理工科院校公共艺术教育中“科学与艺术结合”的创新与应用

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理工科院校公共艺术教育中“科学与艺术结合”的创新与应用

作者：王朵朵

来源：《现代企业文化·理论版》2009年第17期

摘要:文章针对公共艺术教育在理工科院校被弱化的现状,通过在实际工作活动中的思考和探索,对理工科院校在公共艺术教育方面所取得的成就和存在的困难进行全面的总结,提出当前公共艺术教育应针对工科学生学科特点,实践并总结出“科学与艺术相结合”进行艺术教育的可行性方法和途径。

关键词:公共艺术教育;科学与艺术;理工科院校 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-1145(2009)26-0186-02

公共艺术教育是面向在读学生进行的艺术修养、艺术技能及审美思想的教育,相当一个时期,各类高等院校、文理学科课程设置各有侧重,甚至各自独立发展,高等艺术教育培养目标一直仅限艺术专业的学生,而理工科高校只关注对学生专业知识、技能的学习和训练,但对艺术教育的功能、作用和意义并不关注,使培养的对象在思考、研究和解决问题时形成了严谨、严密、严格遵循等特点,受定理和定律的约束而容易墨守成规、缺乏想象力和创新力。时值今日,鉴于艺术教育对学生身心健康与和谐、想象力与创新力等方面的特殊作用,为使理工科高校公共艺术教育为学生的发展发挥作用,教育趋势已逐步进入二者“重逢”阶段,即科学与艺术相结合,正如19世纪法国文学家福楼拜所说的:“艺术越来越科学化,科学越来越艺术化,两者在山麓分手,有朝一日,将在山顶重逢。”在实施公共艺术教育过程中,作为科学与艺术,他们的结合不是单纯的某种科学与某种艺术的结合,而是要从我国公共艺术教育现状出发,分析其普遍存在的问题,结合学生自身素质发展,实践并总结出“科学与艺术相结合”进行艺术教育的可行性方法和途径。

一、公共艺术教育中“科学与艺术结合”的构建背景

21世纪,科学进步一日千里,科教成果层出不穷,它把人生的价值提到了一个空前未有的高度,要求科学家多懂一些艺术,可以有更多灵感,更能充实生活,享受美的熏陶,艺术家多懂一些科学,可以更好地发挥艺术器材的效能,营造更完美的创造空间。同时,也希望科技工作者要加强艺术

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