浅论高中信息技术教学方法

浅论高中信息技术教学方法河北省正定县第一中学 ( 0 5 0 8 0 0 )刘志华信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础学循善诱，多鼓励、多关心。

科，但是高中信息技术课毕竟不是高考学科，地位在很大程度 2构建高效的教学模式上受到了削弱。那么高中信息技术教师应该如何去进行信息 2 . 1创设情境、引起注意、提出任务。现代教育心理学的研究表技术教学呢？针对目前高中信息技术教学中存在的问题，怎样明，人在学习活动中最有效的时刻就是各种学习因素处在最和才能改善教学质量，提高学生的积极性和主动性，是改进信息谐状态的时刻。在计算机应用基础课教学过程中，创设与当前学技术教学的根本所在，应从以下几个方面对高中信息技术教习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的学模式进行改进。1改进教学方法

.

“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，对于学生来说，可以实现积极的意义建构。从建构主义学习理论的观点来

1 . 1加强教师教研，提高教学水平。教师水平的高低是影响教看，学习总是与一定的“情境”相联系的，因为在“情境”的媒介作学质量的重要因素。目前，多数高中的信息技术课程都是由师用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想，唤起学生范类计算机专业本科生担任教师，尽管他们受过系统的信息原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关技术教育、具有较强的专业技能，但几乎都是教学经验很少的知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识。因此，在计算机任务”设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综年轻教师，且没有固定成型的教学模式供他们借鉴，所以他们应用基础课的“只能在实践中不断摸索和感悟，其难度可想而知。 合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字和语言、符号等多新课程培训在新课改中起着不可忽视的重要作用，对此，

种信息的功能，从声音、色彩、形象、情节、过程等方面，设计出具激发学生联想、判断，从而加深对问题的理解。

各级教育部门应对他们进行系统的培训活动。教师应借此机有某种“情境”的学习‘‘任

务”,使学生在这种“情境”中探索实践， 会借鉴其他学科成功的教学模式，探索适合自己学科的模式。 学校方面应采用以老带新的方式，条件许可的可以结合 2 . 2共同讨论、分析任务、进行分组。提出任务之后，教师不要

本校实际情况编写校本课程、组织优质课等多种教研方式，努急于讲解，而要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做力探索适合各校信息技术课教学的模式。 展冲击着传统的以教师为中心、以教材为工具的单向的、灌输哪些事情，即提出问题。这个时候应该是课堂气氛最活跃的时自己就会给出解决方案；另一些是没有学习过的，即稳含在任 1 . 2联系理论知识，重视生活实践。信息技术教学的出现和发候。提出的问题中，一些是以前已经学习过的，这些问题学生式的课程教学模式。信息技术课是一门知识性与技能性相辅务中的新知识点，这也正是这个任务所要解决的问题，这些问相成的工具课程。信息技术课程的学习应强调研究性、自主性题最好都是由学生提出。在学生最初还没有适应教师的教学和协作性。课程的目的不止是要教会学生学习一门技术，而且方式时，教师可以给予适当的提示。根据实际情况，提出问题要让学生在今后的学习生活中进一步利用这门技术。 时，要采用先粗后细，逐步求精的方法。对于某些任务，在这一教学中，教师应尽可能多地联系生活实际，跟紧时代脚步不可能把所有的问题一次都提出来。对于一些任务中存在

步，多讲解学生感兴趣的有关信息技术行业热点话题，尽可能的问题，学生只有亲自做到那一步才有可能提出问题。在完成

地把知识联系社会、指导生活，引发学生兴趣。在高中信技课任务的过程中再去提出并解决相应的问题。教学中，应善于通过实例，激发学生兴趣，培养其自学、实践和 2 . 3自主探索、积极合作、解决任务。问题提出后，就需要学生创新能力，增强学习的主观动力。 通过上机实践完成任务。学生可以先通过自主探索或者互助协 1 . 3拓展教学内容，激发学生兴趣。在教学过程中，教师应适作开展探究活动。学生围绕主题展开学习，查阅信息资料，进行当拓展实用性教学内容，要善加利用学

生对信息学科的好奇尝试探索，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。 心，培养学生的直接学习兴趣。

2 . 4作品展示、经验交流、评价提升。根据计算机应用基础课

教师要在课堂问题的引入和学习方法的设计上下足工的特点，应关注学生参与教学活动的态度，解决问题的能力和

夫，引人入胜的开题，开放自主、生动活泼的教学活动，是引发创造性，以及获取知识的经验与教训，使其真正得到提高。不学生直接学习兴趣的关键因素。 应过多地看重学生所获得知识的对与错。课堂评价是对学生信息技术教学是图文并茂、丰富多彩的新颖多媒体教学方能力的客观评价，应该既符合社会的要求，又有利于学生的个式，教师应以此为根本拓展教学内容，比如：在P P 7 中怎样插入性发展。要特别注意，不仅要指出学生的优点，也要看到学生的

剪切的 V C D片段、音频视频格式的转换及砌 动画制作等内 弱点，这样学生的创新能力和自学能力才能得到充分的发挥。容，不仅实用而且更容易激发学生的兴趣，课堂效果直接明了。 我的做法是，每个学生每完成一个任务，都必须交流展示， 对学生因材施教，适当加大有计算机基础学生的授课知大家讨论评点，及时对学生的学习情况做出反馈。评价的内容包

识含量和学习难度，避免自满情绪和优越感的产生，让其对未括：是否完成了对新知识的理解、掌握、熟练应用；学生自主学习 知知识充满兴趣；反之，对基础差的学生应适当降低难度，循的能力；同学问相互协作的能力；创造性解决问题的能力等。E。… : z A ZH 2口 6@ 63 . C O M一砑

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