浅谈家园共育

浅谈家园共育

成都市童星幼儿园 徐晨霞

[摘要]幼儿的教育最早是从家庭开始的，幼儿进入幼儿园后，幼儿园需发挥其主导作用，和家庭互相合作，才能更好的促进幼儿的成长和发展。 关键词：家园共育 意义 问题 方式

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。 一、家园共育的意义

家园共育是幼儿早期教育的一个部分， 是促进幼儿健康成长的一个重要途径，是当今社会幼儿教育的重要发展趋势。

《幼儿园工作规程》明确规定：“与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同完成教育任务”是幼儿教师的重要职责。著名幼儿教育家陈鹤琴也非常重视家庭教育，他在《家庭教育》一书中，就提出了101条家庭教育的原则，这些原则，无论是幼教工作者，还是孩子的父母，都应该认真地去学习、理解并运用在我们的日常教育中。同时，陈老认为，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。 二、家园共育的主要内容

在《幼儿园工作规程》的指导下，幼儿园帮助家长树立正确的教育观念，改善家长的教育行为和教育方法，优化家庭环境。幼儿园通过其专业性对家长进行指导：

1、帮助家长提高育儿水平，认识家庭教育的重要性，树立正确的家庭观念，宣传科学的育儿知识。

2、帮助家长设立良好的家庭教育环境，从本质上讲，家庭教育是一种环境教育，它包含物质环境和精神环境。

3、组织家长参与幼儿园的教育教学活动，参与幼儿园的管理、支持和参与园所环境创设等各项活动。 三、家园共育的现状

（一）幼儿园教师反映部分家长不配合园内活动

许多幼儿园老师总是抱怨，家长不配合工作。我认为主要矛盾集中在以下两点： 1、部分家长认为，把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师，自己只是负责孩子的经济物质基础，怎么教是老师的事。对于老师安排的家庭活动和需要家长协助准备材料，表现出不在乎，并不予理睬。

2、家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏和进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存在一定的抵触情绪。易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。 (二)家长与教师在教育问题上发生分歧

家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。忽略了培养孩子的体、智、德、美、劳全方面发展。忽视了孩子生活经验的积累和感官训练。 （三）家长不知如何与教师建立良好的交流

我与一些幼儿家长进行交流，发现她们对如何与老师搞好关系、建立良好的沟通存在一些困惑。有些家长急切地希望能了解孩子在幼儿园的生活和状态，希望自己的孩子被老师肯定和喜爱。而有些家长却不太爱和老师交流并表现出如何开始交流、不知道交流什么、并表现出一种不自在的状态。

四、家园共育的主要方式 （一）个别方式 1、家庭访问

家访的目的在于深入了解儿童在家庭中得真实表现，家长对儿童教育的认识、态度和方法，家庭及其周围环境对儿童身心发展的影响；针对个别儿童的具体情况，与家长共同商讨教育措施；介绍小朋友在幼儿园的情况、进步和存在的问题；争取家园之间的同心协力。

进行家访时，要注意不同家长的特点，运用不同的谈话技巧，以关心孩子、爱护孩子为出发点，以平等、诚恳的态度与家长交流，多倾听家长的意见，帮助家长解决遇到的问题和困难。防止出现告状式、流于形式的家访。 2、个别交谈

个别交谈是指教师利用家长早晚接送孩子的时间与家长当面交谈，或者电话交谈，或者邀约来幼儿园面谈四种形式。前两种形式虽然时间短、内容简单，但能及时互通信息，使家长和老师都能了解儿童近期在园内和家里发生的事情，配合方便、见效快。网络交流（如QQ、微信、微博空间等）是近年来最为普遍的沟通方式，为老师和家长之间的沟通合作创造了更为高效的桥梁。在交谈时，应注意内容和要求明确，教师除了向家长介绍近期孩子的变化，听取家长的意见外，更要与家长共同今后配合教育的具体措施和方式。 3、家庭教育咨询

这是一种有效指导家长配合幼儿园做好家庭教育的方法。有家长提出实践中遇到的难题，由园长、有经验的老师给予解答。帮助家长了解问题原因，找到最适合个别儿童的解决方法。 4、家庭联系册

这是幼儿园与家庭联系的有效方式。家庭联系本方便、灵活、及时，它可使家长了解孩子的进步、问题和幼儿园对家长在共同教育方面的要求，也可使教师了解教育效果的反馈信息、幼儿在家中的表现及家长的意见和建议。 （二）集体方式 1、家长会

这是幼儿园普遍采用的工作方式。家长会分为班级家长会和幼儿园家长会两种。班级家长会是教师做好本班家长工作得经常而有效的方式。会上一般由教师介绍情况，家长讨论议题，最后进行总结。幼儿园家长会的任务是与家长共同探讨幼儿园建设和家庭教育规律，以提高教育质量和家长的教育素质。 2、家长座谈会或经验交流会

家长座谈会一般由幼儿园提出，并有家长委员会负责组织安排家长参加。家长经验交流或专题讨论会，一般时间短、效果好，能充分发挥家长自我教育的作用。 3、家长学校、儿童教育报告和专题讨论会

家长学校是对父母和其他家庭成员进行教育、培训的学校。可以定期讲课，也可以根据教学内容灵活安排时间，结业时给予考察和奖励。

儿童教育报告和专题讨论会，是幼儿园就家长关心的问题和家庭教育常见的错误，系统地介绍教育方法、心里学方面的知识，进行必要的辅导，组织家长观看视频，围绕某个专题和教育工作者、医生或其他领域的专业人员一起分析问题产生的原因和解决的办法。

4、家长开放日、活动日制度

这类活动可以提高幼儿园工作得透明度，增强家长的参与度，有利于增进家长和老师的关系，进而使家庭与幼儿园在教育孩子方面更加主动和密切配合。 通过开放日、活动日和多种形式的亲子游乐活动，让家长定期来幼儿园参加活动、幼儿园游戏、观摩教学活动等，可以让家长了解到幼儿园的教育水平，以及看到自己孩子发展水平、优势和不足。同时，家长也可以展示才能，与孩子共享欢乐，增进对幼儿园的关怀和热爱。 5、宣传栏、展示台、黑板报

幼儿园通过设置宣传栏、展示台和黑板报，展示对家长有益的实物、教育书籍和各种资料，公布本日、本周的教育活动内容、作息制度、食谱、收费标准和集体外出活动招嫖等。这些资料一般受到家长的普遍欢迎。

总之，幼儿园和家庭之间的交流与对幼儿的教育工作有同样的意义和价值。良好的“家园合作”有利于教育事业的发展。加强幼儿园和家长的联系，关键在于幼儿园的管理，健全家长工作各项制度，把家长列入工作计划，做到统一布置，统一检查，统一总结，统一评比。同时要了解家长的需要和困难，积极帮助家长解决后顾之忧，促进儿童的健康成长。

参考文献：

1.陈鹤琴：家庭教育 长江文艺出版社 2013.（9） 2.田芳：吕梁教育学院学报，2011.第三期

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fw3f.html