表演游戏阶段计划

磁灶镇张林中心幼儿园2015年春大一班表演游戏阶段计划

指导教师：林琼珠

情况分析：

经过了两学年的表演游戏，我们班的孩子逐渐懂得了按照每个故事的出场顺序进行表演，对于故事的内容也是比较熟悉，在老师的指导下也能够适当的做出相应的动作，但是就是缺乏自己的创新。在幼儿游戏时我通常都是在旁观看没有过多的去干涉他们的游戏，这学期中，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高

游戏预设时间：

第一阶段（9月4号——10月31日） 游戏主题：《三只小猪》《爱美的小鸡》 第一阶段游戏目标：

1、积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过游戏发展表演能力和口头表达能力。 3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 物质准备：

头饰与胸饰：爱美的小鸡各种角色胸饰、三只小猪各种表演道具、金色房子各种角色胸饰 知识准备：

1、知识经验准备：幼儿熟悉故事内容，会说出主要的对话。 游戏指导：

第一阶段第一次指导：（9月4日 星期五 下午）

一、教师与幼儿谈话，营造一个良好的氛围，激发幼儿表演兴趣。 师：我们上学期表演的主题你们最喜欢哪些角色呢？为什么啊？ 二、 教师总结上学期游戏情况：

1、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。

2、各个角色没有相互配合好。 三、提出游戏要求

1、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。

2、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。 四、评价活动：

教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。 第一阶段第二次指导：（9月11日 星期五 下午） 一、 针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论： 师：如何表演改编《三只小猪》的故事情节或角色对话？ 二、提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。 三、 幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。

四、幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。

五、 评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。

第一阶段第三次指导：（9月18日 星期五 下午） 一、播放视频，观看表演，引起幼儿活动的兴趣。 1、刚才表演的叫什么？小熊请了谁到它家做客？ 2、表演中讲了一件什么事呢？

3、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 二、引出本节活动主题，引导幼儿自主选择表演主题。 三、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 四、活动评价

1、请个别幼儿起来说说今天表演的角色，感觉自己哪里表演得比较好，哪里有困难的。

2、教师讲评在游戏中出现问题让幼儿讨论如何解决。 第一阶段第四次指导：（9月25日 星期五 下午）

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调

（1）小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作

（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）狐狸的动作。狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒个别幼儿等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2、教师小结。

10月2日 星期四 下午 国庆放假

第一阶段第五次指导：（10月9日 星期五 下午） 一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

师：我们要表演的主题有《小熊请客》《三只小猪》《狼和小羊》 二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。 1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。 1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

第一阶段第六次指导：（10月16日 星期五 下午）

一、提出上次游戏中幼儿对《小熊请客》中狐狸角色的表演不够生动、形象的问题，师幼共同讨论。

师：狐狸天性比较狡猾我们应该用什么声音？谁来学一学？ 二、提出游戏的要求： 1、要先共同布置游戏场景。 2、在表演时用好听，生动的声音。

3、本组的成员在协商分配角色请使用礼貌用语。 三、幼儿分组表演，教师观察指导

重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。 1、整理游戏场地，分类收拾游戏材料 2、交流游戏情况。

师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？ 阶段小结：

在这个阶段我们一同讨论选材是《小熊请客》，因为《小熊请客》中的角色都是小朋友比较熟悉的，故事内容也是比较有趣的，我们班的幼儿对这个主题很感兴趣，在平时的课余时间里也在熟悉故事内容，在表演游戏中，大家都想去小熊请客这个表演主题了，在本节阶段主要是培养幼儿的出场顺序，通过幼儿游戏时进

行指导和在评价中主要讲评幼儿的出场顺序。经过这阶段的指导幼儿对出场顺序都懂得哪边进哪边出，但是幼儿的对话是没有太多的感情，倾听和观看别人表演也有待加强。 游戏预设时间：

第二阶段（10月23号——11月31日）

游戏主题：《小熊拔牙》《小熊请客》《狼和小羊》 第二阶段游戏目标：

1、继续积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、对故事内容理解的基础上，发展表演能力和口头表达能力。 3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。 物质准备：

头饰与胸饰：小熊拔牙各种角色胸饰、小熊请客各种表演道具、狼和小羊各种角色胸饰、小蛋糕、桌布、各种自制食物、房子 知识准备：

知识经验准备：幼儿熟悉故事内容，会说出主要的对话。 第二阶段第一次指导：（10月23日 星期五 下午） 一、以谈话的形式引入活动，

1、师：小朋友你们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？ 2、引出活动的新主题《小熊拔牙》，激发幼儿表演兴趣。 二、介绍表演活动的主题

1、师：今天我们表演的主题有《小熊拔牙》《小熊请客》《狼和小羊》 2、师：你们想要扮演哪个角色？你要怎么扮演这个 3、出示动物胸饰介绍相关的道具。 三、提要求，

1、先将场地布置好，再来拿道具 2、角色要轮流扮演。

四、幼儿分组表演，教师在旁指导 重点指导《小熊拔牙》角色的出场顺序。

五、评价

针对新故事《小熊请客》的出场顺序进行评价。 第二阶段第二次指导：（10月27日 星期五 下午） 一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣

师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？” 引导幼儿回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。 二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。

1、介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。 2、明确游戏的程序。

师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。 三、幼儿游戏，教师观察指导。 1、提出本次游戏要求。

（1）要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。

（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。 （3）爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。 2、幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。

教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。 四、交流分享、讲评。

师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？” “你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”

第二阶段第三次指导：（11月6日 星期五 下午） 一、出示各种表演的道具，激发幼儿的表演兴趣？

师：“看，今天老师把所有表演的材料放一个箱子，里面都有各种道具，那你们想表演什么呢？要怎么表演？ 一、幼儿选择角色进行表演

师：你们想想今天要表演什么角色？和小朋友一同协商。 二、幼儿游戏，教师观察指导。 1、提出本次游戏要求。

（1）《狼和小羊》中的狼知道每次都用这个办法对付，所以狼已经不在上当了，那动物们应该再想想其他办法吧。

（2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。 （3）幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。 教师参与游戏，重点指导狼和小羊中故事情节的创编。 四、交流分享、讲评。

师：“今天游戏中狼和小羊都用了什么办法？狼有没有吃到羊？羊用什么办法才没有被狼吃到的呢？

第二阶段第四次指导：（11月13日 星期五 下午） 一、根据上周出现不一样情景引入，激发幼儿表演兴趣。

师：在上周表演游戏的时候，我看到了小熊拔牙1和小熊拔牙2这两组他们都有哪些布置呢？

小结：小熊拔牙1中的小朋友利用小椅子摆出一张小床让人来看病。而小熊拔牙2他们利用纸砖来建三个细菌的家。那在故事里兔医生都只是帮小熊看牙齿吗？兔医生还可以帮谁看病？它是怎么看病的？ 二、幼儿针对故事情节变化进行讨论

师：《狼和小羊》这组的小朋友讨论，狼现在都知道这些对付它的办法了，那小动物们可以利用什么办法来对付狼呢？《小熊拔牙》这两组的小朋友讨论，我们除了吃东西，切蛋糕，我们还可以玩什么？怎么玩的？《小熊拔牙》这两组讨论，细菌除了让人牙齿疼，还可以让人哪个地方疼呢？可以怎么表演？ 三、幼儿游戏，教师在旁指导 重点指导故事情节的创编。 四、评价：

1、请有针对故事情节进行创编的幼儿上来表演。 2、引导幼儿针对这个创编的故事进行评价

师：你喜欢谁的表演？如果让你来表演你会怎么演？ 第二阶段第五次指导：（11月20日 星期五 下午） 一、以谈话形式引入活动

师：上周我们讨论《小熊请客》中出现大家都是送奶粉，那除了送奶粉，我们还

可以送什么？今天你准备送什么礼物给小熊呢？我们在小熊家做什么游戏呢？ 小结：有的要送花、有的要送肉、有的要送可乐，那等会你们自己去百宝箱里拿吧。

二、幼儿讨论角色的安排

师：你们和小朋友说说你准备表演什么角色？ 三、提要求：

1、在游戏时，声音不要太大声。

2、要根据故事中需要的材料，一起合作商量布置。 四、幼儿游戏，教师在旁指导

教师重点指导幼儿对故事内容创编情节。 五、评价

1、请个别幼儿起来说那组谁表演的得好，好在哪里？ 2、教师根据游戏中出现的问题提出与幼儿讨论。 第二阶段第六次指导：（11月27日 星期五 下午） 一、回忆上次中幼儿进行创编的情节，通过讨论进行整改

师：《小熊请客》中之前有小朋友创编出帮小熊过生日后多加了一些节目，那你们说除了放烟花，表演跳舞的节目，还可以在加哪些节目呢？ 二、提出本次活动要求： 1、能大胆地创编故事情节。

2、在创编的过程中也要按每个角色出场顺序进行。 三、幼儿游戏，教师指导。 鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 四、游戏结束，并评价。

教师针对创编故事后每个角色的出场顺序进行评价 第二阶段第七次指导：（12月4日 星期五 下午） 一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？ 我们应该怎么做呢？ 二、提出游戏要求。

在游戏时一定要将对话说完整。 三、幼儿分组表演，教师观察指导。

1、观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。 2、观察幼儿轮流协商表演的情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1、整理游戏场景，归类收拾游戏材料。 2、交流游戏情况。

师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？ 阶段小结：

经过这阶段的游戏，大部分幼儿表演时都能合理地创编故事情节，在自制幼儿材料时许多幼儿能开动脑筋，找来许多游戏中玩具代替。但是幼儿对人物的性格特点把握得不是很好，在表演的技巧上没有很大的突破例如运用不同语气和动作去表现各种角色。幼儿对于反面角色——狐狸，幼儿都不愿意表演，因此我就针对这个问题引导幼儿创编狐狸变好的形象。在老师的督促下，幼儿都能合理的布置场地。

游戏预设时间：

第三阶段：（12月11日——1月）

游戏主题：《三打白骨精》《小熊拔牙》《小熊请客》 第三阶段游戏目标：

1、通过欣赏别人表演或自己表演，提高表演欣赏能力和表现力，并感受其中的乐趣。

2、懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。 3、根据自己对故事的理解,发挥想象,创新性地表演角色。 4、会根据故事情节布置表演场景。

5、正确处理游戏中的纠纷，提高幼儿解决问题的能力。 物质准备：

头饰与胸饰：小熊拔牙各种角色胸饰、小熊请客各种表演道具、金箍棒、紧箍圈、袈裟、僧帽、禅杖、猪鼻子、猪耳朵、帽子、钉耙、头箍、佛链、降妖仗、披风、皇冠、篮子、瓶瓶罐罐、头布、自制假发、拐杖、可带胡须

知识准备：

知识经验准备：幼儿熟悉故事内容，会说出主要的对话。 游戏指导：

第三阶段第一次指导：（2015年12月11日 星期五 下午） 一、以出示《三打白骨精》的道具，直接引入

师：小朋友，你们看这是我们表演《三打白骨精》的道具，那里面有谁？他们各自需要什么道具呢？

二、学习各种手段表现角色的性格特征 1、音色、语调

（1）唐僧：声音低、速度慢、憨厚 （2）孙悟空：声音大、速度快 2、动作

（1）猪八戒肚子饿想吃东西的 （2）白骨精的动作 三、提出本次活动的要求

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演 四、幼儿分组游戏，教师指导

重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征 五、评价及小结

1、请个别幼儿说说自己和同伴游戏情况 2、教师小结

第三阶段第二次指导：（2015年12月16日 星期三 下午） 一、以谈话形式引入活动

师：上周表演《小熊请客》游戏中小朋友创编一个新的节目就是小熊开车带大家去万达唱歌、看电影。那我们去万达除了唱歌、看电影还可以在玩什么？ 小结：我们可以去大玩家玩跳舞机、钓鱼、坐电动小车等，那这些东西从哪里来呢？就像上次小熊利用彩笔当话筒完再当蜡烛，这样一物多用。 二、幼儿针对故事情节变化进行讨论

师：在上周《小熊拔牙》这组的小朋友讨论小熊把牙齿拔掉了，说以后再也不吃糖了不刷牙，今天小猪带着巧克力来看望小熊，那你们说小熊会怎么做啊？小猪又会怎么做呢？ 三、游戏提要求：

1、表演游戏要根据故事中需要的材料，一起合作商量布置。 2、表演时要注意按故事里的出场顺序出场 3、要大胆地表现出各角色的表情 动作

4、要学会耐心等待，没轮到自己要在一旁等待，不影响他人表演 四、幼儿游戏，教师在旁指导 教师重点指导幼儿创新性的表演游戏。 五、评价

请个别幼儿起来说今天表演的时候有哪些新趣事，你们是怎么表演的？ 第三阶段第三次指导：（2015年12月25日 星期三 下午） 一、以谈话的形式，直接引入

师：小朋友，我们《三打白骨精》中谁先出场说话的是谁呢？那没有说对话的小朋友要怎么办呢？

二、利用各种手段表现角色的性格特征 1、音色、语调

（1）女儿：声音细、速度慢、狡猾 （2）老奶奶：声音小、伤心 2、动作

（3）老爷爷一手拿拐杖，背弯弯 （4）沙和尚挑着篓 四、提出本次活动的要求 1、知道每个角色的出场顺序

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演 五、幼儿分组游戏，教师指导

重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征 六、评价及小结

1、请个别幼儿说说自己和同伴游戏情况 2、教师小结

第三阶段第四次指导：（2016年1月8日 星期三 下午） 一、以回忆上周表演游戏情况，激发幼儿的表演兴趣？ 师：上周你表演了什么游戏？在游戏中你扮演了什么角色 二、幼儿选择角色进行表演

师：你们想想今天要表演什么角色？和小朋友一同协商。 三、幼儿游戏，教师观察指导。 1、提出本次游戏要求。

（1）《小熊请客》中的他们是怎么去小熊家做客的？应该按顺序去出场。 （2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。 （3）幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。

2、教师扮演角色和幼儿一同游戏重点指导幼儿对故事角色的出场顺序。 四、交流分享、讲评。

师：“今天的游戏你们觉得谁表演得最好？好在哪里？如果是你，你会怎么扮演？”

第三阶段第五次指导：（2016年1月15日 星期三 下午） 一、出示上次活动的照片，引导幼儿观察

师：这些是我们上次游戏时，老师拍下来的照片，从照片中，你看到了什么？你喜欢谁的表演？为什么呢？ 师：还发现了什么我们应该注意的？ 二、出示破损的道具，引导幼儿爱护道具

师：老师想请小朋友们在收玩具时，可以爱惜我们的材料，如果我们的头饰的发生坏掉的现象，最后会怎么样 三、要求

1、一同布置场地，场地布置好马上表演

2、如果有要改变故事的内容的，在每次的表演之前应该先和其他人商量好了再来做

3、听到音乐响起，请小朋友将材料放回原来的位置

四、幼儿游戏，教师重点指导

重点引导幼儿能够大方的进行表演，注意对话的衔接性，能够完成的有表情的对话，

五、结束小评

师：小组长觉得今天你们那组表现怎么样？你喜欢你们那组谁的表演？ 期末总结：

在这学期中的表演游戏我们把方针指向幼儿自制性游戏让幼儿也参与准备表演角色中需要的一些材料，充分让幼儿参与到游戏中。活动的时间充裕了，活动的场地也比以前宽阔而且有隔区每个主题的幼儿都不会出现到处走动的现象，针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,现将具体情况做法总结如下: 一:增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。

表演故事里内容丰富多彩,制作的《三打白骨精》的服装道具,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。在《小熊请客》中通过引导幼儿懂得一物多用，可以寻找各种替代物，而这些替代物都是幼儿自发的。幼儿新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。

二:注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。

为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对表演游戏的兴趣,我们在游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、表演等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。 三:游戏活动中存在的问题及不足。

在大班下学期中,幼儿表演角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高。游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,教师应该常会扮演角色参与到游戏中,巧妙 指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活

动的开展埋下伏笔，而这确实我这学期存在的问题，将在下学期进行改进的地方。

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