小学音乐湘文艺版 四年级下册 第三课《(演唱)杜鹃》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版 四年级下册 第一课《(演奏)吹竖笛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版四年级下册第三课《（演唱）杜鹃》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1新设计

用轻巧、柔美、亲切的声音演唱三部轮唱歌曲《杜鹃》,体验美妙和声带来的音乐意境。2教学目标

1、用轻巧、柔美、亲切的声音演唱三部轮唱歌曲《杜鹃》。

2、通过二部轮唱、三部轮唱的学习和实践,让学生感受、体验轮唱美妙的和声效果, 唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

3学情分析

:湘教版四年级下册第三课《杜鹃》,是一首轻巧柔美,简单而富有和声效果的三部轮唱歌曲。全曲由3个乐句构成,一二乐句的歌词较为相似,旋律构成了美妙的三度和声,第三乐句由“do”和低音“sol”两个音组成,在轮唱过程中形成了三声部中的低声部,使整个歌曲的和声丰满而稳定。

4重点难点

初步培养学生三部合唱的能力, 演唱时声音做到均衡、和谐。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】杜鹃

教学过程:

1、杜鹃的歌声(第三乐句学唱)

1、情境导入(课件出示一副美丽的春景图,图中一只可爱的杜鹃正在欢快的歌唱)

教师:春天来了,大地一片春意盎然,生机勃勃。一只可爱的小杜鹃,看到美丽的春景,高兴极了,你们快猜猜,它在干什么呢?(小杜鹃在用美丽的歌声赞美春天。)

2、我是快乐的小杜鹃

教师:小杜鹃的歌声是什么样的?你们想听听吗?我们一起来学做快乐的小杜鹃吧!

(课件出示第三乐句的旋律和歌词)

声音的要求:口腔打开,竖起来唱,声音轻巧、有弹性,第三小节用跳音唱法唱。

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2、教师出示图谱:

【设计意图:欣赏美丽的春景,把学生立刻带入一个美的音乐情境。歌曲的第三乐句,旋律简单,歌词只有一个“咕”字,在轮唱过程中是非常重要的低声部,影响整个歌曲和声的稳定。歌唱从最简单的第三乐句开始,既能够代替发声练习,培养学生歌唱的状态,又能够引出本课的主角——小杜鹃,还能够让学生对第三乐句的旋律印象深刻,在三部轮唱的过程中将低音唱稳、唱扎实。教师出示的第三乐句演唱的图谱,能够更加直观的提醒学生跳音和延长音的不同唱法,防止学生唱延长音时音值唱不满。】

2、小女孩的歌声(第一乐句学唱)

1、教师:一个小女孩来到小杜鹃身边,听着小杜鹃欢快的歌声,好奇的问了它一个问题。谁来猜猜小女孩问了什么?(课件出示小女孩和小杜鹃的画面)

引出第一乐句的歌词:小杜鹃,小杜鹃,你在为谁唱着歌?

2、请学生自由的带着情绪来问问小杜鹃。

思考:用什么样的情绪来提问最合适?

教师小结:活泼、轻柔。

3、学唱小女孩的歌

教师:小女孩知道美丽的杜鹃最爱唱歌,她也尝试着用歌声来问小杜鹃,我们快来听一听,学一学吧!

(教师不停的弹琴范唱,学生自主跟唱,直至所有孩子都学会第一乐句的演唱。)

4、教师出示图谱

【设计意图:情境教学法和图谱教学法贯穿歌曲教学的始终。以“小女孩提出的一个问题”,自然而然的引出歌曲的第一乐句;让学生扮演小女孩,能引导学生自己去发现和总结第一乐句

演唱的情绪,并在优美的琴声中自主学会第一乐句的演唱。】

3、小女孩和杜鹃的歌声(第一乐句和第三乐句的简易二部轮唱)

1、教师:小女孩和小杜鹃的歌声都那么美,把她们放在一起,一定能成为一首很美的歌,我们来试试吧!(课件出示第一和第三乐句)

教师用钢琴带学生齐唱2遍,强调声音的统一和歌唱的情绪。

2、初步感知二部轮唱

1 教师再次用琴带学生连续演唱2遍,并提醒学生,老师会加入进来,不管学生听到老师唱什么,都不要停下来,坚持唱自己的旋律,直至歌曲唱完。

②思考:

a、刚刚老师唱的是什么?和你们唱的一样吗?(教师唱的旋律和歌词一样,但是开始的时间不同。)

b、怎样才能让两个声部同时结束?(先唱的声部将小杜鹃的歌声再唱一遍)

③教师简单介绍二部轮唱

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3、练习二部轮唱

【设计意图:学生在小女孩和杜鹃的简易二部轮唱中,初步感受到了轮唱的和声效果和演唱

技巧,为后面的三部合唱打下基础。】

4、叔叔的歌声

1、教师:小女孩和小杜鹃沉浸在美妙的歌声中,他们没有发现,调皮的春风把他们的歌声传了出去,传得远远的,将一个爱唱歌的叔叔吸引了过来。(课件出示)

你们猜,叔叔对小杜鹃说了什么?(引出第二乐句的歌词)

教师:你们都猜错了,这位爱唱歌的叔叔是用歌声来传达他的心声的,我们听听,叔叔想说什么?

2、教师弹琴范唱,学生在琴声中自由学唱第二乐句。

3、教师出示图谱(与第一乐句相同)

4、教师引导学生思考:叔叔和小女孩的歌声一样吗?有什么不同?

(音高不同,后半句的歌词也不同,而且叔叔的音色比小女孩要低沉、稳重一些。)

5、用不同的情绪对比唱第一和第二乐句。

(教师在学生唱到第二乐句时,用向下的手势引导学生声音下沉。)

【设计意图:第二乐句旋律是第一乐句旋律的低三度平行进行,学生在轮唱时两个声部容易

混淆。将第一乐句设计为小女孩的歌声,第二乐句设计为叔叔的歌声,能够让学生直观的体会到第一乐句清脆,第二乐句低沉。在唱到第二乐句时,教师配合向下的手势引导,学生会下意识的声音下沉。】

5、小女孩、叔叔、小杜鹃的歌声(三部轮唱)

1、齐唱

①教师:小女孩和叔叔的歌声合在一起,真是好听极了,可老师总觉得少了些什么,少了什么呢? (少了小杜鹃的歌声)

②教师:我们把小女孩、叔叔和小杜鹃的歌声连在一起,完整的唱唱吧!你能为这首歌取个名字吗?(教师出示整首歌曲的图谱)

2、二部轮唱

①教师:齐唱太简单了,难不住大家,同学们还记得我们刚刚练习过的二部轮唱吗?敢不敢挑战一下?

②思考:第二声部什么时候开始唱?怎样唱两个声部才能同时结束?

③将学生分为两个大组,进行二部轮唱

(教师引导学生注意声部的均衡、和谐,不要大声喊唱)

3、三部轮唱

①教师:同学们的二部轮唱真是太精彩了,你们猜猜,还有比二部轮唱更复杂的轮唱形式吗? (三部轮唱、四部轮唱)

②教师唱第三声部,和学生合作完成三部轮唱。

③将学生分为3个大组,其中一组加入教师的第三声部,师生合作完成三部合唱。

④教师指挥,学生自主完成三部合唱。

4、完整表现

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【设计意图:鼓励学生积极参与音乐实践活动。歌曲的演唱由易到难,从齐唱——二部轮唱——与教师合作完成三部轮唱——学生独立完成三部轮唱——完整表现,层层深入,在轻松愉快的氛围中掌握三部轮唱的知识和技能,同时也培养了学生与他人合作的良好态度。】

6、课堂小结

教师:今天,我们学习了歌曲《杜鹃》,通过二部轮唱和三部轮唱的练习, 我们用自己的声音感受、体验了美妙的和声带来的和谐美。

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