我爱你汉字作文250字4篇

篇一：我爱你汉字)(600字)作文

精选作文:我爱你汉字)(600字)作文 汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精

灵。它们，蕴含着中华民族独特的文化。记载着中华民族的精神历史。 汉字千年历史，

百年沧桑却富有灵性，书写就像观赏着傍晚的红霞，而我们则为那绚丽的色彩而迷醉无限沉

迷于它们的神奇。它魅力更为我们中国的文化锦上添花。它是中华民族的智慧结晶，是中华

民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。 汉字优雅又直白具有魔力时时呼唤着我，不

由自主地去亲近，去亲近中华文明那博大精深的魅力。离不开，忘不记，更失不去&& 汉

字风韵多样却美丽：篆书隶书的它古色古香，回忆起创字古人的伟大；行书的它流畅通顺，

使人一目了然；正楷的它端庄，好像一个个士兵排成的一个个方阵，整整齐齐，不禁心身舒

畅；草书的它好似狂草奔放，凤舞龙翔，给人一种腾飞的感觉，它如雄鹰独立，挺拔如峰，

似浩瀚大海，滔滔不绝，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看犹如布阵排兵，井然有序；远看犹如

鸿鹄群游。 汉字简单而万变：时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若

惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。 打开诗路，

倾听遥远的风声，在笔墨中立身，立命，立心，沉迷。在词的渡口不禁解轻舟，溯留上。沿

句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩荡荡。白纸和黑字，泾渭多分明，而

名词是灯塔，动词弄扁舟，我沦陷了成为了汉字加冕的人，在词语里画地为，做汉字忠实的

奴仆，并以灵魂作抵押。蘸着月光和泪光，把每一个汉字擦净用一生的时光做赌注，奉献我

的心与一切。初二:倪?珊

篇一：我爱你,汉字的作文 microsoft word 文档

它，在一代又一代人手中绽放美丽的光

辉；它，见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化；它，是人类智慧的结晶；它，点燃了文

明的圣火。它就是我们通用的语言文字——汉字。 我们中华的汉字，传播文明，盖世无双。

我因此感到无比自豪，有了汉字，才会有唐诗宋词，有了汉字，人与人之间才能融洽的交流，

有了汉字才会有交流的工具，有了汉字，才会有思想的碰撞，有了汉字，才会有中华上下五

千年的灿烂文化！??我为我是二十一世纪的新一代而骄傲！我们最爱说的话永远是中国话；

我们爱写的字永远是老师教的汉字！我们要做有志向的中国少年！我爱你，汉字，经受岁月

的洗礼后，你一定会愈久弥香。你那奇特的魅力和无限活力将会永远被世人所珍爱！

每当我照镜子时，我

的脸上都会露出欣慰的笑容。因为我看见镜子里的我：一头乌黑发亮的头发，白眼珠里衔着

一颗“黑葡萄”，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，这足以证明我是一个中国人。我是中国人，

我是炎黄子孙！，才会有诗歌宋词，

篇二：我爱你汉字

《我爱你，汉字》教学设计教学设计 教

案

文章来源：南城区中

心小学 文章作者：南城区中心小学 发布时间：2010-04-05 02:03 点击次数：3578

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关键词：《我爱你，

汉字》教学设计教学设计 教案,,

内容简介：

我爱你，汉字

教学目标 综合性学

习：遨游汉字王国

1、 开展“我爱你，

汉字”综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。

2、 通过综合性学

习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。

3、 阅读七篇相关

资料，搜集其他相关的资料。

教学重、难点

1、通过综合性学习，

能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。

2、通过对阅读材料

的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱 之情。

教学过程：

的“阅读材料”。整

体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化

（一）教师谈话：首

先，请大家一起走进课本p79?85页，让我们共同阅读“阅读材料1?7”，具体地了解汉字的

历史和文化吧。

（二）教师出示

阅读要求：

1．认真阅读“阅读

材料1?7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？

2．除了上述七个汉

字的历史和文化外，你还知道哪些？

3．阅读后，就自己

的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨

论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教

师点拨。

1．学生汇报

e、指名学生朗

读课文。师生共同评点。

f、全班集体朗读课

文。

g、学生将文中自己

喜欢的语句抄下来。

总结回顾，布置任务

教师总结：通过上面

“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对

汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。布置任务：下节课，我们将

围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。

。

4．学生根据要求自

由读p84页的“活动建议”。

[要求：从活动建议

中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出

活动重点。

（1）指名读“活动

建议”。

（2）汇报读懂的要

求。

（学生汇报，教师相

机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

6．学生自由分组（适

时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨

论活动计划。

（提示：讨论时要作

好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

讨论交流，修改完善

活动计划

1．以小组为单位汇

报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提

示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，

修改完善活动计划。

课外实践，搜集、查

找、整理资料

学生根据拟定的计

划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

绍完后，大家可

以互相传看。

[说明：学生提供的

材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有

口头介绍的??]

3．全班汇报展示。

由小组推选代表在全班汇报。

（二）小小故事会─

─“一字之差”的教训

1．教师引导：正确

使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。

其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动，相信大

家一定搜集到不少这样的事例吧。

2．组内互说，推选

代表。

3．全班赛说，评选

“故事大王”。

4．说说听完故事的

体会和感受。

（三）小主人在行动

──我为用字规范出点力

1．教师引导：同学

们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展

这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

2．组长汇报活动开

展情况。教师给予适当点拨和评价。

3．教师小结，并提

出展示社会调查成果的要求：

（1）先在小组内讨

论一下打算怎样汇报；

（2）然后进行合理

的分工；

（3）在小组内进行

预演；

（4）小组合作在全

班汇报。

[教师提示注意的几

点：

▲ 展示的形式要多

样：

a、实物类：书籍报

刊、小型招牌广告、商标??

b、照片类：大型招

牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息??

c、记录类：电视字

幕、各种公文、信函??

d、其他。

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《我爱你，汉字》导学案

下页篇四：小学作文：我爱你中国的汉字

我爱你中国的汉字

我爱汉字，更爱写字!

因为学了汉字就可以看书，写作、、、、、、自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了

几千年，从甲骨文一直演变到了今天。

字给我带来了快乐。

在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。

我作为中国人，为汉

字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。古人是多么聪明

啊!

汉字是一种神奇的

文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字，。加一竖就变成了田子，特别有意

思。

汉字是一种有趣的

文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房

子里有猪才是家。还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很

高兴而发表的感言。

汉字是最具有魅力

的文字，是人类智慧的结晶。

篇二：小学作文：我爱你中国的汉字

我爱你中国的汉字

我爱汉字，更爱写字!因为学了汉字就可以看书，写作、、、、、、自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了几千年，从甲骨文一直演变到了今天。

字给我带来了快乐。在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。

我作为中国人，为汉字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。古人是多么聪明啊!

汉字是一种神奇的文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字，。加一竖就变成了田子，特别有意思。

汉字是一种有趣的文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房子里有猪才是家。还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很高兴而发表的感言。

汉字是最具有魅力的文字，是人类智慧的结晶。

篇三：我爱你,汉字48

课时教学设计

教学过程：

一、引言：上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动，我们了解的汉字的神奇与有趣，那么汉字是怎么演变的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，交流一下你们的学习成果。

二、各小组按自己喜欢的方式交流。（其他小组可以参与）汉字演变小组：开展这项活动，要尽量利用两则“阅读材料”。阅读和研究“汉字的演变”表，要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段，如果有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。

1．猜一猜中国最早的汉字是什么？

2．说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

4．故事串①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金??）

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