理教条和死板

很多班主任在实施班级管理的过程中，往往为了节省精力和时间，就照搬照抄原来或是其它班级的管理经验，用一种格式化的条列和规章制度来约束学生。按理说，按照规章制度来辅助班级管理也无可厚非，但是很多教师并不能做到灵活转变，不能够根据学生的实际状况进行相应的调整，一味地用单一和刻板的方式进行管理。比如当学生犯了错误，就按照相应的规章制度惩罚学生，而忽视了学生犯错误背后的原因。这样的管理方式只能是治标不治本，不能真正有效地促进班级管理工作的开展。而且，这样的管理方式还会让小学生对教师产生畏惧和害怕的心理，拉开了师生之间的距离，加大了后续的班级管理难度。

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