南部县店垭乡小学深入开展“四风”突出问题专项整治实施方案

更新时间:2023-11-25 22:52:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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南部县店垭乡小学

深入开展“四风”突出问题专项整治实施方案

为深入开展党的群众路线教育实践活动,根据县委教育实践活动领导小组相关文件精神,针对查找出来的突出问题,结合我校教育实践,学校党支部决定开展“四风”突出问题专项整治,现制定深入开展“四风”突出问题专项整治实施方案。

一、 目标任务及责任分工 (一) 深入开展专项整治

1、 着力改进文风会风,深入整治文山会海、检查评比泛滥问题。严格会议经费管理,严禁套取会议资金;严格以活动名义召开会议;

牵头领导:贾韶昌(学校党支部书记、校长、) 责 任 人:贾如森(副校长) 整治时限:5月中旬

2、 着力控制“三公”经费支出,深入整治公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费问题

认真贯彻执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》,健全体制机制,加强宣传教育,强化监督检查。研究制定“三公经费”支出标准,完善经费审核机制。严格学校用车管理,

严格查处以任何名义和形式赠送或接受用公款支付的礼品、礼金和各种有价证券、支付凭证,严禁用公款大吃大喝或安排与公务无关的宴请,坚决查处利用私人会所等场所公款吃喝的行为。

牵头领导:严代生(后勤主任) 责 任 人:黄德忠(学校出纳) 整治时间:5月中旬—6月上旬

3、 着力解决吃拿卡问题,深入整治“门难进、脸难看、事难办”和侵害群众利益行为。

突出开展教育行风集中整治,开展惠民专项资金的审计;深入开展政风行风群众满意度测评,将测评结果纳入党风廉政建设责任制考核、年度绩效管理考核;集中清理在编不在岗、编外大量聘用人员等问题,对“吃空饷”人员一律清退;深入整治多占办公用房问题;坚决纠正发展教育中侵害群众利益的行为。严肃查处利用职权干预职称评定、科研经费使用等行为。

牵头领导:黄勤贤(工会主席) 责 任 人:严廷和 整治时限:6月

4、着力解决教师师德失范的问题

深入整治教师敬业精神不强,从事第二职业,主次颠倒,教育质量低位徘徊;接受家长宴请、收受礼金、礼品;对待

学生不够公平公正,缺乏足够的爱心和耐心;不注重教师形象,进茶馆酒店,沉迷于赌博活动;法制观念淡薄,违反计划生育政策等。

牵头领导:何兴权(教导主任) 责 任 人:邓小王

(二) 深入开展“三项专项活动”

1、集中开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动,集中走访帮扶乡镇、联络社区、听民意、解民难、集中化解一批矛盾纠纷,集中解决家长学生反映强烈的突出问题。

牵头领导:黄勤贤(工会主席) 责 任 人:严廷和

2、深入开展教育系统“转变作风、教育为民”专项活动。

牵头领导:李小蓉(信安主任) 责 任 人:赵兵

3、深化巩固“维护群众利益、维护干部形象”专项活动

牵头领导:贾如森(学校副校长) 责 任 人:黄红梅 二、 工作措施

(一)、制定详细方案。结合工作实际、互相合作,对

照专项整治重点任务,制定具体的专项整治工作方案,明确整治目标,细化措施分工,规定整治时限。

(二)加强问题排查。结合“两维护”、“走基层”活动,集中梳理排查群众提出的问题及意见,主动将各方面、各类型突出问题纳入整治任务,明确整治重点和难点,使专项整治工作有的放矢。

(三)查处典型案例。坚决边查边改,立行立改,对活动中工作不力的要严格查处;对顶风违纪、边整边犯的给予重处。

(四)加强教育引导。加强对有关政策法规规定和有关文件制度精神的宣传普及,继续深入开展法纪教育、警示教育,以案说法、以案明纪,通过正面宣传和警示教育,形成强大的舆论和工作氛围。

(五)注重建章立制。结合实际,对已有制度进行一次全面梳理,列出清单,认真做好废、改、立工作。完善规范各类会议、文件、简报、评比表彰、调查研究等方面的制度规定。反对官僚主义方面,重点建立健全领导干部、负责人履职尽责的相关制度规定,完善党员干部直接联系群众制度和畅通群众诉求反映渠道制度。

三、有关要求

(一)加强组织领导。学校领导干部要把专项整治、专项活动作为教育实践活动的重中之重,高度重视、精心组织、务求实效。组织各组成员按照实施方案任务分工及具体措施密切配合,确保工作实效。

(二)加强统筹协调。将开展专项整治、专项活动贯穿于教育实践活动全过程,与落实中、省、市、县改进作风各项规定相衔接,与推进反腐倡廉建设重点工作相结合,紧扣教育实践活动各项目标任务,统筹协调、整体推进,切实保证教育实践活动整改落实、建章立制环节各项要求落到实处。

(三)加强督查指导。教育实践活动领导小组组长要对专项整治工作全程跟进,及时掌握情况、发现问题、提出对策。要明确政策依据,把握政策界限,规范操作办法,增强工作指导的针对性、预见性、科学性。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/fxkt.html

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