人教版四年级上册语文电子备课教案 - 图文

人教版四年级上册语文教案主备人：张涛时间：2014/9/3

第一单元

一、单元教材内容：《观潮》《雅鲁藏布大峽谷》《鸟的天堂》《火烧云》《语文园地一》 二、教学目标：

1、识字、写字、朗读、感悟。

2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

3、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 三、教学重难点：

1、识字、写字、朗读、感悟。

2.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

四、 课时安排：13课时 二次备课 课题 1、观潮 课型 新授课 课时 2 执教者 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 教学2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 目标 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学 重难教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 点及教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 处理措施 学具多媒体教学课件 准备 第一课时 课时目标： 1、正确的朗读课文 2、会写本课生字新词，会读本课生词 教 一、谈话导入新课 1、暑假里同学们去看大海了吗？你们一定看到海潮了，谁先说说学 你看到的景象。 板书课题 过 2、解释课题：观潮 3、历代许多文人墨客都曾描绘过钱塘江潮的壮观景象。大家想不程 想一睹为快？出示图片。观看图片并说说感受 我们一起到文中去领略它的壮观景象。播放课文视频。 设 【设计意图：交流暑假里的所见所闻，观看相关图片，激发学生的 学习兴趣，引入新课。】 计 二、自读课文，自学字词 现在我们就一起跟随作者到文中钱塘江大潮。 1、自读课文，画出生字词。 2、同学之间相互交流生字词的自学情况。 3、全班齐读。学写生字“沸、贯、恢”。

【设计意图初读课文，认读生字，交流识字检查识字情况。 重点指导难写的生字。】 三、理清条理及课文大意

1、指名读课文，说说你读懂了什么。

2、根据学生老师小结：作者描绘了潮前、潮来时、潮退后的壮观景象。

【设计意图：再读课文，知道作者的写作顺序】 四、学习课文第1、2自然段。

1、文中哪几段写潮来前？ 2、朗读课文。

3、通过读课文你从中知道了什么。

4、作者在潮来之前看到了哪些自然景观？

5、出示句子：“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着、盼着。

引导学生指出“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。”

师：正是因为钱塘江大潮使天下奇观，才让那么多人来此等待那么急切想看到它。文中作者借写人多来衬托钱塘江大潮的奇。

6、齐读第一段。 小结：

今天，我们了解了钱塘江大潮来之前的美丽和雄伟。 五、课堂检测

1、检查朗读第一、二自然段 2、四字词填空

齐头（并）进山（崩）地裂人声（鼎）沸浩浩(荡荡)风(号)浪吼闷雷(滚)动(漫)天卷地人山人(海)水天相(接)

3、找出描写第一幅图的句子

第二课时

1、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段 一、复习导入

1、检查读课文

二、细读课文，想象画面。

1、默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？

抓住声音、形态重点语句。

2、全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。

A“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” B“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

C只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

D那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 三、听听读读，体会顺序

师：刚才大家有感情地朗读了描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者是按一定的顺序写的。下面，我们先来做个“听——打”练习。

师：听老师读这段话（★电脑出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语输进电脑的括号里。

师读生边听边打字： （午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……（过

了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 生：（在电脑的括号里输入相应的字）—— （ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （教师调出一位学生的作业，集体反馈校对。） 师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的 【作者从远到近描写潮水。】 师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。 （师生齐读这段话） 四、领悟表达方式。 （1）画出描写大潮来时声音的词句。 （2）比较句子。 ①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹战马飞奔而来。 ③浪潮越来越近，犹如犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 4、熟读背诵。 再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮地变化过程，练习背诵。 【设计意图：分析重点句子，指导学生理解钱塘江大潮自古以来就是天下奇观。重点体会大潮来时的描写声音的词语。比较句子的不同，明白怎样才能使句子更具体更完整。】 五、检测题 1、 （ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2、背诵第三四段。 板书设计 观潮 潮来前：风平浪静人山人海 潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近） 潮退后：漫天卷地风号浪吼 作业设计 反思感悟 二次备课 课题 2、雅鲁藏布大峽谷 课型 新授课 课时 1 执教者 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 教学2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 目标3 ．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料） 教学 重难 点及了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 处理措施 学具多媒体课件 准备 第一课时 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。 学生交流课前查找的资料。 1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 教 （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 学 1．自由读课文，读准字音。 2．检查生字．词。 过 3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ （奇） 程 4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是设 从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 计 5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 三、交流汇报 1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲：

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