教育学德育论部分题库

德育论部分练习思考题

一、填空题 1、思想品德是由 是基础。

2、德育的基本途径有

3、说服教育可采取

、 、 、 、 、 、 、 等。

、 、 、和 四个要素构成的，其中

等方式进行。 、 。 之间的矛盾。 基础之上。

的过程。

、 等。

4、德育常用的方法有

5、学生思想品德的动力是

6、德育过程的基本矛盾

7、在德育中，对学生的严格要求必须建立在

8、思想品德教育过程的实质就是把

9、学生集体既是教育的 转化为 。

，又是教育的

10、在德育过程中，教育者是教育的 响时是教育过程的

11、学生的思想品德是在 育过程的基础。

二、选择题

，起主导作用，受教育者当他接受影

。

，在自我教育中是教育的

和 中形成并表现出来的，它们是思想品德教

1、思想品德教育过程的结构是（ ）。 ①由教师和学生相互作用构成的

②由学校、家庭、社会和年轻一代相互作用构成的

③由教育者、受教育者及教育内容和教育方法按一定关系构成的 ④由教师、家长和学生构成的

2、对学生进行思想品德教育的开端是（ ）。 ①晓之以理 ②动之以情

③导之以行 ④根据学生具体情况，选择最有效的因素为开端 3、对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是（ ）。

①思想品德课 ②各门文化课

③课外和校外活动 ④少先队和共青团工作

4、组织学生按照一定的要求，参加各种实际活动，形成良好的思想品德和行为习惯的德育方法叫（ ）。

①榜样示范 ②实际锻炼 ③陶冶教育 ④自我教育 5、受教育者思想品德发展的动力是（ ）。 ①教育者对受教育者提出的要求 ②受教育者的社会实践活动与交往 ③受教育者思想内部的矛盾

④教育者对受教育者情感的感化作用 6、德育是指教育者培养受教育者（ ）。

①政治立场和观点的教育 ③思想政治品质的教育 ②共产主义道德品质的教育 ④品德的教育 7、德育的主要方法是（ ）。

①教学、社会实践和校外课外活动等 ②说服、榜样、锻炼、陶冶和自我教育等 ③正面教育、集体教育和个别教育等

④理论与实践相结合、因材施教、从实际出发等 8、自我教育能力是指（ ）。

①分析问题和解决问题的能力 ②自学能力 ③自我修养的能力 因为品德的形成是（ ）。

①长期的和反复的 ②在活动和交往中接受外部教育影响的 ③自我提高的过程 ④是知、情、意、行统一发展的过程 10、思想品德形成的基础是（ ）。

①社会实践活动和交往 ②人的遗传素质

③师生的融洽关系 ④受教育者原有的知识经验 11、德育的实质是（ ）。

①将学生的道德认识转化为道德行为的过程 ②教育培养青少年思想品德的过程

③将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德的过程 ④提高对客观世界的认识过程

12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”提出了（ ）的重要作用。 ①实际锻炼 ②榜样示范 ③陶冶教育 ④说服教育

13、由于学生的知、情、意、行几个因素发展不平衡，所以对学生进行思想品德教育要注意（ ）。

①抓薄弱环节，因材施教 ②提高学生的道德认识

④道德评价能力

9、在德育过程中，对学生必须晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，这是

③抓好行为习惯的训练 ④引导学生在实际中锻炼 14、“善为师者，既善其道，又慎其行”这句话说明教师（ ）。

①言教身教均重要 ②身教重于言教 ③榜样作用 ④言教重于身教 15、从学生思想品德形成的内部结构看，思想品德教育过程是（ ）。 ①培养学生知、情、意、行的过程 ②促进学生思想内部矛盾斗争的过程

③组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 ④长期的、反复的、逐步提高的过程

16、从学生思想品德形成的历程看，思想品德教育过程是（ ）。 ①培养学生知、情、意、行的过程 ②促进学生思想内部矛盾斗争的过程

③组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 ④长期的、反复的、逐步提高的过程

三、是非辨析题

1、德育过程即学生思想品德的形成发展过程。

（ ）

2、学生思想品德在形成和发展过程中，出现反复和曲折是正常现象。 （ ） 3、在思想品德教育过程中，尊重学生和严格要求是无法兼顾的。 4、对学生进行思想品德教育，只能靠说服教育。

（ ） （ ）

5、思想品德教育过程的基本矛盾就是教育者和受教育者之间的矛盾。 （ ） 6、学生的思想品德是在活动和交往中形成的。 7、学生集体既是教育对象，又是教育力量。

（ ） （ ）

8、德育中的积极引导，正面教育的实质是引导激励学生自觉要求进步，坚持以理服人。反对以规章制度等手段管束学生。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

9、学生思想品德的发展是呈直线式上升运动的。

10、在集体中进行教育的原则，就是对学生进行集体主义教育。 11、思想品德的形成归根到底要通过学生的内因起作用。 12、德育过程必须按照知、情、意、行的顺序进行。 13、德育过程就是自我教育过程。

14、在德育过程中，学生是有主观能动性的。

15、所谓正面教育，积极疏导，就是教师与学生面对面地进行谈话。 （ ） 16、学生头脑中正确思想与错误思想的矛盾，是学生思想品德发展的动力（ ）

17、严格要求是尊重热爱学生的表现。 （ ） （ ） （ ） （ ）

18、说服的方法就是教师苦口婆心，使学生服从自己的一种方法。 19、思想教育不能一劳永逸，要反复抓。

20、对顽皮的学生，教师要严加管束，适当的体罚也可采用。

21、德育中“依靠积极因素，克服消极因素”的原则，就是表扬先进，批评后进。

（ ）

四、简答题

简述德育的重要意义。

中小学德育的具体任务有哪些？ 简述我国中小学德育的具体内容．

简述德育过程和思想品德形成过程的区别。 德育过程有哪些基本规律可循？

我国普通学校应贯彻的德育原则有哪些？ 中小学德育的主要途径有哪些？ 中小学常用的德育方法有哪些？ 德育工作的新形式有哪些？

简述德育过程是对学生“知、情、意、行”的培养提高过程这一基本规律。 简述依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。

简述德育过程是一个组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程这一基本规律。

简述集体教育和个别教育相结合的德育原则。

简述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

简述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程这一基本规律。 简述德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程这一基本规律。 简述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。

五、论述题

试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程？怎样才能做好学生的思想内部矛盾的转化工作？

什么是尊重信任和严格要求相结合的原则？怎样贯彻这一原则？ 如何认识和处理“知、情、意、行”的关系？

在思想品德教育过程中为什么要坚持说服教育？试加以说明。 试述现代学校教育中德育工作的意义？

试述德育过程是促进学生思想内部矛盾发展的过程？怎样做好学生的思想内部矛盾的转化工作？

试论目前加强中小学德育工作的意义。

在实际中如何贯彻尊重学生与严格要求相结合的德育原则。

知是基础情意是巨大推动力量，行是关键在德育过程中，四者的共同发展才能促成人的品德不断进步，因此要求教育者在教育过程中应重视四方面培养，既重晓之以理，又重情意动之以情，练之意，更重导之以行。

为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程？怎样才能做好学生的思想内部矛盾的转化工作？ 参考答案：

思想品德教育过程实质上是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。要完成这一转化，必须通过受教育者心理内部矛盾运动，通过受教育者自我教育的作用。这种心理内部矛盾就有受教育者对当前道德要求的反映与现有的道德状况之间的矛盾。

外部教育的影响是思想品德发展的不可缺少的条件，但受教育者对外界教育影响具有选择性。当受教育者对外界教育影响采取接受的态度时，外部的要求就会转化为受教育者自已的动机。并选择行为的方式，在活动中，这种动机就转化为行动。对外界教育影响采取中立或排斥的态度，外界影响也会在受教育者的心理上留下痕迹，或者使原来的道德心理结构更加巩固，或者引起对原有结构作某些调整。所以，思想品德教育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程。

要做好学生的思想内部矛盾的转化工作，教育者要注意做到：

（１）充分发挥受教育者的主动性、积极性，自觉地运用内部矛盾运动规律，启发、引导、促进受教育者的“自我运动”发挥自我教育的作用。

（２）要善于发现矛盾，分析矛盾，对不同性质的矛盾采用不同的方法解决，做到“一把钥匙开一把锁”。

（３）要善于抓住思想矛盾转化的契机。

什么是尊重信任和严格要求相结合的原则？怎样贯彻这一原则？ 参考答案：

尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想崐品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来。在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则，最基本的要求是：

① 教师必须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。 ②教师要以高度的责任感对学生进行管理教育－－－严格要求，启发诱导。

如何认识和处理“知、情、意、行”的关系？ 参考答案：

（１）什么是“知、情、意、行”。

知：即思想道德认识。情：即思想道德情感。意：即思想道德意志。行：即思想道德行为。

（２）正确认识和处理四者关系。

①知、情、意、行各因素在思想道德发展过程中是相互制约、相互影响的。知为行为和意志自觉性的基础，而知最终必须转化为行，意是克服内外阻力，促进思想品德发展的基本条件。情是伴随知、行、意的内部体验对思想品德的发展起强化和抑制作用。

②在学生的思想品德培养过程中，每个因素都可视学生的具体情况和当时教育的要求成为教育的起点，但其结果都应落在意志行动上。

在思想品德教育过程中为什么要坚持说服教育？试加以说明。 参考答案：

（１） 说明教育的涵义及特点

（２）在思想品德教育过程中进行说服教育的必要性：

①一个人政治观点的确立，思想觉悟的提高和道德品质的形成是他们在具体的活动中接受说服教育的结果，而不是靠空洞的说教。

②由于青少年尚未形成固定的世界观，在思想道德等方面存在着一些缺点和错误，这些缺点和错误属于思想认识问题，是可以通过耐心的说服疏导加以改正的。

③采用训斥、责骂、体罚等粗暴的、侮辱人格的办法对待青少年危害极大，是不可取的，应当制止。

试述现代学校教育中德育工作的意义？ 参考答案：

（１）加强德育是两个文明建设的重要保证。 （２）德育为青少年发展教育指明方向。 （３）德育对青少年终身发展具有奠基作用。

试述德育过程是促进学生思想内部矛盾发展的过程？怎样做好学生的思想内部矛盾的转化工作？ 参考答案1：

①德育过程的矛盾就是受教育者当前思想道德要求的反映与现有的道德状况之间的矛盾，外界道德影响是思想品德发展的重要条件，当主体对外界教育影响采取接受态度时，外部的要求就会转化为主体自己的动机，并选择行动的方式，在活动中就转化为行动。对外界影响若是采取中立或排斥的态度时，也会在受教育者的心理上留下痕迹或使原来思想品德心理结构更加巩固，或者引起对原来思想品德心理结构作某些调整。

②德育过程是一个激发和促进学生内部矛盾转化的过程，是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。

③做好学生思想内部矛盾的转化，要做到：Ａ 要充分发挥学生的主动性、积

极性，自觉地运用内部矛盾规律，启发引导，发挥自我教育作用。Ｂ 要善于发现矛盾、分析矛盾，对不同性质的矛盾善于用不同方式解决。Ｃ 善于抓住学生思想矛盾转化的契机。

参考答案2：

德育过程的矛盾就是受教育者当前思想道德要求的反映与现有的道德状况之间的矛盾，外界道德影响是思想品德发展的重要条件。当主体对外界教育影响采取接受态度时，外部的要求就会转化为主体自己的动机，并选择行动的方式，在活动中就转化为行动。对外界影响若是采取中立或排斥的态度时，也会在受教育者的心理上留下痕迹，或使原来的思想品德心理结构更加巩固，或者引起对原来思想品德心理结构作某些调整。

德育过程是一个激发和促进学生内部矛盾转化的过程，是促进学生思想内部矛盾斗争发展过程。

做好学生思想内部矛盾转化，要做到

①要充分发挥学生的主动性、积极性，自觉地运用内部矛盾规律启发引导，发挥自我教育的作用。

②要善于发现矛盾、分析矛盾，对不向性质的矛盾善于用不同的方式解决。 ③善于抓住学生思想矛盾转化的契机。

试论目前加强中小学德育工作的意义。 参考答案：

（１）什么是德育。

（２）对青少年进行德育，是各种社会制度的共同要求，普通规律。 （３）是确保学校办学方向的需要，是实现全面发展的教育目的的需要。 （４）是青少年健康成长的需要。 （５）结合实际。

在实际中如何贯彻尊重学生与严格要求相结合的德育原则。 参考答案：

（１）尊重学生与严格要求相结合原则的含义，即指教师在德育过程中，把尊重、热爱、关怀和信任与逐步对学生提出严格要求结合起来。

（２）贯彻这一原则的要求：

首先要尊重学生；①要善于把强烈的事业心、责任感与对学生的状况的理智的实事求是的分析结合起来。②要相信学生，以学生之心体会学生的喜怒哀乐。③应当克服习惯性的片面看法。

尊重学生的同时要体现对学生的严格要求，其实质内容包括：

①要求的提出要慎重，一旦提出，就应坚持到底。

②要求应是合理的，是学生能够理解，经过努力能达到的。

③要求提得要适时、明确、前后一致。

④要有合理的反馈，一旦发现要求有不当之处，要及时说明和改正。 （３）结合实际论述。

六、案例分析

案例材料

上课铃响了，教室里还是乱哄哄的。进去一看，原来是李阳同学在黑板上画孙悟空，一边画还一边做鬼脸，惹得大家哄堂大崐笑。联想到以往李阳调皮捣蛋的表现，张老师满肚子是火，板着面孔就是一顿挖苦：“画又画不象，‘齐天大圣’写成‘齐天大怪’，不害羞，还好笑．．．．．．”。李阳不服气，就顶嘴。张老师更火了，用他哥哥曾经劳教的事来讽刺他，说：“你和你哥哥都不是好货，都是劳教的坯子。”李阳一气之下离开了学校，张教师也没去把他劝回学校而放任自流，最后李崐阳走入了歧途。

（请问张老师违背了哪条德育原则？这个实例分析，对你有什么启发？） 参考答案：

张老师的语言严重刺伤了学生的自尊心，违背了“尊重信任学生与严格要求相结合”的原则。尊重信任和严格要求相结合的原则，是指对学生进行思想品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来。在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。

正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则，最基本的要求是： ①教师必须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。 ②教师要以高度的责任感对学生进行管理教育------严格要求，启发诱导。

案例材料

马卡连柯的《教育诗》中有这样一个故事：彼德连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得连柯，而把他所属的分队的分队长找去了，对他说：“你的队伍里有迟到的人。”“是的，彼得连迟柯迟到了。”“以后不要再有这样的情形。”“是，以后不会有了。”彼得连柯第二次又迟到了，马卡连柯把全队集合起来，说：“你们分队里彼得连柯第二次又迟到了。”并指责了全分队，分队保证以后不会再有这样的情形后，马卡连柯说：“去吧，以后看。”事后，发现全分队的人都教育彼得连柯，对他说：“你迟到了，这就等于说我们全分队都迟到了？”以后，彼得连柯迟到的缺点得到了纠正。

（请用品德教育原则的观点，评价分析马卡连柯上述教育方法。） 参考答案：

马卡连柯的教育方法是遵循了通过集体进行教育的原则。集体教育与个别教育相结合的原则是指教师教育学生集体，又通过集体的正确舆论、优良风气和传统来教育学生；同时又通过对个别学生的教育影响学生集体。

这一原则的提出是符合思想品德形成发展规律的。人的思想品德是在社会关系

中形成的，对学生来说，学生集体是他们所处的社会关系的重要方面，他们的活动和交往也基本上是在学生集体中进行的。贯彻这一原则的基本要求是：①要组织和培养坚强的学生集体。要依靠集体，首先要重视与健全学生集体。②要充分发挥学生集体在教育中的作用。

案例材料

有人说：“有才必有德。”也有人说：“有个好分数，一俊遮百丑”还有人说：“我只要各科培养出一两个尖子生，提高了升学率，就算是达到了社会主义学校培养目标。 参考答案：

这些观点都不对，才和德有联系，但它们不是一回事，既不能说“有才必有德”也不能说“有德必有才”。有个好分数是无可非议的，但它不能代替德体等方面，况且智的发展并不是与分数相等的，培养尖子生，提高升学率是正确的，但这是以面向全体学生全面发展为前提的。

案例材料

上课铃响了，教室里还是乱哄哄的。进去一看，原来是李阳同学在黑板上画孙悟空，一边画还一边做鬼脸，惹得大家哄堂大崐笑。联想到以往李阳调皮捣蛋的表现，张老师满肚子是火，板着面孔就是一顿挖苦：“画又画不象，‘齐天大圣’写成‘齐天大怪’，不害羞，还好笑．．．．．．”。李阳不服气，就顶嘴。张老师更火了，用他哥哥曾经劳教的事来讽刺他，说：“你和你哥哥都不是好货，都是劳教的坯子。”李阳一气之下离开了学校，张教师也没去把他劝回学校而放任自流，最后李崐阳走入了歧途。

（请问张老师违背了哪条德育原则？这个实例分析，对你有什么启发？） 参考答案：

张老师的语言严重刺伤了学生的自尊心，违背了“尊重信任学生与严格要求相结合”的原则。尊重信任和严格要求相结合的原则，是指对学生进行思想品德教育要把尊重信任和严格要求结合起来。在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。

正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则，最基本的要求是： ①教师必须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。 ②教师要以高度的责任感对学生进行管理教育------严格要求，启发诱导。

案例材料

近年来，沉迷于电子游戏的音少年越来越多，由此引发的社会问题逐日增加，社会各界对此问题十分关注。综合来看，人们对此问题的态度和采取的做法主要有： 从学校来看，一种态度是通过正规的计算机教育引导学生正确处理游戏与学习的关

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