2015—2016三年级上册美术教案 - 图文

（三）年级（上）册（美术）教案

课题 教学目标 第1课 魔幻的颜色 1.知识与技能：认识三原色。 总课时 1 2.过程与方法：观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个 颜色（间色）。 3.情感态度与价值观：能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重点 三原色的认识及间色的调和 教学难点 用调出的颜色进行绘画创作 课前准备 红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、图片、范作等。 教学过程 第一课时 课时目标 1.知识与技能：认识三原色。 2.过程与方法：观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个 颜色（间色）。 3.情感态度与价值观：能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。。 一、 引导阶段 1.游戏：分小组利用两种颜色，互相混合，调出颜色并把颜色涂在小板上。 2.小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩？导入课题并板书。介绍原色及间色知识。（红＋黄=橙 红＋蓝＝紫 黄＋蓝＝绿） 3.考考你。设计小游戏，考查学生是否掌握了色彩的变化。 二、 发展阶段 1.欣赏大师的作品：看一看给你什么感受？请几名学生谈一谈。 2.分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。 3.欣赏美术书中的作品，看到这些画，你联想到什么？在生活中能不能找到这些色彩？这些作品用什么方法创作出来的？请学生讨论，汇报讨论结果。

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备注 （三）年级（上）册（美术）教案

4.欣赏示范作品，看看这些作品是怎样利用三原色创作出来的？利用准备的工具，小组研究，你们能用什么方法，用三原色变化出美丽的花纹？ 5.学生讨论，创作，教师辅导。 6.展示作品，请同学结合作品，谈一谈你有什么收获？ 7.小结：在生活中还有许多这魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们制作的作品也可以装点我们的生活。 三、 课后拓展 继续做调色练习，看看还能变化出什么颜色。尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第2课 万花筒 总课时 1 1．知识与技能：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2．过程与方法：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3．情感态度与价值观：试着按自己的设计来表现色彩。 教学重点 能否表现对称的图案。 教学难点 课前准备 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。

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笔，剪刀，胶水等工具。 2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 教学过程 第一课时 课时目标 备注 1．知识与技能：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方 式。 2．过程与方法：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3．情感态度与价值观：试着按自己的设计来表现色彩。 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2. 发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3. 收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 万花筒： 一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于 3 （三）年级（上）册（美术）教案

1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。 在万花筒中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第3课 大人国与小人国 1.知识与技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2.过程与方法：通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 3.情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。 教学重点 教学难点 造型表现时能否运用对比的方法来突显画面主人公的“大”与“小”，注意合理的色彩组合等。 课前准备 动画短片、各种生活用品及绘画工具等。

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总课时 1 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 （三）年级（上）册（美术）教案

教学过程 第一课时 课时目标 1.知识与技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由大胆快乐的想象与表现，能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。 2.过程与方法：通过比较的方法，培养学生分析、比较、创新的能力，并绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 3.情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发其探索欲，培养个性。 一、 启发： 1. 激趣：同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国看到了什么？遇到了那些奇怪的事情么？ 2. 谁有能变大又能变小的本事，使学生联想孙悟空并述说所见。 二、 探索方法： 1. 游戏一：比眼力 出示准备的材料用具放在不同的背景前，让学生说说感受并讨论：是什么原因使同一物体看起来有时候显得非常大，有时候显得非常小，请学生举例说明。 2. 游戏二：比自己 让学生自己出来站一站，比一比。 3. 游戏三：说一说 学生运用自己带的物品摆摆，探索说说大小是怎么看出来的。 三、 发展欣赏： 1. 欣赏教材学生作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 2. 比比谁的创意好。你想表现大人国还是小人国？你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到大人国还是小人国？会有哪些主体物？会用什么来衬托他的大或小呢？请学生畅谈一下。 四、 教师示范 1. 出示范作欣赏让学生谈谈色彩、构图、创意等各方面的感受。 2. 学生总结：色彩组合要突出主体。 5 备注

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构图要合理。创意要新颖。 五、 创意作业，教师随机指导。 六、 欣赏评价： 1. 自我评价 2. 教师评价 七、 拓展： 你还有什么更好的方法来表现大与小呢？例泥塑、纸雕等。同学们可尝试一下啊！ 五、 收拾与整理 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第4课 前前后后 1.知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够概括出?°同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。 2.过程与方法：能够运用?°近大远小?±这一规律，体会或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。 3.情感态度与价值观：感觉远近造型的艺术特点，体会透视带来的审美趣味，培养学生观察的好习惯。 教学重点 教学难点 了解?°近大远小?±这一规律 正确表现物体的前后透视关系 课前准备

总课时 1 （1） 具有明显透视效果的图片或影像资料。 6

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（2） 让学生课前观察路两旁的树、电线杆等有明显透视现象的景物。 （3） 学生准备：绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等 教学过程 第一课时 课时目标 1.知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够概括出?°同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。 2.过程与方法：能够运用?°近大远小?±这一规律，体会或拼贴一幅表现物体前后关系的作品。 3.情感态度与价值观：感觉远近造型的艺术特点，体会透视带来的审美趣味，培养学生观察的好习惯。 1. 让学生观察、欣赏图片等影像资料，并让学生讨论这些景物都有些什么规律？（近大远小） 教师问：同学们以前有没有看到过类似的现象呢？ 学生回答：长长的马路，看向远方，变得越来越窄。一排排的街灯，往远处看去会越来越矮了。飞机是很大的，升上天之后就变得很小了。教师总结，肯定学生们都说得非常好。 2. 带领大家走出教室到校园中找一找，我们的校园里有没有类似的现象呢？以小组为单位一起寻找，看哪个小组哪位同学观察的最仔细。小组汇报观察结果。 3. 图片展示、动手操作：把一张卡片放在另一张卡片后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。 总结：同样的物体离我们近了就会感觉大一点，而离我们越远就会变得小了一些，这一?°近大远小?±的规律就是美术学所说的?°透视。 4. 让学生找一找在生活中存在的这一现象，并运用?°近大远小?±这一规律，进行了实地观察，考虑两个问题： 你们准备如何用它来表现景物的前后关系？ 绘画过程中先画什么比较合适？ 学生讨论，自主命题，并选择一种作业形式（绘画、拼贴或两者结合）。 整理作业展评。 课后拓展： 7 备注 （三）年级（上）册（美术）教案

寻找、收集与本课内容有关的名画，并用简单的语言加以书面评论。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第5课 登山游戏 总课时 1 1.知识与技能：进行登山游戏图纸、棋子、转盘的设计制作知识讲解。 2.过程与方法：以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。。 3.情感态度与价值观：培养学生的动手能力，并用自己双手创造生活情趣。 教学重点 用线和形的组合，在纸上画棋谱。 教学难点 画面的布局。 课前准备 教师：准备好范图及若干小图片。 学生：彩笔及几幅游戏棋谱。 教学过程 第一课时 备注 课时目标 2.知识与技能：进行登山游戏图纸、棋子、转盘的设计制作知识讲 解。 2.过程与方法：以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。。 8

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3.情感态度与价值观：培养学生的动手能力，并用自己双手创造生活情趣。 一、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。 师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏） 二、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ （学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。） 三、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。 提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。 四、学生尝试，实践总结 1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 线过于弯曲密集——不利于安排线路。 线条流畅舒展——棋格顺序明显。 3、总结学生的草稿，并示范。 a 在纸上随意画一条弯曲的线。 b 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。） c 安排棋子的行进路线图或序号。 d 根据画面想象如何进行登山游戏。 5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。 6、欣赏，并学习评价 展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。 7.请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。 8.教师引导学生四人为一组进行合作。 9.要求小组长安排好分工与合作。 要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。 9 （三）年级（上）册（美术）教案

10.小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。 11.根据自己设计的图谱进行游戏。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第6课 黑与白 1.知识与技能：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.过程与方法：使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.情感态度与价值观：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点 课前准备 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教具：有关的图片、资料、范图、 学具：收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程 第一课时 课时目标 1.知识与技能：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.过程与方法：使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.情感态度与价值观：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 一、引导阶段 1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他

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总课时 1 备注

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工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。 三、学生作业，教师辅导 在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。 作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。 四、收拾与整理 指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。 五、课后拓展 鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第19课 美术小记者 1.知识与技能：指导学生学习简单的摄影知识。 2.过程与方法：指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。 3.情感态度与价值观：引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 教学重点

总课时 1 积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。 36

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教学难点 课前准备 对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。 纸、笔、彩色笔、相机等。 教学过程 第一课时 备注 课时目标 1.知识与技能：指导学生学习简单的摄影知识。 2.过程与方法：指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。 3.情感态度与价值观：引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1.引导阶段 （1）做好学生分组采访的组织工作。 （2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。 （3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。 2.发展阶段 （1）教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。 （2）学生分组按计划进行采访活动。 （3）按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。 三、学生作画，教师辅导 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。 四、作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。 五、课后拓展 1.鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

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2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。 3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第20课 迷人的动画片 1.知识与技能：指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。 2.过程与方法：在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3.情感态度与价值观：在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。 教学重点 教学难点 课前准备 了解动画片的主要类型以及最主要的特征。 简单说出动画片的制作过程。 动画片VCD 教学过程 第一课时 课时目标 1.知识与技能：指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。 2.过程与方法：在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。 3.情感态度与价值观：在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

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总课时 1 备注 （三）年级（上）册（美术）教案

教学过程： 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1.引导阶段 （1）教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。 （2）也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。 2.发展阶段 （1）教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。 （2）让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。 （3）学生绘画练习：选择自己喜欢的动画片，画一画期中最喜欢的动画形象或试着自己创作一个动画形象。教师巡回指导。 三、作业点评： 1.检查作业情况 2.复习知识 四、观看动画片 五、课后拓展 让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说明理由。 板书设计 教后反思

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2. 绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型、制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型、不同材料的鞋子。（启发学生鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据各自不同的感受，大胆随意创作。） 3. 学生做作业时，可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸、彩泥时，可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。 三、 评述： 每小组成员有秩序地轮流到每个小组进行欣赏、评论，将自己对作品的意见写在纸上并留在作品处。然后全班进行讨论交流 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第12课 团包手工 总课时 1 1.知识与技能：通过欣赏利用揉纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型 艺术有一些基本的了解。 2.过程与方法：学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3.情感态度与价值观：引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。 教学重点 在美术教学中，如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。 21

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教学难点 1.各种材料在组合使用时应用效果的分析。 2.如何运用各种材料、工具，进行美术课的教学内容的拓展。 课前准备 1. 各种彩色手工纸、皱纹纸及剪刀、胶水等相关手工工具。 2. 各种形象的完成作品。 教学过程 第一课时 备注 课时目标 1.知识与技能：通过欣赏利用揉纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型 艺术有一些基本的了解。 2.过程与方法：学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3.情感态度与价值观：引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。 教学过程： 一、 导入：你能不能回答在我们生活中接触了或见过哪些纸（展示有关资料与图片），你有没有发现这些纸都有哪些特点？这些各种各样的废纸，你是怎么处理的？ 今天，我们就一起来将这些纸制作成美丽的手工作品（板书课题）。 1. 欣赏生活中的事物作品，启发学生善于发现生活中的美。 2. 欣赏艺术家创作的各种立体雕塑作品的图片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的建构原理。 3. 欣赏课本范画，引导学生进行创作思考。 二、 新授： 通过刚才的欣赏，让学生大胆想象、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用?°团?±、?°包?±的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 1. 组织小组讨论、尝试，将皱揉、团、包成各种造型的方法。提出问题：你除了揉、团、包还能用什么方法将纸造型？怎样才能让做好的造型比较牢固？（学生通过实验回答问题，教师总结：可以采用?°揉?±、?°捏?±、?°弯?±、?°折?

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±等方法将皱纸?°团?±成各种形状，再用皱纸在外面?°包?±一层将造型固定。） 比一比：看哪个小组的同学团包的造型最多。 2. 利用皱纸团包各种造型时，引导学生注重抓住各种物体的外形特征（适当讲解几种有明显特征的物体的外形），要求学生所选择造型的外形应以简洁、形象为主。 3. 利用纸做好的各种皱纸团包造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、 课外拓展： 1. 你能不能和自己的小伙伴采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合一组立体造型的作品，联合举办一次团包手工工艺作品展。 2. 你能不能在课后用废旧报纸等做纸本立体作品，并且试试给做好的作品涂上你认为最漂亮的颜色呢？ 3. 欣赏其他（立体壁饰、礼品包装等）纸工艺作品，引导学生做更深入的探究。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第13课 化平凡为神奇 总课时 1 1.知识与技能：引导学生对身边的事物进行观察，并搜集各种废旧材料。 2.过程与方法：引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3.情感态度与价值观：通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。 教学重点

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发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。 教学难点 作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法制作。 课前准备 各种废旧材料、剪刀、胶水等 教学过程 第一课时 课时目标 1.知识与技能：引导学生对身边的事物进行观察，并搜集各种废旧材料。 2.过程与方法：引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3.情感态度与价值观：通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。 一、 组织教学 二、 讲授新课 引导阶段： 1. 提问学生，你在生活中都找到哪些可以再利用的废旧材料？你准备怎样利用它们？ 2. 欣赏与对比。教师出示几种工艺品和它们的原形，让学生欣赏。并仔细观察各种物体的颜色和形状，讨论它是如何表现出来的。 3. 教师适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本的制作方法，如卷、插、支撑等，从而让学生领会立体造型的表现方法。 发展阶段： 1.奇思妙想阶段：小组讨论，你们将如何将这些材料变废为宝？说说你们的想法。小组合作（启发学生在现有的事物的基础上，发挥想象力，打破原有的形态，充分发挥废旧材料的作用，进行组合和创作，制作一件立体的工艺品。） 2.互赏作品，谈谈你的看法。（启发学生体会变废为宝和环保的乐趣） 3.情感升华阶段：启发学生，原来我们身边的这些废旧材料可以制作出这么好

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看的工艺品来！既美化了生活，又美化了环境，真是一个一举两得的环保好方法！ 收拾与整理： 完成后，收拾工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁。 三、 课后拓展： 1. 是否可以用更多的材料和方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活中，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第14课 梦幻中的城堡 1.知识与技能：通过学习让学生知道城堡是由哪些基本图形组成。 2.过程与方法：通过欣赏一部分城堡作品能开拓学生的思路，发展想象力，并指导学生能运用各种材料采用剪、折、镂、绘制等方法创作城堡，并养成良好的卫生习惯。 3.情感态度与价值观：通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生的想象。创作有个性、新颖的城堡。 教学重点 教学难点 课前准备 巧妙运用各种手法及材料创作城堡 启发学生的想象，创作有个性、新颖的城堡。 彩纸、毛线、橡皮泥、废旧纸盒、吹塑板、剪刀、双面胶、废旧报纸、挂历纸 教学过程 第一课时 课时目标

总课时 1 备注 25

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教学目标 1.知识与技能：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。 2.过程与方法：指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 3.情感态度与价值观：引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点 教学难点 课前准备 用绘画或其他材料设计未来的电脑。 谁的设计更新颖、奇特。 纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水 教学过程 第一课时 备注 课时目标 1.知识与技能：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。 2.过程与方法：指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。 3.情感态度与价值观：引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1.引导阶段 （1） 教师展示一些造型新颖的电脑模型作业，学生欣赏交流。（激发学生的浓厚兴趣。） （2） 学生分组讨论：通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。 2.发展阶段 （1）教师演示：以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

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（2）鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。 三、学生作业，教师辅导 1.在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。 2. 引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。 3.将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。 四、 收拾与整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 五、课后拓展 1.让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。 2. 通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。 板书设计 教后反思 课题 第17课 会响的玩具 总课时 1 32

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教学目标 1.知识与技能：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2.过程与方法：指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3.情感态度与价值观：引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点 教学难点 课前准备 用纸或废旧材料做一个会响的玩具。 谁的玩具做得最好、谁的玩具发出的声音最好听。 纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等 教学过程 第一课时 备注 课时目标 1.知识与技能：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 2.过程与方法：指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3.情感态度与价值观：引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1. 引导阶段 （1）展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 （2）启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 2. 发展阶段 （1） 教师讲述几种示范作业的设计思路。 （2） 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 （3）鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

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（三）年级（上）册（美术）教案

三、学生作业，教师辅导 1.在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 2.作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听 四、收拾与整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 五、课后拓展 1.让学生回家改进会响的玩具的设计创意。 2.如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。 3. 通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。 板书设计 教后反思 课题 教学目标 第18课 电脑美术——画“花布” 1.知识与技能：指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 2.过程与方法：指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 3.情感态度与价值观：引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。 教学重点 在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

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总课时 1 （三）年级（上）册（美术）教案

教学难点 课前准备 用Windows图画板画新颖、有创意的“花布”。 电脑。 教学过程 第一课时 备注 课时目标 2.知识与技能：指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 2.过程与方法：指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 3.情感态度与价值观：引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1.引导阶段 做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。 复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。 教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。 利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。 2.发展阶段 教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。 教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。 让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。 鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种

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