《语音教程》教学大纲资料

教学大纲

课 程 在专业中的地位 与其他课程的关系 总课时 学 其 分他 必修课 对专业培养目标定 的实现起课程基础作用 为其它课程的学习打好基础 72 位 课 程 知识培养目标 能力培养目标 熟练、准确的说好普通话。 熟练、准确说好普通话。

目 标 素质培养目标 熟练、准确说好普通话。 采用互动式教学方法，通过纠正、带读等教学方法与手段 技术与手段 方 法 设 计 形式，鼓励和引导学生敢说话、说准普通话，养成说普通话的习惯。 视频、 音频、 制作教学课件； 演讲比赛。

作 业 参考书 活 动 朗读比赛 演讲比赛 其 他 课后学习1、准确说好普通话 播音员、主持人2、应对各种情况，学会说话，与人交流。 设计 训练手册。 培养与人交流的能力 第2页 共22页

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1、 开口说普通话 知识考核2、 要点 3、 说准确普通话 自信、礼貌的用普通话与人交流 1、 开口说普通话 能力考核2、 要点 说准确普通话 3、 自信、礼貌的用普通话与人交流 考核1、 说准确普通话 设计 素质2、 与人交流无障碍。 考核要点 3、 与人交流的礼仪。 考核形式 笔 试 口 试 论 文 设 计 竞 赛 其 他 √ 成绩评定 考试 √ 考查 √ 作业（%） 出勤（%） 期末（%） 其他（%） √ √ 30% 10% 50% 10% 使用教材：《呼叫中心语音教程》 自编教材 选用教材 参考教材：1、王璐,《播音员、主持人训练手册》, 中国传媒大学出版社 课 程 创 新 综 述 第3页 共22页

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本课程是高等学校各专业开设的一门重要的必修基础理论课,并且是呼叫学院最核心的课程，呼叫即是通过语音传递有效、友善、准确信息。通过本课程的学习，本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出东北方音的辨正。 教 学 课 时 分 配 章 节 名 称 第一章 声母 第二章 韵母 第三章 声调 第四章 音变 合计课时

课时安排 理论课时 实践课时 10 10 10 10 72 8（训练） 8（训练） 8（训练） 8（训练） 课 程 内 容 及 要 求

目 录

第一部分 课程介绍

一、课程性质与教学要求 二、课时安排

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第二部分 课程内容 第一章 声母 第二章 韵母 第三章 声调 第四章 音变

第三部分 教学环境要求

本课程是高等学校各专业开设的一门重要的必修基础理论课,并且是呼叫学院最核心的课程，呼叫即是通过语音传递有效、友善、准确信息。通过本课程的学习，本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出东北方音的辨正。所以教室需要多媒体、以及教学视频和声频资料配合教学。

第一部分 课程介绍 一、 课程性质与教学要求

本课程是高等学校各专业开设的一门重要的必修基础理论课,并且是呼叫学院最核心的课程，呼叫即是通过语音传递有效、友善、准确信息。通过本课程的学习，本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：

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把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出东北方音的辨正。

二、 教学课时安排：72课时 第一章 声母 18课时 第二章 韵母 18课时 第三章 声调 18课时 第四章 音变 18课时

第二部分 课程内容第一章 声母

教学目的与要求： 发准以下音节

? b——双唇不送气清塞音 ? p——双唇送气清塞音 ? m——双唇浊鼻音 ? f ——唇齿清擦音 ? d——舌尖中不送气清塞音 ? t——舌尖中送气清塞音 ? n——舌尖中浊鼻音 ? l——舌尖中浊边音 ? g——舌根不送气清塞音 ? k——舌根送气清塞音

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? h——舌根清擦音 ? j——舌面不送气清塞擦音 ? q——舌面送气清塞擦音 ? x——舌面清擦音

? zh ——舌尖后不送气清塞擦音 ? ch——舌尖后送气清塞擦音 ? sh——舌尖后清擦音

重点与难点：

1、送气音和不送气音的分辨 2、平舌音与翘舌音的分辨 3、翘舌音与舌面音的分辨 4、舌面音的分辨

5、舌尖前音的分辨z 、c 、s 6、唇齿音 f 和舌根音 h 的分辨 7、鼻音n和边音l的分辨

教学时数： 18课时 教学内容： 1、双唇阻 b、p、m 2、唇齿音 f 3、舌尖前阻 z、c、s 4、舌尖中阻 d、t、n、l

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5、舌尖后阻 zh、ch、sh、r 6、舌面阻 j、q、x 7、舌根阻 g、k、h

本章小结

带读、纠正字音，视频教学相结合。第二章 韵母

教学目的与要求： 发准以下音节

?a、o 、e 、ê 、 i 、u 、¨1 、 ?-i (舌尖前原音韵母)、 ? -i (舌尖后原音韵母) 、 ?er(卷舌韵母)

ai、ei 、ao 、ou（二合前响复韵母）

ia 、ie 、ua 、uo 、¨1e（二合后响复韵母） iao 、iou 、uai 、uei（二合中响复韵母）

?an、en 、ian 、in 、uan 、 ?uen 、¨1an 、¨1n(8

个前鼻音韵母)

?ang 、eng 、iang 、ing 、uang 、 ?ueng 、ong 、iong (8

个后鼻音韵母)

重点与难点：

i、ü 意见—遇见 容易—荣誉

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ie、üe 切实—确实 蝎子—靴子 ian、üan 颜色—原色 潜力—权利 in、ün 印书—运输 通信—通讯

教学时数： 18课时 教学内容：

?a 不圆唇元音

?软腭上升，前舌面下降，口腔打开，下巴松弛 ?o 后半高圆唇元音

?舌头后缩，舌根抬起，舌高点偏后，舌面两边微卷，舌中部凹进双

唇收敛，嘴角略撮。

?e 后半高不圆唇元音 ?唇稍向两嘴角展开。 ?i 前高不圆唇元音

?舌位最前最高，口腔开度较小，舌尖在下齿背，舌中部隆起，前舌

面上升接近硬腭，舌高点靠前。

?U 后高圆唇元音

?舌位最后最高，舌尖离下齿背稍远，舌头后缩，后舌面上升接近软

腭，嘴向前撮。

?ü 前高圆唇音

?唇圆成扁平形小孔，双唇聚拢，两嘴角撮起，没有

u圆。

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?er 舌尖中不圆唇卷舌元音

?口腔在半开半闭之间，舌尖卷起，对着硬腭。自称音节。

二合前响复韵母

?ai 前响复韵母 ?a

处于略前、高的位置，口腔开度小。a清晰响亮，i气短较弱，避

免偏前。 ei 前响复韵母

?与

e不是同一音位。舌高点略偏后。前亮后弱。

?ao 前响复韵母 ?a

音靠后，舌位较高;o发音稍低，嘴唇略圆。后音前发。

?ou 前响复韵母 ? o

舌高点略后略高，舌尖接近下齿背，舌位在e稍后处，舌根隆起，

发音较短。

?ia 后响复韵母

a的舌位较高，口腔开度比单发时稍闭，i舌位稍降，口腔稍开。 ie 后响复韵母

?又作

ê。前舌面略向硬腭上升，舌位半低，不圆唇。i短e长。

?ua 后响复韵母 ?a

的口型比单发时稍圆，口腔稍开，舌位稍降。U的口型稍开，舌位

稍降。U短a亮。 uo 后响复韵母

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?o比单发时口腔稍闭，唇形稍圆。uo里的u比单发时唇形略大，u

轻短,o响长。打开口腔，避免发成单韵母。

?üe 后向复韵母 ?e

也记作ê，ü短ê长。注意ü音的撮口。打开口腔。

三合中响复韵母

?iao 中响复韵母 ? a

舌位稍高且唇形略高，i与上颚接近甚至稍有摩擦， a响亮， i

轻短，O发的响亮。 iao 发音唇形舌位变化较大。

?iou 中响复韵母 ? o

音后舌面向软腭升起，唇形是圆的。U表示元音活动的方向，注

意口腔开度和u的唇形。

?uai 中响复韵母 ?u

发的轻短，a发的响亮，变得稍圆。最后趋向i的部位。唇形舌位

变化较大。 uei 中响复韵母

?舌位从后先降后升，前舌面向硬腭上升，不圆唇。韵尾

i表示元音

活动的方向。 前鼻音韵母

?an 前鼻音韵母 ?a

音靠前，前底不圆唇元音。不要忽视辅韵母n.

?en 前鼻音韵母

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?e的舌位靠前，舌尖顶住上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔流出。归

音在鼻辅音n上。 ian 前鼻音韵母

?i

轻短。a较前较高。往返动程要宽，活动范围稍大。

?in 前鼻音韵母 ?舌尖抵住下齿背发出

i音，然后舌尖上举盯住上齿龈，同时软腭下

降，气流从鼻腔流出。i的开口度要适当扩大，以增加声音的圆润度。 uan 前鼻音韵母

?a

的舌位比单发时靠前，a为前底不圆唇元音，u的口型比单发时稍

圆。

uen 前鼻音韵母

?先发

u音，舌头抬高接近软腭，圆唇，u发的轻短。紧接着，舌尖

前伸抵上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔流出。e是过度音，记成-un。 üan 前鼻音韵母

?ü

短。a的舌位比单发时偏高，略在中部。 ü的舌位较高且靠前，

唇形较圆。撮口圆唇。

?ün 前鼻音韵母 ?先发圆唇撮口

ü，唇形没有单发时那么圆，舌面接近硬腭。紧接着

舌尖前伸抵上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔出，舌面不要升的太高，避免摩擦噪声。 后鼻音韵母

?ang 后鼻音韵母

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?a靠后, 为后低不圆唇元音。 a的开度较单发时大。

?eng 后鼻音韵母 ?e

的舌位偏前切低，然后舌根后缩与软腭接触，此时软腭下垂，气

流从鼻腔流出。增加响度，口腔开度。

?ong

后鼻音韵母

?舌根接触软腭，口腔通路封闭，发出鼻音。 ?iang 后鼻音韵母 ?韵母的发音动程较宽，a

的唇形稍扁。

ing 后鼻音韵母

?舌面接近硬腭先发

i，然后舌头后缩，舌根与软腭接触，口腔关闭，

气流从鼻腔流出。

?uang 后鼻音韵母 ?发音动程较宽，a

的唇形较圆。

?ueng 后鼻音韵母 ?u

要发的轻短，接着发eng，别发成唇齿音。只能发在零声母音节中。

?iong 后鼻音韵母 ?i

唇形由扁趋圆，接近于ü。与j、p、x组合时，开口就要撮口。

本章小结

带读、纠正字音，视频教学相结合。

?

第三章 声调

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教学目的与要求： 发准以下音节

?阴平 第一声 － ?阳平 第二声 ／ ?上声 第三声 ∨ ?去声 第四声 \\

重点与难点： 发准第一声和第三声。 教学时数： 18课时 教学内容： 阴平 第一声 －

?阴平的特点

?音高最高。发音在起音之后略高一点，末尾稍有降的趋势，首尾差

别不大。发音时气息压力较大，注意气息的平稳。 阳平 第二声 ／

?阳平的特点

?从中高音升到高音。发音起调略高，气息较弱。发音后逐步上移，

压力逐渐增强，达到阴平一样的高度。往高音走时下腹用力，不要挤压。直接上升不要拐弯曲线上升。 上声 第三声 ∨

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上声的特点

气息降时要稳定，升时要加强。不要有折起的硬拐弯感觉。 去声 第四声 \\

?去声的特点

发音后直落到最低度，注意要控制气息。去声发音最短，起调要高，迅速下降，干脆不拖沓。 声调

?阴阴

?参加 西安 播音 工兵 拥军 丰收

阴阳

?资源 坚决 鲜明 飘扬 新闻 编排

阴上

?批准 发展 班长 听讲 灯塔 生产 ?阴去

?庄重 播送 音乐 规范 通信 飞快 ?阳阴

?国歌 联欢 革新 南方 群居 农村 ?阳阳

?直达 滑翔 儿童 团结 人民 模型 ?阳上

?华北 黄海 遥远 泉水 勤恳 民主 ?阳去

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?豪迈 辽阔 模范 林业 盘踞 局势

上阴

指标 统一 转播 北京 纺织 整装

?上阳

?指南 普及 反常 谴责 讲完 朗读

?上上

?古典 北海 领导 鼓掌 广场 展览

本章小结

带读、纠正字音，视频教学相结合。

第四章 音变

教学目的与要求： 发准音变中的儿化、变调， 重点与难点： 儿化、变调。 教学时数： 54课时 教学内容： 1、轻声

1、阴平、阳平后面的轻声读中调3度 天上 妈妈 包子 功夫

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吃了 先生 舒服 风筝 轻声练习

2、上声后面轻声读半高调4度 手上 小的 我的 本子 好了 想着 改了 总的 想过 起来

?3、去声后面轻声读低调

1度

地上 月亮 胖子 坏了 吓着 碰上 换下 掉下 大夫 告诉 弟弟 壮实

?4、语气词：吧 吗 呢 啊轻读 ?去吧！ 走吗？ 怎么呢？ 说啊！ ?5、助词: 的 地 得 着 了 们轻读 ?我的 慢慢地 好的很 拿着 走了 我们?6、名词后缀：子 儿 头

桌子 女儿 后头

?7、量词：个

三个

?8、方位词 ? 家里 桌上 地下 ?9、趋向动词

回来 出去 跑出来 走出去

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?10、重迭动词末一个音节

看看 说说 写写

?11、作宾语的人称代词

请你 叫他

?12、迭字名词和重迭名词不一样，迭字名词第二个音节读成轻声

爸爸 姐姐 妈妈

?2、儿化训练 ?1、韵母最后音素是

a o e u的，儿化后

只在原韵母后加卷舌动作。

上哪儿 花朵儿 腊八儿 唱歌儿 山坡儿 风车儿 眼珠儿 火炉儿

?2、韵尾是

i的，儿化时去掉韵尾，加卷舌动作。

小孩儿 冒牌儿 宝贝儿

?3、韵尾是

n、ng的，儿化时， n、ng前面主要元音变成鼻化元音，

同时加卷舌动作。

被单儿dānr —dār 手绢儿 juànr——juàr 帮忙儿mángr —már 吊嗓儿 sǎngr——sǎr 板凳儿dèngr ——dèr 胡同儿 tòngr——tòr

?4、主要元音是

i、ü的，要在原韵母后加er.

小姨儿 yir ——yier 打旗儿 qir ——qier 金鱼儿 yür——yüer

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马驹儿 jür——jüer

?5、主要元音是

i的去掉主要元音，在声母后面直接加上er

?墨汁儿 zhir——zher 吃 儿

chir——cher ?小事儿 shir——sher 字 儿zir——zer

?带刺儿 cir——cer 拔丝儿

sir——ser

3、一七八不的声调变化

?1、后字为去声时

一： 一部 一定 一个人 七： 七个 七寸 八： 八个

不： 不会 不去 不为利 不为名 不怕苦 不怕死

?2、后字为非去声时

一年 一本 一般化 不同意 不好 不多 不高

?3、单念句尾读原调

?一 友谊第一 统一 全国第一 五一 ?不 我不 不 ?4、夹中间念轻声

?一 看一看 想一想 说一说

笑一笑 试一试

?不 好不好 行不行 来不来

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差不多 拿不动 了不起 4、词的轻重格式

?1、单音节词没轻、重问题，严格按它的字调去读。 ?2、双音节词

?（1）中重格式 前轻后重

? 人民、大会、广播、刻苦、革命、动员、年轻?（2）重中格式 前重后轻 ? 斗争、柔和、突然、责任

?（3）重轻格式 前重后短、弱 ? 弟弟、去吧、拿来、出去

3、三音节词

（1）中中重格式：共产党、东方红、国务院 北京人习惯读成中轻重，易吃字，语义不准

（2）中重轻格式：打拍子、小姑娘、捏起来、站不住 （3）重轻轻格式：飞起来、投进去、哗啦啦、乐呵呵 4、四音节词 （1）中重中重格式：

儿童广播 友谊第一 安居乐业 并驾齐驱 标点符号 百炼成钢 昂首阔步 （2）中轻中重格式：

高高兴兴 嘻嘻哈哈 不好意思 拉拉扯扯 5、变调

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1、阴平，阳平，去声音节，当后面不是轻声音节时，前面一个变得稍低点，短点。

（1）天天、科学、军队等前面音节由55变44.（阴平在阴、阳、去声前面）

（2）南京、红旗、同志等前面音节由35变34. （阳平在阴、阳、去声前面）

（3）斗争、大门、话剧等前面音节由51变42. （去声在阴、阳、去声前面）

?2、上声加阴平、阳平、去声，上声（214）变（211） ?“啊！”a，祖国，我的母亲。 ?阴平调 （叮嘱的语气）好好干！ ?阳平调 你怎么说出这样的话？ ?上声调 大点声儿，我听不见哪！ ?去声调 我明白了。

?3、上声和上声相连，前面一个变直上

24，听起来像阳平，但并非

是阳平。 （1）他呀！ （2）你快说呀！

（3）必须先把敌人的碉堡攻破呀！ （4）你说什么呀！ （5）你写呀！ （6）提高警惕呀！

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（7）快回去呀！

?4、三个上声连读，前面两个变直上

24.

?5、重迭形容词的第二个音节，在口语中变阴平，广播中尽量少变或

不变。

6、语气词“啊”的变化

?2、“啊”前面音节的韵母或韵母的尾音是

a、uo 、o 、e 、ê、i、ü时，一般发 “yā”音。

?3、 “啊”前面的韵尾和尾音是“n”时，一般发

“na”音。

?4、“啊”前面音节的韵母的尾音是“ng”时，一般发“nga” ?5、“啊”前面音节的韵尾或韵母的尾音是

ao*、u时，一般发ua音。

?6、 “啊”前面音节的韵母是-i（后）时，一般发?7、 “啊”前面音节的韵母是-i（前）时，一般发

ra音。 za音。（za是国

际音标）

本章小结

带读、纠正字音，视频教学相结合。

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