教学设计 英国的制度创新

《英国的制度创新》教学设计

阳山中学：肖志清

一、教材分析

《课表标准》要求“了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点”。本课第一目“从《大宪章》到《权利法案》”讲述了英国君主立宪制的确立过程。第二目“责任内阁制的发展”讲述了英国君主立宪制的发展，其中包括责任内阁制的形成和代议制民主的发展（1832年议会改革）两个部分。 二、学生分析

对于高一的学生，他们具有很强的独立性和创造性，思想活跃。但是历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，理解起来很难，需要我们化难为简，深入简出的教授给学生，所以本课主要结合有关的时政资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。 三、教学目标

知识与能力：理解《大宪章》的意义，英国君主立宪政体确立的过程；《权利法案》的意义和影响，责任内阁制和两党制的形成和发展；掌握英国资产阶级君主立宪制的特点。

过程与方法：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；使用材料分析归纳责任内阁制的特点；通过讨论探究掌握英国首相的产生方式过程；利用图示法掌握国家机构间的相互作用关系，分析英国君主立宪制的特点；通过表格对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同，掌握横向和纵向对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质，从中获得对历史的完整的认识的能力。

情感态度与价值观：通过学习君主立宪制度在英国确立及发展的过程，认识到民主的发展是一个漫长的过程，使学生理解民主政治建立的曲折性，体会其中民主与法治的精神，形成开放的世界公民意识。

教学重点与难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制、君主立宪制的特点。

难点：责任内阁制的特点，国王、议会、首相、内阁之间的关系。

教学方式：

采用接受式学习方法，由于内容牵涉较多教复杂，设计多媒体课件。在师生讨论气氛中注重解释与适时拓展，有助于学生对君主立宪制的记忆和深刻理解。 四、教学过程 （一）课前学习：（导学案） （二）导入新课

复习导入：“光荣属于希腊，伟大归于罗马”古希腊给我们最深刻的印象是它的民主制，而古罗马的伟大则体现在它的法制。古希腊古罗马的民主和法制为后世积累了宝贵的经验，为现代国家的政治建设提供了借鉴，下面学习第三单元《近代西方资本主义政体的建立》，本单元主要讲述英、美、法、德四个国家近代政体的建立，其中，英国是现代政治制度的起源。 （设计意图）《英国的制度创新》是岳麓版必修教材第三单元第8课，在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。 （三）教学过程

一、从《大宪章》到《权利法案》 1、《大宪章》：限制王权、议会

让学生阅读课文相关内容，提问“《大宪章》的签订是哪两者之间矛盾激发的结果，结果如何？”指导学生结合《大宪章》的内容，分析其所表达的主要思想。

接着学生阅读第二段分小字内容，知道《大宪章》被撕毁，议会开始形成。 2、英国资产阶级革命:1640—1688年 （1）英国王权与议会矛盾尖锐 （2）资产阶级和新贵族日益强大 （3）国王独断专行,经常停开议会 结果：1688年的“光荣革命” （简化英国资产阶级革命的过程，主要指出其中国王与议会的矛盾，重点对光荣革命的评价）

“光荣革命”以和平方式进行，是一场不流血的政变。它使英国上下达成共识，即抛弃革命，以和平渐进方式实现制度创新来促进国家的近代化，。它结束了英国的君主专制统治，实现了资产阶级掌权的愿望，为君主立宪制的确立提供了政治保障。 （设计意图）使学生认识到民主的发展是一个漫长艰难的过程，理解民主政治建立的曲折性。

3、1689年《权利法案》：限制国王权力，确立议会主权，建立君主立宪制。

让学生分析《权利法案》部分内容，完成35页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？同时又有何发展？

答：限制王权的思想。确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制，运用法律的方式限制国王的权力。

发展:王权受议会限制；国家由君主专制统治发展为集体统治；由人治发展到法治

（简述君主立宪制的概念及影响） 过渡：《权利法案》限制了王权,确立了议会的主权。议会具有立法权、司法权、财政权，但还没有解决国家的行政决策和执行问题，为了解决这个问题，内阁逐渐独立出来，英王逐渐成为一个“统而不治”的君主，责任内阁制逐渐发展成熟。 二、君主立宪制的发展－－责任内阁制的形成（）

1、形成过程：国王退出内阁→内阁权力大增→首相掌握内阁权力，协调各部门工作→责任内阁制的形成

学生阅读“责任内阁制的形成”这一部分知识，讲解内阁的由来及责任内阁制的特点。

（设计意图）理解国家行政权的转移：国王——内阁 2、基本原则：集体负责，共进退

（创设情境）材料： 2003年英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议。你认为：（1）内阁成员是赞同还是反对，为什么？

（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？ （3）议会如果不同意，会怎样？

（设计意图）情景教学，知识加以具体化形象化。 3、发展--两党制形成：

（设问）在法律上，首相和内阁由国王任命，但在实际上，是否如此？ 阅读课文36页相关内容及多媒体材料。

材料一：工党在新一届议会选举的646个席位中已稳获355席，保守党赢得197席，自由民主党62席。工党领袖布莱尔将第三次出任英国首相——新华社报道 材料二：英国工党领袖布莱尔6日接受伊丽莎白二世女王任命为首相并负责组建新一届政府。——新华社报道

问题：英国首相的产生方式？内阁如何组成？

（提示）首相：议会下院大选中获胜的政党；多数党的领袖；国王任命。

内阁：国王授权首相组阁

讨论：假如你是一个普通的英国公民，有着远大的政治抱负，希望有一天成为英国首相，根据英国政治制度的特点你该如何规划你的蓝图？

（提示）1、你可以加入工党或保守党2、你必须被选为议员3、你要力争成为你的政党的领袖4 、你必须领导你的政党在议会中占多数席位5、在形式上你要经过国王的任命

（设计意图）情景教学，让学生身临其境，更好的掌握成为首相的条件 4、英国君主立宪制的特点：

（用图示理解各机构之间的相互关系，总结君主立宪制的特点） （归纳）英国：英国资产阶级革命《权利法案》君主立宪制 1、国王：国家元首 无实权，“统而不治” 2、议会：权力中心 立法权 财政权 军事权等

3、内阁：政府 行政权。 责任内阁制—由首相任命，对议会负责，受议会监督 4、首相：政府首脑 行政权 立法创议权

思考：在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？ 三、君主立宪制的完善：1832年议会改革

1、背景：随着工业革命的开展，新兴工业资产阶级力量迅速壮大，强烈要求参与国家管理。

2、概况：降低选民和候选人的财产资格的要求，取消了一些衰败选区，增加了一些新兴工业城镇为选区。

3、意义：新兴工业资产阶级首次进入议会，确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 知识链接：

①1867年第二次议会改革，城市小资产阶级和城市工人获得选举权

②1884年第三次议会改革，农业工人获得选举权。至此在英国成年男子都获得了选举权。

③一战后，妇女获得选举权

（设计意图）理解代议制民主的发展是一个发展完善的过程，并非一蹴而就的，民主和法制需要不断健全和完善，希望大家珍惜现在的生活。 四、总结英国君主立宪制建立、发展历程

思考：从过程来看，英国代议制民主政治的发展有何特点？

1、连续性：近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产。从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任内阁制。 2、渐进性：英国制度的发展变化都是徐缓渐进式的，英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善，实现了全面的民主化。 3、创新性：君主立宪制、责任内阁制、政党政治

（设计意图）希望学生通过学习对课文有整体的把握、理解。 五、课堂练习延伸（学案部分）

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