2014版苏教版小学信息技术五年级教案

教学计划进度表

五年级第二学期信息技术

第10课 编辑过程 第11课 带参数的过程 第12课 画组合图形 第13课 认识机器人 第14课 机器人组成 第15课 机器人传动 第15课 学生机器人 第16课 机器人平台 第17课 机器人行走 第18课 机器人传感器 第19课 机器人唱歌 第20课 机器人循光 第21课 机器人沿线走 第22课 机器人机械手 第23课 机器人比赛

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第1课 认识LOGO

教学目标：

1、学习进入与退出LOGO语言窗口 2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重难点：

重点：进入与退出LOGO语言窗口。 难点：基本命令的使用 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入

1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？

2、介绍LOGO语言

LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。

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LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。

LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！

今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。 二、新授

1、 LOGO语言的启动 讲解：

打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。 详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。

问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。 探究：

试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60

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RT 120

观察：画出的是什么图形？ 2、“HT”、“ST”、“CS”命令

讲解：分别演示三个命令，明确三个命令的作用 了解：知识屋：HT，ST均为缩写。 3、LOGO语言的退出

告诉学生退出LOGO语言有多种方法： 关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO 三、实践

1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？2、使用多种方法退出LOGO语言。 四、小结

1、对学生实践情况作好记录。 2、学生在教材成果篮中填写内容。

第2课 画楼梯

教学目标：

学习“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。

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教学重难点：

重难点： “FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令的使用。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入

如何用LOGO画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。

二、新授

1、输入命令，查看图形

FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 BK 80 RT 90 BK 80 HT

问题：请同学们按照课文一边输入，一边看好海龟画的图形。 2、认识命令：FD BK RT LT 要点：知道每个命令的作用，知道每个命令的使用。 了解：FD BK RT LT均为缩写。 （1）输入下面一组命令，能画出什么图形？ FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 （2）试着输入：FD 400，观察图形结果 小结：小海龟只能在屏幕限定的绘画区域内移动。 （3）实践

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同学们已经知道怎样画正多边形的，随着边数的越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也费时间，那么有没有简单的办法呢？今天来学习一个简便的画法。

二、讲授 观察下列语句： FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 RT 90

1、引导学生,分析正方形的命令是由哪几个命令重复执行的？重复了几次？ 2、指出：我们可以用这样的命令来画 Repeat 4[fd 40 rt 90] 3、课题：重复命令 4、分析重复命令的格式。

对照格式，来试着重写正方形和六边形的命令。 Repeat 重复次数[重复内容] (重点内容，要讲透） 5、学生上机练习

用重复命令画出正方形和正六边形和五角星 三、练习

1、准备：一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表圆，思考：如何画出圆，画出半圆？

2、学生试着画出实践圆的图形。（见课本P16第1-3题）

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四、总结

本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形时，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复重复执行的内容，如果有了，重复了几次。

第6课 画星星

教学目标

1、熟练掌握重复命令的使用方法。

2、能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 重点难点

重点：重复命令的基本格式。

难点：角数为奇数的正多角星外角度数的确定。 教学时间：1课时 教学过程 一、导入

使用重复命令，我们还可以画正多角星。 今天学习的内容：画星星 二、新授

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1、验证

对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角的总和正好是180度。 例如：正五角星每个角的内角度数=180/5=36，那么，每次转角的度数=180-36=144度。

2、画五角星

Repeat 5[fd 100 rt 144] 3、 同学们画正五角星。

4、 思考：正七角星应该怎么画呢？

（1）同学们思考：重复的内容是什么？应该转多少度？正七角星的每个角的度数是多少？转过多少度？怎样计算？

（2）告知学生：计算机有强大的计算功能，这些事可以让计算机做。 （3）写出命令：repeat 7[fd 100 rt 180-180/7] 三、练习

1、讨论一下：如何画出正多角星？

2、试着画出一个正九角星和一个正十五角星。 四、总结

遇到要解决的问题，要先思考分析，再写程序。

第6课 画风车

教学目标

1、 能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。 2、 能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。

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教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 重点难点

重点：重复命令的基本格式。

难点：里外重复命令中重复内容与重复次数的确定。 教学时间：2课时 教学过程

第一课时

一、导入

多媒体展示：教师用重复命令画出风画，让学生直观看到，使用重复命令就可打出风车图形。

Repeat 2[fd 80 rt 90 fd 30 rt 90] rt 90 Repeat 2[fd 80 rt 90 fd 30 rt 90] rt 90 Repeat 2[fd 80 rt 90 fd 30 rt 90] rt 90 Repeat 2[fd 80 rt 90 fd 30 rt 90] rt 90 师：用到了四个重复命令。 二、教学 重复命令的嵌套

通过观察比较：我们可以得出以下结论： Repeat 重复次数[repeat 重复次数[内容>

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这种两个重复命令嵌套在一起使用，我们称之为嵌套。 上述命令可以简化为：

Repeat 4[repeat 2[fd 80 rt 90 fd 30 rt 90]rt 90] 三、练习

画出书上相关图形：

要求：分析图案的构成，然后确定重复次数。 四、小结。

重复嵌套的图形真美，有时真是难以想像。

第二课时：

上机练习，对多个基本图形进行重复嵌套练习

第7课 彩色世界

教学目标

1、掌握“SETPC”“SETBG”“FILL”命令。 2、学会使用Logo命令画彩色图形。 3、能对封闭图形进行涂色。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 重点难点

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１、重点：“SETPC”命令。 ２、难点：对封闭图形进行涂色。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入

（出示提前准备好的一红太阳图片）

师：大家观察一下，你能画出这样的图画吗？你觉得哪里有难度？ 之前我们画的所有图形都是黑白的，从今天开始我们就要进入“彩色世界”了。

二、新授

Logo语言的彩色世界提供了许多不同的颜色的画笔、和画纸。

任务一：下面大家先尝试下调节工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”观察小海龟的变化。

学生交流。

教师演示画不同颜色的直线的方法，学生观察。 学生尝试。

师：刚刚我们学习了通过工具栏来修改背景颜色和画笔颜色。大家知道如何通过命令来修改“背景颜色”“画笔颜色”吗？下面我们就一起来研究如何使用命令来修改“背景颜色”和“画笔颜色”。

（1）、SETPC 命令。 学生自学。 教师提问。

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练习：画出不同颜色的直线。（3种颜色） （2）SETBG 命令。

学生自学，完成探究园中练习。 教师巡视，做个别指导。 师生交流学习信心得。

教师提出注意事项：CS对SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。

（3）FILL命令。

学生按照例题语句，自主尝试操作，观察小海龟每一步的变化。 教师提问：刚刚你注意到什么？

师：看来大家观察很仔细，FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它是填充一个封闭区域。因此我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。

任务二、画出一个红太阳。

学生通过翻书，自己动手画出一个红太阳。 三、小结。

本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。他们的使用格式都是 “命令”+0~15 。大家以后会经常用到这三个命令，希望大家有空稍微看下各颜色的代码。

第8课 定义过程

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教学目标

1、知道什么叫过程；

2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；

3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。

教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 重点难点

教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。 教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。 教学时间：2课时 教学过程 一、引入

1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；

2、生操作、教师巡视

3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

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师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学 板书：

一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 师：那么我们该如何编写和定义过程呢？ 板书：

二、如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。

师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。

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师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。

我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令

2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。

3、执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。

在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。 请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？ 师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。

任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 学生上机练习，教师巡回指导。 三、过程的修改和调试

当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。

师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”

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一、复习。

1.复习简单过程的一般形式： ①引导部分：ＴO 过程名 ②过程体： 过程体 ③过程结束：ＥＮＤ

2.要求学生定义一个正方形过程ＺＦＸ，画出一个边长为１００的正方形。 提示：①用ＥＤ进入ＬＯＧＯ的编辑器； ②输入过程，定义过程； ③调用过程，画出图形。 请一名学生输入过程，画出图形。 3.引入：

思考： 过程体中，那一个数决定了正方形的大小？ 如果我们要用这个ＺＦＸ的过程画边长为８０的正方形，可以修改过程体中的哪一个数？

师：刚才，我们用修改前进步数的方法画出了不同大小的正方形，用这种方法画图每次都要进入编辑器修改过程、定义、再调用才能画出大小不同的图形，大家想不想一次定义过程，就能画出不同大小的图形来？

今天，我们就来学习带参数的过程。（出示课题） 二、新课。

1.出示过程：ＴＯ ＺＦＸ

ＲＥＰＥＡＴ ４［ＦＤ １００ ＲＴ ９０］ ＥＮＤ

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师：在这个过程中，只要ＦＤ后的数给定了，那么正方形的大小就确定了。我们要用这个过程画不同大小的正方形，显然ＦＤ后不能给定一个实际数据？只能用一个变化的量来代替实际数据。

把１００改为“ :Ｌ”，在过程名后添上“ :Ｌ”。

强调：过程名与“：”间有一个空格，而“：”与Ｌ间无空格。 ２．介绍“变量”、“变量名”、“赋值”。

师：用来代替实际数据的“:Ｌ”叫做“变量”，字母Ｌ叫“变量名”。调用过程时，允许我们对变量输入各种数值叫赋值。

３．在ＬＯＧＯ中演示带参过程的定义和调用。 ①进入编辑器

②编辑过程：Ｔo ZFX :L

ＲＥＰＥＡＴ ４［ＦＤ :Ｌ ＲＴ ９０］ ＥＮＤ ③定义过程

④调用过程：ＺＦＸ １００ ＺＦＸ ８０ ＺＦＸ １２０ ４．用ＣＡＩ演示调用带参过程。 ①介绍“实参”、“形参”。 ②演示参数的传递。

５．学生练习带参过程的编辑、定义、调用。 ①调用形式：ＺＦＸ ８０ ＺＦＸ －８０ ②请学生代表调用。

③比较调用结果：Ａ.正方形的大小相等；

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Ｂ.海龟作图的方向相反。 ６．归纳总结。

（１）归纳带参过程的一般形式： ＴＯ 过程名 :变量名 过程体 ＥＮＤ

（２）变量名的组成：字母或字母与数字的组合。 例如：Ｌ、Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｘ１、Ｘ２、ＡＢＣ等。 （３）归纳带参过程的调用形式。 过程名 实参 三、巩固练习。（略） 四、总结：

这节课我们学习了带参数的过程知道了怎样编辑、定义、调用一个带参的过程，画出不同大小的图形。

第12课 画组合图形

教学目标

1、让学生综合运用LOGO语言命令画组合图形。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 重点难点

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重点：各种命令的综合使用 教学时间：2课时 教学过程 一、复习

以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。 二、教学

师：打开画图程序，画出教材所示的房子，引导学生分析房子的组成。 生：房身是个正方形，房顶是一个三角形，窗是一个圆形，门是一个长方形。 师：如何画，从何画起？即确定画组合图形的起始位置。 让学生了解作画过程： Rt 30

Repeat 3[fd 100 rt 120] Rt 60 fd 10

Repeat 4[fd 80 rt 90]

Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 10 Repeat 2[fd 55 lt 90 fd 25 lt 90] Pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pd Repeat 36[fd 2 rt 10] HT

三、学生练习

1、画出下列基本图形：

三角形，正方形，长方形，圆形，半圆 1/4圆

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2、画出房子 3、画出正方体 参考：

Repeat 4[fd 80 rt 90] Pu fd 80 rt 40 pd

Repeat 2[fd 45 rt 50 fd 80 rt 130] Pu rt 50 fd 80 lt 50 pd

Repeat 2[fd 45 rt 140 fd 80 rt 40 Pu fd 45 rt 140 fd 80 rt 90 pd Repeat 8[fd 6 pu fd 4 pd] Rt 90

Repeat 8[fd 6 pu fd 4 pd] Pu bk 80 lt 135 pd Repeat 5[fd 5 pu fd 4 pd] 四、小结

画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合成立方体。

第13课 认识机器人

教学目的：

1．了解机器人的基本定义和主要分类。 2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

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师：打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。

六、总结与回顾

师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。

第15课 机器人传动 第15课 学生机器人

教学目的：

1．了解学生机器人工作的基本原理。 2．了解学生机器人的构造特点。 3．掌握学生机器人的主要部件。

4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。 5．培养学生的探索意识。

6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。 7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点与难点：

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1．重点：学生机器人的基本工作原理。 2．难点：学生机器人的主要部件的学习。 教学课时：2 课时 教学过程： 一、展示与引入

师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。 (简单复习上一课的内容)

师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。

(学生讨论：机器人运动的原理)

师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。 (板书课题)

二、新授一：机器人工作的基本原理

师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见： (板书意见)

方向一：电池提供动力。 方向二：计算机程序控制。 方向三：芯片控制。

(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？) 途径一：到教材中找寻答案。 途径二：到课件中找寻答案。

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(老师自由选择合适的方式)

师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？ (展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理) 三、新授二：机器人的构造特点

师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。

（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）

（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验） 注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。 四、总结与回顾

师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！

第16课 机器人平台

教学目的：

1.学习“学生机器人平台”软件。 2.初步了解流程图的设置方式。 3.理解软件的概念。

4.能够运行“学生机器人平台”软件。

5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。 6.激发学生的学习热情。

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7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。 8.尝试运行、设置编程软件。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点与难点：

1.重点：学习“学生机器人平台”软件。 2.难点：流程图的设置方式。 教学课时：2 课时 教学过程：

一、展示与导入（第一课时）

师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？

学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。

师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。今天就让我们来学习机器人编程。

(板书课题)

二、了解“学生机器人平台”软件

师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件

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（打开相应的图片，介绍几种机器人平台） 生：了解新界面。

师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？ （1）FrontPage中网页的编写。 （2）Word中的流程图。 师：它们有哪些相似的地方呢？ （1）界面类似。 （2）流程图的方式相似。 师：它们有哪些不同的地方呢？ （阅读课本，寻找答案）

（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词） 三、运行编程软件（第二课时）

师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：

（学生观察教师操作并总结） （1）打开软件 教师介绍主要的界面。 （2）新建程序 和原有软件类似之处。 （3）设置系统

讲解传感器和串口的设置方法。 （4）加载图形控件

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