方框里填几(二年级数学上学期)
更新时间:2023-04-06 09:31:02 阅读量: 教育文库 文档下载
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方框里填几
教学内容:九年义务教育课本二年级数学第一学期(试用本)P6
教学目标:
知识与技能:
1、会看线段图分析简单的数量关系。
2、能够用加减法之间的关系,来计算适合下列算式中的数:a+ =b,
+a=b, -a=b, a- = b
3、初步感知等式的概念。
过程与方法:通过探究活动, 学会独立在没有辅助工具的帮助下完成探究活动。情感、态度与价值观:以趣味形式提高学习数学兴趣,增强探究精神。
教学重点:能够用加减法之间的关系,来计算适合下列算式中的数:a+ =b, +a=b, -a=b, a- = b
教学难点:减法算式中的数的求法
教学准备:教学课件
教学过程:
一、复习引入,用线段图分析数量关系:
1. 板书线段图 34 22
56
师:前几天我们学习了“线段图”,接下去老师要画线段图了,请小朋友们仔细看我的每一个动作,然后用三句话说一说。(用这句话代替下面的红色部分)观察34从哪里到哪里,22和56呢? 56是由哪两条线段组成的?
看着线段图你能列出哪些算式?这三个数分别是算式中的哪个部分?
(学生回答,教师板书)
34 + 22 = 56 22+34=56
加数 + 加数 = 和
56 - 22 = 34 56-34=22
被减数-减数 = 差
2. 探索算式和线段图的特点:
(1)小组讨论:这四个算式有什么特点?
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2014年下半年再适调(小高教导主任朱卫剑小一徐菁小一徐菁)算式都是由这三个数组成的,即34 22 56。
学生反馈:这三个数在算式中的位置不同。加法算式中最大的数56排在最后,而减法算式最大的数56排在第一。56在加法算式中是和,在减法算式中是被减数。
小结:最大的数56就是最长的一条线段,其他两条线段加起来就是56这条,56减去其中一条就是另外一条。
师:仔细看我的小动作,板演(把43擦掉,改成□)。
师:(画完后转过身)问:你能用一个带□的算式表示吗?
(生列式、读算式)
师:要求这个□里的数,你怎么想?
生:(几)+ 22 = 56,括号里求的是加数。想“和-加数=加数”
(师板书)
师:老师现在把其中一个数拿掉(变成□),你来告诉我,□是几?用什么算式来计算他?(想算式)
1.看加减法的四个算式得出。
2.看线段图得出或利用线段图验证。
出示课题:今天老师要和小朋友们进一步研究方框里填几的问题。
板书课题:方框里填几
二、新授部分:
1. 初步感知:
小朋友丁丁把老师布置的数学作业写在了树叶上。开学了,丁丁准备把暑假作业交给老师,却发现小虫把树叶的一个角给吃了,不知吃掉的是几,他很着急,小朋友,我们帮帮丁丁好吗?
课件出示44+()=62与线段图,这道题你怎么想?
根据学生回答,老师引导,可以由线段图和加减法的性质。
生:由图得出□=62-44
小结:这道题,小虫吃掉的都是算式中的一个加数,根据加减之间的关系,可以得出一个加数=和-另一个加数。
2. 小朋友帮助了丁丁,它要谢谢你们,想再请你们帮帮忙。
这里两片树叶,小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个部分呢,可以用哪个
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算式表示出来,请小朋友思考一下。
83-□=27 □-15=55
83-27=□ 55+15=□
让学生自己说,老师提示,能不能用线段图?能不能用加减法的关系?
3.集体交流并总结。
减数=被减数-差
被减数=减数+差
小结:这些都是缺数的算式,有的缺一个加数,有的缺减数,有的缺被减数,我们都可以看做带有□的算式。不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。
三、巩固练习:
刚才我们可以在线段图的帮助下来求算式的□的,现在不给你线段图了,算式中的□是几,你们能不能求?我们来试一试。
1. 填一填:(要求写出过程,看到□想算式)
□+11=34 53-□=27 □-42=16
想:想:想:
以后我们碰到这样的题目,要记住,看到□,想算式。
四、课堂总结:
今天我们学习了带有□的算式,算式中的□表示几,不仅可以使用线段图,也可以根据加减法的关系来求。
板书:
方框里填几
34 22
56
34 + 22 = 56 22 + 34 = 56
加数 + 加数 = 和加数 + 加数 = 和
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56 - 22 = 34 56 - 34 = 22
被减数-减数 = 差被减数-减数 = 差
□+44=62
62—44=18 一个加数=和-另一个加数
83-□=27
83-27=□减数=被减数-差
□-15=55
55+15=□被减数=减数+差
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