外研版高中英语必修一第四模块教学设计

外研版高中英语必修一第四模块教学设计Module 4 A Social Survey-My Neighborhood ---A Lively City

一、设计思想

[指导思想]

一节成功的英语课取决于一个优秀的设计思想。高中英语的听说教学是给学生打基础的最重要的阶段。学生只有积极主动地说出来，才能促进听说读写等综合素质的全面提高。而只有创设与学生的实际生活相结合的情景，才能促使学生有话可说，积极主动地说，甚至绘声绘色的用英语表演。

[理论依据]

语言学家克鲁姆认为:成功的英语课堂教学教师应该为课堂内创造更多的情境，让学生有机会运用已学的语言材料。通过给学生创设问题情境，图文并茂，充分调动学生的积极性，使学生自主学习，让学生成为问题的“发现者”，然后学生与学生进行合作性的探究，让老师成为问题的“点拨者”。

《新课程的教学实施》在教学应当如何适应课程培养目标的要求中指出：要强调与学生生活世界的密切结合。强调与学生生活世界的密切结合也就意味着，要改变“过于注重书本知识的现状”，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生兴趣和经验”，增强“提高生命生活质量”的意识，使学生学会生活，并能积极主动地创造健康向上的生活。阅读能力是中学教学大纲所要求培养的四项基本能力之一。也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一。阅读是学习外语最有效，最重要的手段。因此在高中英语教学中如何合理，有效利用教材中丰富的阅读材料，提高学生的阅读能力，是广大师生思考的问题。

二．教学课型：阅读课

三．教学分析

[教材分析]

A Lively City是外研版第一册Module 4 A Social Survey-----My Neighborhood 中的阅读课文。该文章是一篇对话，以简洁的文字向人们展示了厦门市的地理位置，气候以及城市概

况，如旅游景点、建筑、商业区等。厦门是一个美丽的城市，它工业发达，商业兴隆。这里的名胜古迹和自然风景令人向往。这里的摩登建筑令人眼花缭乱。这里的气候宜人，的确是一个可爱的城市, 是一个生活和旅游的好去处。通过阅读，使学生可以掌握厦门的概况，并且了解我们的城市。本课内容包括：讨论并描述自己去过的或喜欢的城市；结合学生的实际生活，对教材整个模块的内容进行了整合，通过创设多种情景活动，使学生积极参与课堂活动，主动踊跃地发言，进行激烈的讨论，并且惟妙惟肖地表演。

[学情分析]

在初中英语的学习基础上，刚升入高中的学生还没有掌握略读，跳读等阅读技巧，及识别关键词，确定主题句等策略。并且大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，主动学习性不够。但是学生态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较好地展开话题讨论，各抒己见。因而采取多媒体教学，设置感兴趣的话题来激发学生交流和学习的兴趣，使学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。

四、教学目标

（一）知识与技能

1、充分理解文章大意并完成所给任务。

2、用所学词汇和语言点复述课文。

3、用所学知识和短语学会交流和沟通，及从不同方面来描述一个城市。

（二）过程与方法

1、利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，是学生轻松愉快地投入到情境中，充分调动学生的积极性，引起学生共鸣。

2、在运用语言的过程中培养学生的观察力，分析力，想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力及综合运用能力，激发学生创造力。

3、通过思考讨论培养学生的创新意识和主动性。

（三）情感态度价值观

我国是一个历史悠久的文明古国，勤劳善良的人们在长期的社会实践中积累蕴藏了丰富的道德文化传统，经过几千年的文化熏陶，逐步升华为中华民族的传统美德，继承和发扬这些传统美德是学校教育的重要环节和主要内容之一。我们充分发挥了传统美德培养青少年优秀道德沃土和源泉的作用，让她在广大青少年的心中生根开花。本模块的教学中渗透热爱祖国和热爱家乡的教育，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。

五、教学重点

1、如何利用略读跳读等阅读技巧和识别关键词，确定主题句，掌握推测概括的阅读方法和策略。

2、理解文章主题大意及细节信息。

六、教学难点

1.、利用跳读，略读等阅读技巧识别关键词和主题句，掌握文章主题思想。

2、理解文章结构框架及复述课文（retell the text）。

3、如何使学生积极主动地参与到教学活动中来，大胆地说，自主地演。

七、教学方法

1、Task-based method (任务型教学法)

2、Communicative Approach (交际式教学法)

3、Interactive Method (互动式教学法)

八、教学手段：多媒体辅助教学

九、学法指导

1、分析情景、联系生活实际，开启思维；

2、合作交流探讨学习，在解决问题中学习；

3、自主探究、自主学习，通过阅读教材、查阅资料、亲身实践，提高解决实际问题的能力。

十、教学准备

新的课程标准强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合，这四个因素持续交互，呈动态发展。

1.学生的学习准备

鼓励学生课前认真预习新单词。

2. 教师的教学准备

新课程标准要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。在上课前，注意了解不同层次学生对这一部分内容的了解程度，吃透教材，上网查询资料，扩大自己的知识面和对电脑的认识，下载新颖的图片，以激发学生学习的积极性。除此之外，还在课前估计课堂内可能发生的情况，准备好各种预案，以便顺利完成教学任务。

十二、教学反思

Reflection on what has been done in this class

A Lively City这篇文章是一篇对话，它以简洁的文字向人们展示了厦门这个富有活力的城市，学会描述一个城市，并激发对祖国和家乡的热爱之情。本课内容包括：利用略读跳读等阅读技巧，识别关键词及确定主题句等方法来培养阅读能力，掌握推测概括的阅读方法和策略，并通过相应的练习来巩固；理解文章结构框架及复述课文；结合学生的实际生活，对教材整个模块的内容进行了整合，通过创设多种情景活动，使学生积极参与课堂活动，主动踊跃地发言，并描述自己去过的或喜欢的城市，进行激烈的讨论，并且惟妙惟肖地表演。

在整个教学过程中，我先通过一首歌曲放松心情，并以此导入新课---一个富有活力的城市，其次让学生听录音训练听力并了解文章大意，然后展示了厦门的风景建筑等图片，辅之有趣的动画图像，来调动学生的学习兴趣，之后进行阅读并通过做题来巩固，最后启发学生小组讨论一个城市，畅所欲言，并大胆自主地表演，达到课堂活动的高潮。整个课堂总体来说气氛比较活跃，学生和我配合默契，他们积极回答问题，踊跃发言，大胆地展示自我，课堂轻松愉快，教学过程比较流畅，教学效果明显。

然而我也存在着一些问题，自身还有很多不足之处和需要学习改进的地方：

1、在备课上，对学生的水平把握不够，今后应多站在学生的角度思考，充分发挥学生的主动性。

2、在启发学生思维方面、评价方面做的不够，让学生应该自主学习与归纳。

3、应多培养学生探究性学习的能力，建立“以学生为主体”的英语教学模式。

在以后的教学中我要努力克服以上缺点，积极向其他老师学习，不断改进，不断提高。十三、备课组长评价

张萌同志所讲的汇报课内容为外研版高中英语必修一第四模块Module 4 A Social Survey-My Neighborhood---A Lively City阅读课。我认为张萌老师的这节课非常成功，她教材的理解和把握是相当到位的，教学过程设计非常合理，这节课张萌同志首先以一首轻快地歌曲引导学生走入新课---一个充满活力的城市，其次让学生听录音训练听力并了解文章大意，然后展示了厦门的风景建筑等图片，辅之有趣的动画图像，来调动学生的学习兴趣，之后进行阅读并通过做题来巩固，最后启发学生小组讨论一个城市，畅所欲言，并大胆自主地表演，达到课堂活动的高潮。整节课教学思路清晰，过程流畅，英语的听说读写都有涉及，培养学生综合能力的发展。有音乐图片的欣赏，听录音，任务型阅读，小组积极讨论等各类形式，让学生在课堂中充满了快乐，有兴趣去学习。通过多角度，多方位的练习，从易到难，从内容到框架结构及复述课文让学生对课文完全掌握、巩固。执教者教态大方自然，语言表达清晰流畅，精神饱满，教师以自己对教学的热情带动学生积极参与课堂。本节课完全是新课程理念下的教学，学生发挥主体意识，积极回答问题，课堂气氛活跃，并且在讨论过程中大胆自主地表演，展现当代中学生的风采，从学生整堂课的表现来看，学生的心情是愉悦的，从学生做练习的情况来看，他们的掌握情况相当不错，这作为一名刚刚登上讲台的年轻教师来讲这是非常难得的。当然这节课也有一些不足之处，如课堂板书不够详细，时间安排略有欠缺，导致最后时间紧张。以上是我对这节课的一些粗浅认识，不妥之处请批评指正。

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