新时期初中体育开放式教学的创新-教育文档资料

新时期初中体育开放式教学的创新

在传统的观念中，初中体育课只是教师做几个示范动作后学生的自由活动，很多时候课时还会被其他科目所侵占，极为不受重视。身体是革命的本钱，只有拥有健康的身体，才能积极投入到学习和生活中，才能对社会有所贡献。开放式体育教学是一种行之有效的教学方法，那么，针对初中体育开放式教学，应该做哪些方面的创新呢？

一、建立平等的师生关系，实施互动教学

开放式教学，即营造一种民主和谐的教学氛围，让学生更有利于进行活动与思考，从真正意义上促进学生的个人发展。相对于其他学科而言，体育学科的设置没有考试的重压，是学生放松身心、舒展筋骨的一个良好平台，因此，体育课堂也应该是轻松愉快的。第一，构建平等的师生关系。教师的角色是多元化的，不仅是学生的老师，更是学生的伙伴和朋友，教师可以多与学生聊聊天、谈谈心，了解学生的性格、兴趣爱好等个人信息，拉近师生之间的距离，创建开放式课堂，也有利于学生放下戒备，投入到课堂中；第二，实施互动教学，其中，互动教学包括师生互动与生生互动，争取让每一名学生都参与到课堂中，成为课堂真正的主人，开放式课堂自然应运而生。为了更好地实施互动教学，在进行体育活动或游戏时，教师可参与到学生中，与学生融为一体。例如，足球运动训练时，我组织学生开展了一场足球对抗赛，

而在此过程中，我没有完全放任自流，而是以裁判的身份引导学生更好地将球赛进行下去，在此过程中学生会觉得老师是他们中的一员，无形中拉近了师生间的距离，也保证了比赛的公平与公正，得以顺利进行。值得注意的是，很多体育教师存在着这样的误区：完成了基本的教学任务后就万事大吉，其实学生更希望老师参与到他们中，成为他们的朋友。

二、凸显学生的主体性，让学生成为课堂的主人 初中生正处于血脉贲张的青春期，无论是身体还是心理都迅速发展，呈现出巨大变化，也更加渴望得到老师和同学的关注，体育课恰好满足了学生的这一心理需求，能够为学生提供一个良好的展示自我的平台。新课改提出了“生本”的教育理念，即凸显学生的主体性，这一点在体育课堂上理应得到更好地运用。学生是课堂真正的主人，教师万不能喧宾夺主，要充分相信学生的能力，给予学生一定的机会与耐心。第一，教师要提高认识，意识到自己在课堂中起到的只是引导作用，不能越界；第二，多开展一些凸显学生主体性的活动与游戏，让学生感受到自身的存在感；第三，开展“小老师”活动，根据学生的表现挑选出在某一方面优秀的学生互帮互助，一方面满足学生小小的虚荣心，另一方面也可以起到很好的模范带头作用。例如，健身操练习时，我发现班级里的很多男学生存在着或多或少的心理障碍，动作施展不开、不认真……相比之下，平时看起来缺乏“运动细胞”的女学生却十分在行，表现得十分积极，动作也完成得标准。于是，

我指定女学生来做男学生的小老师，每个人各负责一名学生，比一比看哪位小老师的教学效果好。小老师们十分认真负责，耐心地为自己的“学生”示范、纠正动作，而男生虽有些调皮，总算是有了进步。在此过程中，一直以来体育课堂上的“弱势群体”化身小老师，无论是男生还是女生，都在快乐中学习健身操，也在无形中增进了学生之间的友谊，有利于情商教育，一举两得。 三、培养学生的自主学习能力，为未来奠基

“授人以鱼，不如授人以渔。”教师教给学生的体育知识与技能毕竟是有限的，而想要从真正意义上促进学生的发展，还不如培养学生的自主学习能力，真正实现“得法于课内，受益于课外”，这才是体育课最大的价值和意义所在，也是作为体育教师最期待看到的结果。因此，在教学过程中，教师要更多关注并教会学生该怎样掌握体育知识与运动技能的学习方法，引导学生学会举一反三，活学活用，并且能够学以致用。体育虽然不作为考试科目，却关系到每个学生的一生，只有正确认识并且掌握它，才能更加积极健康地生活和学习，保持乐观向上的心态和心情，为未来奠定坚实的基础。

总而言之，在新课改大背景下，我国的中小学课堂都已进行了有效改革，初中体育也不例外。教师应勇于突破现状，紧跟课改的步伐，深入领会其要义，并且结合自身的教学经验和课堂实况、学生实际，做出相应的改变与创新，使初中体育课堂更加具有价值和意义，能够从真正意义上促进学生的个人发展，与学生

共同度过快乐充实的青春期，让学生爱上体育、爱上体育课堂，为社会主义建设输送德、智、体、美、劳全面发展的创新型人才。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fvlx.html