责任督学征文：李俊峰 你敢“违规”,我就“整你”(3)

你敢“违规”，我就“整”你

[督学纪实]

责任督学：李俊峰

单位（通讯）：临泉县邢塘街道中心学校教研室 邮编：236400 电话：17755834817 QQ：1559890082

你敢“违规”，我就“整”你

[督学纪实] 责任督学：李俊峰

单位（通讯）：临泉县邢塘街道中心学校教研室 邮编：236400 电话：17755834817 QQ：1559890082

作为责任督学不仅要认真学习掌握省市县教育行政部门关于切实规范中小学办学行为的文件精神，明确上级对中小学在课程开设、作息时间、体育锻炼、教学评价、招生考试、课外作业、教辅资料等规范办学行为方面的要求，而且更应做到依法、按规、精心进行督导。 “监督、整治学校依法贯彻执行国家教育法律法规、方针政策，规范办学行为”是政府赋予责任督学的权利和义务。新学期刚刚开学的第一天（2015年9月1日）一大早，我接到一个从新疆打来的电话。电话的主要内容是反映我们中心小学校五、六年级开设“快慢班”的问题。意思是说学校把成绩好的学生分到快班上课，把成绩一般的分到慢班上课。电话里说他的孩子本来在四年级学习成绩不错的，就是在升入五年级编班考试时患重感冒而影响了考试成绩，结果被分到慢班里，孩子在家哭了一整天，也没有心思吃饭和上学，黎明时分又突发高烧，被爷爷送进乡卫生院了。得知这一情况后，我及时向督学组长汇报情况，督学组长让我先深入学校进行核实，核实后就下整改通知。二话没说，我佩戴好督导证，带上督导工作包和《义务教育法》读本，骑上单车赶往中心小学校。

来到学校，刚好是早读时间，我先到五、六年级教室逐班拍照，

然后向班主任索要班级花名册复印件。等早读下课休息时，我分别找几个五、六年级的学生询问分班的情况，可孩子们的回答几乎是一致的：“按报名先后”分的班。分班问题不是1+1等于几的问题，傻子也能听得出回答分班问题的统一口径。

第一节课的预备铃响后，有课的老师陆续走出办公室，没课的老师有的在编写教学设计，有的在批改作业，还有的在制作教学课件。我站在教师办公室门口，故意提高嗓门喊道：“请老党员常老师（中心小学党支部宣传委员、四年级班主任）陪我到食堂里去看一看”。从教师办公室到食堂的路上，常老师一直提醒我说：“李主任，食堂管理是后勤王主任具体负责的，我真的不了解食堂供餐情况......”

来到食堂就餐大厅，这里非常安静。我和常老师面对面坐下后，直接把要谈的话题说明白了。当听说我要了解五、六年级分班的情况后，常老师一脸难为情的样子，犹豫了好长时间没有正面回答。我提醒道：“常宣委，实事求是的原则是您经常宣传的吧？也是您时常带头做好的吧？”经过我的提醒，常老师说了实情。他说：“本学期五、六年级分班就说是按照报名先后顺序分班的，这是刘校长在全体教师会上安排的。”话说到这个份上，我只好拿出《义务教育法》读本，翻到第二十二条请常老师仔细读一读。第二十二条明确规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”看了法律条文，常老师才原原本本的告诉我分快慢班的真实情况。

有法律依据，又有了初步的证据，我才去刘校长办公室找他商量解决快慢班的问题。我清楚地知道刘校长这人不仅口齿伶俐、能言善辩，而且消息灵通、很会见机行事，同时为人处世，特别圆滑。刚一进门，还没等我问话，他就迫不及待的解释道：“我们办快慢班就是在落实“因材施教”的教学原则，也是一种“量身定做”的有效教学模式。更是在名校的基础上进行教育改革的，相信中心校领导会支持我们改革创优的。”因为我深知刘校长的为人处世原则，所以我不作更多的说明，直接拿出《义务教育法》读本，要求刘校长着重理解第三条和第二十二条的规定，必须按照《义务教育法》规定进行整改。然后填写整改通知书，要求在2天内（9月3日）取缔快慢班。 中心小学校与乡卫生院相距不足800米，我从小超市买几斤苹果和香蕉赶往卫生院，去看望一天一夜没有吃饭的五2班的牛小雪同学，并告诉她不要伤心难过，保证不出3天学校就取缔快慢班了。小雪似信非信，小雪的爷爷听后非常激动，连声说：“太好了，太好了，这下我孙女就不闹情绪了”。

9月4日上午，我到中心小学校进行回访，五2班的牛小雪同学 调到五1班去了，可是快慢两班调整的人数很少，况且快班的人数依然不足40人，而慢班的人数将近60人。经过仔细询问，被调整的学生全都是在学生家长的强烈要求下调整到快班的，实际上快慢班依然存在。此时，我气愤地来到校长办公室，直截了当地告诉刘校长说：“你办快慢班，从一开始就摆开了抓应试、抓少数优生的架势。目的是为了获取每学期的竞赛名次，捞取更多的奖励性绩效工资。而把全

面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高质量的总体要求当成儿戏。要知道素质教育包含培养学生良好的个性心理品质，而办快慢班往往打击的是大多数学生的学习自信和人格尊严，如此办班不利于培养学生良好的个性心理品质，也就是说不利于学生的健康发展。你校在你的直接领导下置法律而不顾，顶风而上，继续开办快慢班，这是典型的令不行，禁不止。”说完，我不容刘校长作任何解释，直接再次填写整改通知书，限期当天整改。临行前我留下一句狠话：“今天是星期五，下周一整改不到位时，当心我向中心校党支部弹劾你”。

9月7日上午，我再次来到中心小学校回访快慢班的整改情况，让我很是失望。刘校长以周一上午大课间时间才能召开班子例会为借口，说停办快慢班的事还没有来得及研究呢。听他这么般荒唐的解释，我的脑袋一下子懵了。但是，我还是冷静地思考了一会，决定先给老师“洗脑”。于是，我请求刘校长利用大课间活动时间先召开全体教师会议，由我给大家简单说明办快慢班的利弊。

会上，我直言道：“目前，人们习惯将重点班和非重点班直接称为“快慢班”，我们学校办快慢班以后，学生家长意见很大。再说了，谁能判定成绩好的学生分到快班一定比不分班提高的更快呢？另外，办快慢班后，慢班教师用在维护教学秩序上的精力和时间比较多，而在谋求质量的提高上常常力不从心，分类后的学生因缺少领头羊、梯队而丧失了学习的积极性，课堂师生互动、生生互动形成沉闷而尴尬的局面，导致教学质量难以提高。在这种教学氛围的长期浸染下，教师专业发展的热情和意识必然会丧失殆尽。因为教师的专业发展需要

一定的团队精神，而快慢班分类了学生，也分类了教师，造成了教师中的等级制，慢班的教师通常觉得自己是弱势群体，同时也充满着对立情绪。在这种情形下，要形成和谐、向上的团队精神比较困难，形成良性竞争的格局也不可能。因此，快慢班的存在不仅影响到教师的专业发展，还影响到人际关系、团队精神、教师的整体发展成长。所以，依据《义务教育法》的规定及学生健康成长和教师专业发展之需，必须立即停办快慢班。”简单的“洗脑”，迎来教师热烈的掌声。 9月8日上午，我和中心校业务副校长来到中心小学校，利用大课间活动时间再次召开全体教师会议，会上，我宣读了中心学校[2015]38号文件内容：“因刘XX校长在工作中一意孤行地开办快慢班，违反《义务教育法》第三条和第二十二条之规定，给部分学生心灵造成伤害，在社会上带来负面影响。经中心学校党总支部讨论决定免去刘XX同志的校长职务，作为普通教师使用；任命副校长赵XX主持学校全面工作。”霎时，掌声再起。

取缔中心小学办快慢班经过艰辛的努力最终完成了。事后，中心小学校的老师们对我们责任督学是这样评价的：责任督学有点像“教育

警察”；责任督学酷似是“教育法官”；责任督学就是一个字“牛”。

一定的团队精神，而快慢班分类了学生，也分类了教师，造成了教师中的等级制，慢班的教师通常觉得自己是弱势群体，同时也充满着对立情绪。在这种情形下，要形成和谐、向上的团队精神比较困难，形成良性竞争的格局也不可能。因此，快慢班的存在不仅影响到教师的专业发展，还影响到人际关系、团队精神、教师的整体发展成长。所以，依据《义务教育法》的规定及学生健康成长和教师专业发展之需，必须立即停办快慢班。”简单的“洗脑”，迎来教师热烈的掌声。 9月8日上午，我和中心校业务副校长来到中心小学校，利用大课间活动时间再次召开全体教师会议，会上，我宣读了中心学校[2015]38号文件内容：“因刘XX校长在工作中一意孤行地开办快慢班，违反《义务教育法》第三条和第二十二条之规定，给部分学生心灵造成伤害，在社会上带来负面影响。经中心学校党总支部讨论决定免去刘XX同志的校长职务，作为普通教师使用；任命副校长赵XX主持学校全面工作。”霎时，掌声再起。

取缔中心小学办快慢班经过艰辛的努力最终完成了。事后，中心小学校的老师们对我们责任督学是这样评价的：责任督学有点像“教育

警察”；责任督学酷似是“教育法官”；责任督学就是一个字“牛”。

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