《昆虫记》阅读指导课、活动课教学设计

独山县第二小学语文阅读子课题资料

课外阅读指导课、活动课教学设计

【年级】 四年级

【课题】《昆虫记》课外阅读指导 【实验教师】李琳

【课题单位】独山县第二小学 （508） 【文本解读】

法布尔写的《蟋蟀的住宅》，它选自《昆虫记》。 “《昆虫记》既是一部严肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品，读起来铙有趣味。” 小学生通过学习《蟋蟀的住宅》，对《昆虫记》相当有兴趣。而且由课内延伸到课外，学生可以很自然地把课内的读书方法迁移到课外。再加上老师和家长的适当指导，学生可以学习读整本的书。 【设计理念】

我们可以从“爱读书”、“多读书”、“会读书”等方面培养学生读书的兴趣与习惯、教会学生掌握课外阅读的技能与方法，并让学生享受课外阅读的乐趣，培养爱美、爱观察自然的兴趣。 【教学准备】

每人一本《昆虫记》[插图本][法] 法布尔；《昆虫记》配书光碟；积累词句本；制作手抄报、书签的工具。 【教学目标】

1.能在老师的指导下，利用两周时间阅读完《昆虫记》，培养爱读书的情趣。 2.能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容。体会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法。

3.认真主动地作批注、摘抄优美句段；写读后感；制作手抄报、书签等。 4.在读书交流活动中，乐于展示成果，与人分享阅读的成果。 【教学过程】

一、课外阅读活动指导课 1.激发课外阅读兴趣

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①学习《蟋蟀的住宅》。了解蟋蟀的住宅是怎样建成的；学习法布尔认真观察事物的方法；体会作者富有情趣的语言表达方法。激发学生观察周围事物的兴趣。同时注意学习方法的指导。

②在学习文章后，指导学生打开“资料袋”，并打开电脑网页，结合课文的理解，初步了解法布尔，初步了解他的《昆虫记》。

③播放《昆虫记》配书光碟片段。激发学生强烈的探求兴趣。 ④导语：刚才，展示在同学们面前的是我们熟悉的昆虫。让我们一起走进《昆虫记》，与昆虫学家、大博物学家法布尔一起去研究神秘的昆虫世界。

2.指导学生读整本的书

①指导学生先读《昆虫记》的《译序》。要求默读，画出自己感兴趣的句子。然后交流自己读懂了什么。

②再指导学生看书的《目录》，说说本书讲了哪些昆虫的“习性”？哪些昆虫的“生活”？对照刚才看到的电视画面，谈谈你最感兴趣的是什么昆虫？ ③引导学生迁移课内的读书方法

先回忆读懂《蟋蟀的住宅》的方法：抓住重点词句体会，并积累好词佳句。 然后告诉同学们：读自己感兴趣的文章也一样，先默读，边读边画，把重点词句、自己最感兴趣的地方或难懂的地方画下类，多读几遍，做到慢读、精读，同时作批注。不太重要的地方快读，浏览。最后把文章的名称、主要内容和好词佳句记下来。

④学生选择自己最感兴趣的昆虫，读相应的文章。 ⑤读完与同伴交流自己读懂了什么？ ⑥做读书笔记。

3.本课总结：让学生归纳读整本书的方法与步骤。 4、指导学生分两周制订《<昆虫记>周课外阅读计划》。 【设计意图】

四年级学生刚学习读整本的书，需要总结课内的读书方法，从而迁移到课外，并且教师要作适当的指导，让学生学会读懂整本书的方法和步骤。课内阅读延伸到课外阅读，先要激起学生强烈的阅读欲望。因本次阅读活动涉及的时间为2周，因此让学生先制订好《周阅读计划》，这样学生就能有计划地读书，并且家长与老师可以及时地检查监督，学生自己、小组也可以进行交流评价。

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二、学生开展课外自主阅读《昆虫记》活动

在这两周中基本上要求学生自主读书，但对一些阅读能力较弱的学生，老师、家长要给予一定的指导和帮助。在时间上，利用早读、午读和晚上、周六、日的时间让学生自主阅读，收集资料，做读书笔记。同时每天评价学生的阅读情况。 【设计意图】

课外阅读，应该是得法于课内，得益乃至成长于课外。三、开展《昆虫记》课外阅读成果交流活动 1.“昆虫世界”手抄报展示活动 2.“可爱的小昆虫”书签赠送活动 3.《昆虫记》“采蜜本”交流。

4.“我有一双法布尔的眼睛”读书交流会。 【设计意图】

多样性的成果交流能满足不同层次的学生的交流欲望，使他们有阅读成功感。让他们带着这份成功感，走进下一本书的情境中。 板书设计

《昆虫记》

[法] 法布尔

《蟋蟀的住宅》

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