对我县2012年高考备考工作的若干思考

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对我县2012年高考备考工作的若干思考

彬县中学杨西龙

一、工作目标

围绕“面向全体打基础，着力课堂抓提高，分层推进抓重点，研教结合提效率”的备考策略，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，拓展内涵，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即：形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的高三战斗团队；抓好班风学风，抓好教风研风两块阵地；把握突出尖子生、狠抓临界生、特长生，不弃学困生；严把课堂教学关、严把质量分析关、严把信息整合关、严把报考志愿关。采取一切必要措施，举全县之力，确保完成2012高考名校录取有突破（1-2名北大、清华），本科上线有提升（二本上线过千人）的目标任务。二、工作思路（一）宏观思路

2012年高三复课的工作思路是认真实施“一二三”工程，唱响高考升学主旋律。“一二三”就是：弘扬一种精神，瞄准两个目标，做好三篇文章。

1．弘扬一种精神，共建师德师风特区

2012届高三所倡导和弘扬的精神就是：“迎难而上，自加压力，为发展而战；竭力而为，团结拼搏，再创新辉煌”。面对高考激烈竞争，我们倍感压力，历史需要我们迎难而上，给自己加压，自加压力就是

要立足主观原因，善于解剖自我，超越自我，绝不能强调客观原因，为自己开脱，为自己减压。事业是干出来的，不是说出来，最重要的就是两个字“付出”。成绩是人干出来的，我们要有效地传递压力，形成人人有压力、个个有动力的生动局面，自我加压的实质是对教育事业的执著追求，是对莘莘学子的真挚热爱，是对人民群众的高度负责，是对我县高中教育内涵发展的荣辱与共。为发展而战是动力，正因为任务是困难与艰巨的，才使我们更有向前的激情与动力。我们每个人都要以促进两所省级标准化高中可持续发展的决心、勇气和毅力来从事学科教学，从事班级和年级的教育教学管理，变“不可能”为“可能”。所以我们要高定位，提升工作标尺，敢于向高处攀，跟快的赛，同勇者争。竭力而为是途径。总体上讲，我们无论是纵向比，还是横向比，我们所面临的形势严峻。需要我们全面认识，正视差距，准确定位，明确目标，振奋精神，奋起直追。当然差距存在，同时也就意味着存在较大的成长空间。关键是看我们能不能出新招，找新路。团结拼搏是保证。团结就是力量，团结就出质量。我们高三团队的所有成员都要同唱一首歌，共下一盘棋。只有我们观念共同，思想统一，步伐共同，行动一致，我们前进才有力度。再创新辉煌是目标，我们要敢于梦想，但不能空想。关键问题是如何围绕目标狠抓措施的细化落实，把责任分解到人，确保各项任务的完成。 2．瞄准两个目标，冲破瓶颈上台阶

2012年高考的目标是：名校录取有突破（1-2名北大、清华），本科上线有提升（二本上线过千人）。要实现这两个目标，高三年级领导

班子要有目标，任课教师要有目标，学生也要有目标。我们要对学生满怀希望，没有高目标，就出不了高成绩。我们的高定位目标可能开始时是梦想，但不是空想。是梦想就有可能变成现实，关键是我们如何变不可能为能，从而实现梦想成真。“人生有梦不觉寒”，这个梦是我们所有人的共同期待和目标，实际上也就是理想。为了实现理想，就需要我们不断地拼搏。

3．做好三篇文章，力创12年高考佳绩

首先是“人”的文章：紧紧围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超重点、突名牌”这一中心环节开展工作。在“谋人”方面开展扎实务实的工作。两手抓，抓两手，一手抓教师，一手抓学生，注重发挥教师和学生的双向主观能动性。

（1）抓教师思想政治和教育教学理论学习，让全体教师树立“四个意识”（品牌意识、质量意识、合作意识和数量意识），形成兴衰荣辱与共的决心，加强对高考的研究，提高应考的指导能力；强化班主任责任制和备课组长责任制，完善高考目标激励机制。要求科任教师突出尖子层，重抓中等层，不弃普通层，使三个层次在高考中都力创新高。

（2）抓学生常规管理和目标管理。通过组织学生开展高三“双百”动员大会、“百日”冲刺誓师大会等活动经常对学生进行鼓劲造势；班主任和任课老师对学生进行“双承包”，经常对学困生进行谈心、鼓励、指导、沟通，稳定学生思想情绪，做好学生心理指导，采取“严”、“活”、“紧”三字方针，做到严中有紧，紧中有活，活中有序，促使

进一步形成良好的班风和学风，营造良好的学习环境与氛围；强化落实尖子生导师制，临界生、特长生包抓制，抓好优生监控、目标生追踪的目标考核等。

其次是“课”的文章：做好教学“五认真”工作，在“磨课”方面开展扎实务实的工作。推行“导学、精讲、勤练”的教学模式，狠抓课堂教学的优化，促进教学质量的整体提高；健全听课、评课制度，集体备课抓落实。在教学中努力做到“四共一补”：目标共同，资料共用，信息共享，责任共担，优势互补，要明确提出复习课有别于新课的要求：目标更到位、重点更突出、方法更系统、见解更深刻、联系更广泛。对课堂教学质量进行全程监控，从而真正达到高考有突破，力争各科成绩均有稳步提升。

再次是“题”的文章：推行“堂结、日清、周练、月考”管理模式；年级组组统筹安排各科的周周练，定时间、定内容，质量保证，批改到位，反馈及时。“周练”和阶段性训练，在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性；周练和月考等考试中不准使用任何形式的成套试卷；推行学科“错题本”，两周一次错解试题回头望，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。（二）微观思路

认清形势，准确定位，确保目标，全力冲刺，优化教程，改进教法，

指导学法。加强教学研究和信息交流，大面积提高复课质量。 1、高考管理的基本思路是：

目标管理，分块负责；重视评估，优化过程；教情学情，及时反馈；营造氛围，整体推进。

2、课堂教学的基本思路——低起点，小步子，多活动，善点拨。 3、复习全过程的基本思路——反思，整合，运用，创新。（三）业务指导

设立彬县2012年高考复课“中心学科组”，并作为彬县高考指挥中心的下设机构。从两所高中语文、数学、英语、综合（分文综、理综）四大学科备课组中挑选部分骨干教师（含教学管理人员）与县教研员组建5个核心研究小组——中心学科组，负责把关全县高三的全程复习工作，对各学科备考方法、考点讲法、重难点的处理提出明确的意见，集众人智慧为一体，通过集体备课重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。中心学科组定期组织彬中、范中高三科任教师轮流开展集体研讨活动。

两所高中也要成立相应的“学科核心小组”。从语文、数学、英语、综合四大学科备课组中挑选部分骨干教师分别组建一个核心研究小组，从而降低过去备课组长一人负责制可能带来的风险，每次集体备课前，都要先由核心小组拿出研究的预案，全体成员积极参与讨论，最终对重、难点内容和教学建议逐一落实。三、工作制度

（1）实行行政人员联系制度

学校要建立行政人员联系制度。每位“高考领导小组”成员联系“四个一”，即联系高三一个备课组、一个包教组、一个班级，一个特优生。要求每周要找班主任了解一周来的情况，协助班主任解决存在的问题；每周找班级授课教师谈心，了解教学情况、教学进度和学生对该学科的学习状态；每周找学生谈心，了解学生的心理状态，为学生把脉问诊，解决困惑。旨在加强领导与班主任、领导与授课教师、授课教师与学生三方面的沟通，大家心往一处想，劲往一处使，齐抓共管，形成一股合力，构筑起一个目标明确、和谐奋进的强大集体。（2）实行双向考勤制度

学校实行“双向考勤制度”。除学校有专人考勤外，班级以班干部为主体，对授课教师每天的上课情况进行考勤。学校校长、年级组领导实行推门听课，随时掌握班级教学的各个环节。（3）实行教师培训汇报制

实行教师外出培训汇报制度。凡组织学科骨干教师参加省、市举办的高考复课与高考信息培训后，必须组织同科教师进行校内二次培训。凡外出培训的人员，要求无论是管理人员还是一般教师，都要带回四件宝贝，那就是：一套整理清楚的培训材料，一份发自内心的学习心得，一次准备充分的研究讲座，一节培训以后的示范课。（4）实行“促优帮中培特”分块包抓负责制

两校要成立高三“促优帮中培特”工作领导小组，制定相关实施方案，负责高三尖子生拔高、临界生帮扶及体艺特长生辅导的专项工作，实行“领导分块包抓负责制”与年级组领导下的包教组“帮扶目标责任

制”和科任教师“分工包抓负责制”的链式动态管理，层层分解指标，落实目标责任，全面挖掘潜力，逐人指导推进，从而增强全体高三师生的责任感和内驱力，确保名校战略的实施与二本上线率的大幅提升。

（5）坚持月考分析制度

每次月考及模拟考试后，都应及时进行严格的学校、年级组、教师、学生四级的成绩分析。细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。

每次考试后高三各科任教师都要认真填写卷面分析报告。（6）实行高考研讨制度

依托“中心学科组”和“学科核心小组”，抓实集体备课，加强“七个研究”，即：研究高考试题，探究命题规律；研究考试说明，把握复习方向；研究课堂模式，提高复习效率；研究综合学科，重视能力培养；研究分层教学，全面提高质量；研究考试信息，准确把握导向；研究应试方法，减少考场失误。抓好各层次的教研活动，多渠道获取、甄别高考信息，提升复课效率。

每次集体备课活动都要求有一个中心发言人，有活动记录。学校要经常适时地组织部分教学管理人员与高三教师外出参加省市各类有档次的高考培训、讲座、研讨会、报告会等，或到省内名校学习取经，以提高复课工作的针对性和有效性。

此外，县高考指挥中心要继续定期编印、发放《高考动态》专刊，以指导全县高考复课工作。

四、备考要求

吃得准——（教学方向）年级精神、高考导向，教材考纲，班级学生；坐得住——（时间保证）多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导；靠得实——（工作作风）全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；教得活——（教学方法）调动状态，激活气氛，提高效率；谈得来——（感情投入）了解学生、关心学生、争取学生；盯得紧——（中心工作）多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；管得严——（课堂纪律）小处着手，严格要求，不随便，不马虎；练得勤——（教学手段）重视练习巩固，加强纠错反思，注重讲评提升。五、备考原则

在高三复习备考全程调控中，应力求做到“十抓十突出”，即： 1、抓管理，突出科学。2、抓常规，突出坚持。 3、抓科研，突出效率。4、抓课堂，突出规范。 5、抓训练，突出实效。6、抓讲评，突出改进。 7、抓信息，突出反馈。

8、抓达线，突出提高。狠抓希望生培养，提高高考达线率，建立希望生成绩档案。班主任包思想工作，任课教师包弱科，在学生中鼓励与优生一对一结对子，创设一切有利环境，实现希望生的转化。班级坚持周周练，周周统计；年级组坚持月考统评，及时反馈教学情况，每次月考完毕之后，要对成绩进行细致评析，对于弱班级，弱学科，弱环节，及时总结教学中存在的问题，采取有效的改进措施，要求学

生建立错题档案，对考试中暴露出的典型错误，进行自我分析和总结。 9、抓提升，突出全面。具体目标要求：界定尖子生，促其冲击名牌；圈住临界生，保其本科上线；盯紧弱科生，推其冲击二本线；抓牢特长生，寻求新的高考增长点；心系心理障碍生，促其轻装上阵；严管双差生，促其遵规守纪，以保障良好的教学环境和学生学习环境。特别要抓好临界生和特长生的工作，让每一块云彩都下雨，是实现2012年高考突破的关键。 10、抓应试，突出疏导。8 六、管理措施（一）学校管理 1、加强领导，夯实责任

为了确保复课工作扎实有序、高效运行，县上成立2012年高考指挥中心。全面指导全县高三复课备考工作，检查督促各校各阶段工作任务完成到位情况；全面负责全县的高三模考、阅卷、成绩统计和质量分析等相关工作，组织召开不同形式的复课研讨会、经验交流会，及时提供高考最新信息，以多种方式途径，为学校、教师提供相互交流，相互学习的平台，从而达到取长补短、共同提高的目的。两所高中也要成立“高考领导小组”。“高考领导小组”下辖“高三常规管理小组”和“高考研究小组”。由校长负总责，真正把高三工作抓在手上，并实行目标责任制，分工协作，责任到人，强化管理。 2、明确目标，准确定位

从分析教育改革和考试、招生改革形势入手，从分析学校师生的教情、

学情上找到高考备考工作的切入点，早计划、早部署，早安排，未雨绸缪。

⑴、县局和各校于2011年8月制订高三全年的备考工作思路，对高三学年的复习工作（包括时间、进度、具体措施等）作周密的部署。 ⑵、摸清底数，确定具体指标

9月初进行一次全县调研性摸底考试，摸清本届高三教与学的现状，为各学科提供教学分析与指导的依据，促使师生尽快进入备考状态。建立成绩统计数据库，用具体数据进行纵向、横向比较。综合各方面的数据（包括学校自己确定的目标），下达各校2012年高考目标。 ⑶、开好“三会”，落实工作目标

一是召开彬中、范中两所学校校长及教学管理人员工作会。分别听取两校对本校今年高考的分析，听取2012年高考备考策略和完成目标措施等。

二是召开高三复课研讨会。总结2011年高考工作，通报2011年高考与外县（市）比较统计情况，通报新一届高三的基础情况和面临的形势，安排部署2012年高考复课工作，动员高三全体教师明确目标，鼓足干劲，全力备考。

三是召开各中心学科组研讨会。针对各学科的摸底情况，拿出备考的具体意见。将意见向全县各学科教师进行推广，供各学科教师学习参考。

通过各层面的会议让学校和教师进一步明确面临的形势和任务，落实工作责任，采取有力措施实现全县确定的目标。

3、健全机制，重视过程，实行精细化管理9

高三复习备考工作一定要切实加强过程管理，充分发挥管理层的职能作用，健全管理机制，优化管理过程。各校要根据校情、学情制定目标任务、奖惩方案及激励措施，通过目标引领，措施激励，制度保障，形成立体化管理体系。操作性强是制度化管理的精髓，本学年要对制度化管理不够精细的环节做充分的修正，力求通过精细管理弥补教学漏洞，提高工作效率，改进工作方法，最终达到整体教学质量的提高。 4、校领导实行值周带班制，中层领导实行值日责任制，年级组实行晚自习值班制，做

到责任明确，层层检查落实。

5、学校实行“三线”管理机制，即由年级组、包教组和备课组共同对学生的学习生活、思想品德全方位关怀，全员参与，全程服务，全面服务，使他们全身心地投入到高考复习之中。 6、搭建平台，促进教师素质提高

针对部分高三教师从未教授过高三课程的情况，各学科备课组要开展“以老带新”的教学研究工作。对高三复习备考的指导思想、复习步骤、复习方法等进行传帮带，努力提高高三新任教师的业务水平和指导备考的能力。

为了推进名师带动工程，县局和学校将分阶段、分层次邀请9个学科的全国（省）名校知名专家来彬做复习备考专题讲座。对教师进行面对面、手把手的专业培训，对各学科的复习思路进行诊断、评价、修正和补充，并有针对性地指导学生复习备考。

此外，学校要经常适时地组织高三教师外出参加各类高考培训会等，或到省内名校学习取经，以提高高三科任老师的整体水平。 7、加强团队建设，发挥团队作用。学校教导处、科研处、政教处和年级组要协同作战，齐抓共管。向年级组要落实，向备课组要成绩，向包教组要效率，向班主任要人数。

8、学校工作重心要向高三倾斜。学校班子成员要经常深入教室、深入学生，深入高三任课教师之中及时了解情况，解决他们教学中、生活中、家庭中的实际问题，为高三教学保驾护航。（二）年级管理

1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。

2、加强高三教师政治思想和职业教育，认真学习教育法，教师法、努力增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。

3、严肃工作纪律，端正工作态度。严格上下班制度，办公时间严禁上网浏览与教学无10关的网站内容，严禁进行电脑游戏。

4、各备课组必须严格执行制订的复习计划，保证教学进度的严肃性。 5、苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课、以老带新等形式，努力提高教师业务能力和高三复习课质量。

6、牢牢抓住五个环节：提优帮中，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。提优帮中形式为：定时、定点、定人。

7、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，培养学生主动学习的意

识和良好的学习习惯。

8、加强体艺专业学生的专业训练和文化辅导及管理工作。 9、建立正常年级例会制度（每周日晚年级组会、每周二备课组会、每月一次的包教组长、备组长会以及大考（含月考）后的全体教师教学质量分析会），确保年级工作正常有序地开展。

10、学校领导要经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（三）班级管理

1、落实学校政教处的主题班会制度，充分发挥其教育功能。 2、调动全体教师参与班级管理，推行课堂纪律科任老师负责制。 3、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。

按照“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”的管理方针，要求每位班主任要做到“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。 4、班与班之间、各学科之间开展竞学活动，大力营造学习氛围（黑板报、主题班会、家长会、学生座谈会），形成良好的学习风气。 5、开展“磨练成人，立志成才”的系列教育活动，激励斗志，帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。

6、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，

做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观、成才观，教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。11

7、加强高三年级值日管理，值日领导每天应对学生的出勤、学习、纪律、行为及教师常规教学环节等方面进行全面的巡查督促，并作好值日记载。

8、建立家校联系制，通过家长会、家校通等途径定期向家长介绍高三年级工作思路，并对家长提出建设性的建议；经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

（四）教学管理

强化过程管理，抓实教学常规。 ⑴、备课

①、积极探索符合学生实际的复习教学模式。

②、各备课组要结合新考纲及考试说明，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。 ③、统一高考三轮复习进度。

第一轮复习：11年9月1日至12年3月上旬；第二轮复习：12年3月中旬至4月底；第三轮复习：12年5月上旬至5月底。

④、各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：要求各科坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以一本资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在实中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在夯实基础。第二轮复习：以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法、技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结全，使学习对所学知识能融合贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实观学生能力的突破与提高。第二轮复习以“练练、评评”的形式进行，抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、月考卷、信息卷，科任老师注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，将备考战略落实到备考战术中。第三轮复习以“练练、评评、看看”的形式进行，抓好考试方法、规律指导，重在学生考试技能的提高。

⑤、备课要做到“五备”、“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学

生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一资料、统一练习、统一测试。

⑥、重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性，利用好网络，友好学校、友好人士、报刊杂志。

⑦、认真研究考纲与考试说明，各学科研究高考侧重于以下几个方面： ①历年试题整体研究——找共性； ②近年试题重点研究——找趋势； ③相同试题对比研究——找变化； ④不同试题分类研究——找差别； ⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。 ⑵、上课

①、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。

②、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

③、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。 ④、大力提倡激情教学与教学反思。教学中，采取“低起点，小步伐，宽领域”的教学思路，在老师的专题点拨之后，每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。

⑤、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

⑥、教师做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题的规范性。 ⑶、检查

①、进行自查，教师对自己每上一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思，根据学校要求，有自己的教后记（或教学建议）。 ②、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。

③、要自觉接受学校的教学常规检查、年级组的巡视抽查和有关人员的随堂听课。13 ⑷、辅导

①、实行科任教师重点学生负责制。针对学生的学情，采取“盯人”战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。 ②、根据不同情况，采取多种多样的帮扶模式。

③、帮扶工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。 ④、认真准备辅优帮中教案，悉心编制辅优帮中练习。

⑤、点拨学习方法，指导学生做好四个笔记：一是“课堂笔记”——学生“抓拍”老师在每—节课上讲的主干知识、主打方法、主流题型，成为他们的“工具书”；二是“错题笔记”——学生把作业、检测中

做错的典型题例收集汇编，写出详细的正误概要，经常翻看，考试前的一个月，再仔仔细细地理一遍，“消灭错误就是提高分数”；三是“好题笔记”——学生把作业、检测中别人的精彩思路、设计、方法收集汇编，借他山之石攻己之玉；四是优秀同学的“灵感笔记”——在钻的过程中，头脑中常常能冒出的一两点“小火花”。 ⑸、作业

①精选习题，强化训练，提高复习的有效性。高三复习离不开做题，但是复习资料种类繁多，应该精心选择适合学生程度的练习材料，尽量不照搬现成资料，备课组长必须慎重筛选，经备课组成员集体商量，要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合校情、学情。 ②、对各科的批改量做出要求，每月相当四次综合卷的批改量，并要求全批全改，将检查批改和听课结合起来.

③、每位教师要做到“四精”、“四必”。“四精”即“精选、精练、精批、精评”；“四必”即“有做必收，有收必批，有批必析，有析必纠”。 ④、要重视作业和试卷讲评。

作业和试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次作业和试卷目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性，重点学生力求面批到位。

⑤、各科任教师要认真研究学生答题状况，帮助学生建立“错题集”、“测试分析档案”，

定时对优秀试卷和不规范试卷进行对比展览。分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，

掌握解题技巧，以求复习的针对性、实效性、规范性。 ⑹、考试14

①、第一学期进行五次大考即一次摸底考试、两次月考、一次期中考试、一次期末统考，

第二学期进行六次模拟考试，周密安排课堂周测，做到“考改评”及时到位。

②、加强考试流程管理，精心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。

③、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。不管是月考还是模考都严格操作，

科学安排，挤出“水分”，不留漏洞，确保成绩的“实”。

④、及时进行考、析、评。每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因，及时整改。

⑤、努力消除非智力因素失分。