大学生幸福感问卷调查报告

大学生幸福感调查报告

摘要：

随着社会经济的繁荣和文化的进步，社会越来越多的注重在校大学生的心理感受和生活状况，想要准确及时的了解他们的内心感受。引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。由此我们针对在校大学生的幸福感进行了调查并做了周密详细的报告。本次调查报告通过问卷调查的形式采取样本抽样调查方法并应用SPSS软件进行数据分析，探讨了大学生现在的生活幸福感，了解到大学生现在对大学生活比较满意，觉得自己比较幸福。在调查中我们也发现了一些存在的问题困扰着大学生的生活，希望在这次调查后社会、学校、家长及学生个人能有所改正，帮助大学生找到正确的幸福观，使他们真正得到幸福！

前言：进入21世纪后，伴随世界一体化与全球化的迅猛发展，我国社会主义市场经济的迅速推进，在改变我国经济领域的面貌同时，人们的思想领域激起强烈的共振。当代大学生作为青年人中的特殊群体，其幸福观直接影响着社会的文明进步，在很大程度上将会影响到未来中国的兴衰。人们的享乐主义、拜金主义以及自我至上等观念对大学生们的健康成长带来了负面影响。

因此，关注大学生幸福观认知现状、引导大学生树立科学的幸福观对促进社会的发展与进步有着十分重要的意义。

幸福观是人们对幸福所持的根本态度和观念体系。幸福观的形成和发展受各种因素的影响和制约，不同群体可能形成不同的幸福观。在现实中，幸福观主要体现在个人的世界观、世界观、人生观和价值观。每个人根据自己的知识水平、认知能力和人生经验，选择自己所期望的幸福生活。大学生对幸福的理解，对追求实现幸福途径的认识，构成其幸福观。

幸福并非简单的字眼，每个人都有属于自己的诠释。它不仅直接关系到国家前途的命运，而且在很大程度上决定着大学生的未来之路。为了了解当代大学生对于幸福的理解，我小组于近日对河北北方学院的学生进行了抽样调查。要了解的具体内容是：大学生的幸福观；影响幸福感的因素；现在大学生活状况如何？觉得不幸福的原因？

研究方法： 一：样本

本小组的调查对象是河北北方学院的在校大学生，制定了一套问卷对大学生进行了问卷调查，采取抽样调查的方法，抽取了09级市场营销班的40名同学作为样本。

二：问卷

问卷中共16道小题，选择了32份问卷作为有效问卷，问卷中针对大学生学习，生活，家庭，未来就业对幸福感的影响力

等设置了问题。

三：分析与结果

针对问卷调查，我们小组应用IBM SPSS软件进行了数据分析，对数据进行了频数分析、数据的百分比、以及合计等数据，从而说明了幸福感的影响因素，以及需要我们大学生注意的事情；另一方面，我们应用IBM SPSS对数据进行了交叉性分析，并通过交叉表得出了一些数据及详尽的问题阐述。

试卷主要是从四个方面来说明大学生幸福感的影响因素的，包括：1、家庭地位、社会地位2、家庭经济状况3、在校情况4、人际关系、爱情、亲情。从而来判断大学生幸福感的影响因素。围绕这四个方面我们设计了十六道题，分别从这四个方面隐形的说明了这些状况，以下使我们的分析，应用了IBM SPSS软件，从每一道题的频率，应用了交叉表来具体的分析每一道题的情况，得出的数据都是依托真实来源，所以得出的一些结论也是有很强的真实性。下面是我们的具体分析：

对于大学生的幸福感和什么有关呢？

幸福和什么有关在这道题中选择人际关系、爱情、亲情的占一半的比重，家庭经济状况比重也很大，这个结果显示大多数人还是把精神层级的满足放在首位的，觉得幸福还是和感情密切相关的，其次就是物质方面的追求比例也很大，幸福感还是和面包有很大关联的。 幸福跟什么有关系 有效 家庭地位、社会地位 家庭经济状况 学习成绩、在校情况 人际关系、爱情、亲情 合计 频率 3 12 1 16 32 百分比 9.4 37.5 3.1 50.0 100.0 累积百分比 9.4 46.9 50.0 100.0 先确定影响大学生幸福感的一些因素，从图中可以看出大部分学生还是很看重人际关系、爱情、亲情，这方面因素达到50%，其次，家庭经济状况也是一个比较重要的因素达到37.5%，较次之的因素是 家庭地位、社会地位及学习情况等。

从这份数据中我们可以看出，我们大学生继承了我国传统美德，说明我们很多人都是“重感情”的人；另一个方面，有37.5%的大学生认为家庭经济条件也是非常重要的一个因素，这反应出了马斯洛的需求层次理论：我们要从低到高的满足自己的需求，而最低的就是生理需求（也就是吃饱、穿）；其次是安全需要；再次是社交需要；之后是尊重需要；最后是自我实现需要。其实这些需要都是和幸福感有关联的。因为你家庭地位的缘故，你可能需要的层次会不同，豪门子弟可能最想追求的是自我实现需求，而贫穷的人，可能还在为下一顿在哪里而发愁。所以家庭地位与幸福感有很大的关联。

1、家庭地位、社会地位

性别

有效

女 男 合计

频率

11 21 32 百分比

34.4 65.6 100.0 有效百分比

34.4 65.6 100.0 累积百分比

34.4 100.0

了使调查结果符合河北北方学院大学生真实的情况，所以我们选择调查对象男女的比例大约为1:2，这样是为了更加准确的表明数据的可靠性。

家庭居住地

有效

农村 城镇 合计

频率

30 2 32 百分比

93.8 6.3 100.0 累积百分比

93.8 100.0

选择家庭居住地主要是为了从物质和精神上分析：当代大学生是沉溺于物质上的满足还是继承传统精神文明？ 从数据上表明：河北北方学院大学生大部分是农村人占到

93.8%所以数据可能有一定的倾向性。

您对生活的总体幸福感如何* 家庭居住地 交叉制表

您对生活的总体幸福感如充满幸福 何

比较幸福 还好

合计

家庭居住地

农村 3 20 7 30

城镇 0 2 0 2

合计 3 22 7 32

表是根据IBM SPSS分析出的，从表中，我们可以看出大学生很好有对生活失去希望的，至少大家都还是很积极、开朗的，尤其农村人对生活都有很高的追求和希望，对自己也是感到很幸福，没有沉迷在物质方面的趋势；标准可以看出城镇中的大学生也是很幸福的。

2、家庭经济情况

月可支配额

有效值 1

2 3 4

值 500以下 501-1000 1001-2000 2000以上 计数

14 16 2 0 百分比

43.8% 50.0% 6.3% .0% 上述表中反应出大部分学生月可支配金额围绕在500到1000元左右。

您对生活的总体幸福感如何* 月可支配金额 交叉制表

您对生活的总体幸福感如充满幸福 何

比较幸福 还好

合计

月可支配金额

500以下

0 11 3 14 501-1000

3 9 4 16 1001-2000

0 2 0 2 合计

3 22 7 32 通过上幸福感与月支配金额的交叉表，可以发现，月支配金额在501到1000元的学生充满幸福的比较多；而500元以下的的学生比较幸福的比较多；而1001到2000元的学生大部分还是比较幸福的。从上述中我们可以的出大学生幸福感与月支配金额还是有一定的关系，但是关系不是很大。 3、在校情况

对自己大学生活的看法

值

计数

2 百分比

6.3% 1 忙碌而又充实

您对您自己为人处事方面做的满意吗

频率 百分比 2 每天都有新收获

3

9.4 71.9 18.8 100.0

累积百分比 15.6% 5 9.4

有效 .很满意 3 基本是自己理想的生活还算满意 23

不满意 合计

6

3 6 12 4 0 9.4% 81.3

100.0

4 5 6 7

教室食堂寝室三点一线 32

和自己的理想生活有一定差距 时常无事可做 其他

18.8% 37.5% 12.5% .0% 表中可以看出大部分同学感觉自己和自己的理想生活有一定的差距，这说明大部分大学生对自己以后生活都抱有美好的想法，说明我们都希望过上更加幸福的生活；还有20%的人在教室食堂寝室三点一线的生活，这可以看出这类学生有着自己的追求，更加为自己的追求努力着，所以在他们内心中应该也是比较幸福的，因为他们有着自己的动力，自己的信心。对于那些整天感觉无事可做的人，可能上课就会感觉烦恼，因此，幸福感可能就会差一点。但从整体上来说，大学生在大学里都会感觉到幸福的，因为在大学里，大学生没有高中时的烦闷，更多的是自由，自由的选择自己喜欢的事情去做。所以，在大学里，大学生很多都是很幸福的，只是幸福的来源不同罢了。

每天早晨起床的感受

有效值

1 2 3 4 5

起床的感受

新的一天开始了期待有新的收获 机械的起床感觉每天都没有不同 没有期待赖床不起 对生活感到疲惫厌倦 其他

计数

15 14 3 0 0 百分比

46.9% 43.8% 9.4% .0% .0% 表中显示有43.8%的大学生早上，机械的起床感觉每天都没有不同；有46.9%的大学生感觉，新的一天开始了期待有新的收获。很少有人感觉到疲惫厌倦的。

在学习过程中的感觉

有效

快乐 充实 没感觉 枯燥无味 合计

频率

5 12 7 8 32 百分比

15.6 37.5 21.9 25.0 100.0 累积百分比

15.6 53.1 75.0 100.0

表中说明有37.5%的感觉学习是一件很充实的事情。也有15.6%认为学习是种快乐的事情，业存在着一部分人认为学习是枯燥无味的事情。

您觉得谈恋爱能增加您的幸福感吗

频率 百分比

有效

能 不能 合计

26 6 32 81.3 18.8 100.0 累积百分比

81.3 100.0

有81.3%的人认为谈恋爱能够增加幸福感，有18.8%的人认为不能增加幸福感，说明幸福感大部分会在谈恋爱时增加的。

您对生活的总体幸福感如何* 您觉得谈恋爱能增加您的幸福感吗 交叉制表

您觉得谈恋爱能增加您的幸福感吗

能

2 18 6 26 不能

1 4 1 6 合计

3 22 7 32

您对生活的总体幸福感如何 充满幸福

比较幸福 还好

合计

从交叉表中我们可以看出大部分人还是认为恋爱能增加幸福感。

4、人际关系、爱情、亲情

朋友的多少

有效值

1 2 3 4 5

朋友多少 很多 较多 一般 很少 没有

计数

6 15 11 0 0 百分比

18.8% 46.9% 34.4% .0% .0% 在上述图中可以看出，有46.9%大学生有较多的朋友，同时有34.4%的大学生交往的朋友一般不是很多，很多朋友的大学生也有18.8%，而很少有同学没有朋友的，这说明，朋友

是我们一生中不可缺少的，同时也是影响我们幸福感的一个重要因素，有了朋友我们可以在伤心时痛哭流涕，高兴时可以彼此分享着垮了，默默的帮助，有位哲人说过：朋友是世界上珍贵的一笔财富。同时，我们人生中有大约四分之三的时间与朋友共同度过，可以想象一下，如果没有了朋友，吗四分之三的生活是何等的空虚与寂寞，所以朋友也是影响我们幸福感的一个重要因素。

朋友的多少也决定着你在以后的生活中办事能力的强弱、与身边的人相处的如何。

您对生活的总体幸福感如何* 您的朋友多吗 交叉制表

您对生活的总体幸福感如何

充满幸福 比较幸福 还好

合计

您的朋友多吗

很多

1 4 1 6 较多

2 8 5 15 一般

0 10 1 11 合计

3 22 7 32 从交叉图中我们可以看出，当你的当你的朋友多时，你会感到幸福，但是当你的朋友不是很多时，你可能不会感到很幸福，所以朋友是你以生活中必不可少的。

你与别人相处融洽吗？ 有效 很融洽 比较融洽 一般融洽 合计 频率 7 19 6 32 百分比 21.9 59.4 18.8 100.0 累积百分比 21.9 81.3 100.0 “一个在伟大的人也要学会与 别人和谐共处”这是伟大领

袖毛泽东教导我们的。这说明与身边的人相处融洽是非常重要的。数据中有59.4%的大学生感觉自己与其他人相处的比较融洽，而21.9%的人认为自己与别人相处的很融洽，仅有18.8%的人认为自己与别人相处一般，这说明大部分大学生已经基本具备了很好的处事能力，因为生活中难以避免的会发生许多不可避免的摩擦，有了摩擦肯定会发生不愉快的事情，如果我们都可以怀着一颗“大事化小，小事化无”的心态，那肯定这件不愉快的事情很可能不会发生。所以如果你想幸福快乐，就要学会如何的与身边的人和平共处。

您对您自己为人处事方面做的满意吗

频率 百分比

有效

.很满意 还算满意 不满意 合计

3 23 6 32 9.4 71.9 18.8 100.0 累积百分比

9.4 81.3 100.0

有71.9%的大学生对自己的为人 处事感觉还算满意，有18.8%的人对自己的处事方面感觉不太满意，为人处事的能力是可以后天培养的，不是生来具有的，所以只要自己注重在这方面的培养，我们还是可以做到处事不惊、办事圆滑的。而幸福感也是基于此来说的，因为如果办事时，没有充分考虑到别人的感受，那可能就会发生一些不愉快的事情，我们也会因此而费心费力。所以，处事方面也是影响自己幸福感的一个重要的因素。

您父母对你的教育方式是 频率 百分比

有效

溺爱型 民主型 权威性 放任型 其他 合计

1 23 1 6 1 32 3.1 71.9 3.1 18.8 3.1 100.0 累积百分比

3.1 75.0 78.1 96.9 100.0

“人生的第一位老师是父母”所以父母的教育对我们来说是至关重要的，表中体现出的是71.9%的父母教育孩子的方式是民主型的，同时这也是比较理想的教育方式，因为我们生活生活在现代，科学证明民主型教育是比较理想的教育模

式；也有18.8%的家长对孩子的教育是放任行动，其实这种教育方式是不理智的，因为：人之初，性本善，孩子小的时候是最容易接受细想烘托的时刻，家长应该细心的照料孩子，不可以放任之，这也是为什么我们有着不同的性格，这就是其原因之一。而家长也不能用武力解决孩子的事情，图中反应了有3.1%的家长属于权威性的家长，这样的教导方式很可能会对孩子的心理造成阴影，也有可能使孩子心理扭曲，现在就存在很多这样的例子，由于孩子小的时候经常受到父母的大骂，所以孩子大了，把家长杀害了，这都是由于教育方式的原因，孩子的心理都已经扭曲了，幸福能降临到他们的身上吗？答案肯定是不能，所以父母的教育是重中之重。古语说有其父必有其子，就是这样一个道理，你的父母影响了你，而你很有可能又会影响到你的孩子，而你的孩子很可能会影响到你孩子的孩子??所以为了你的子子孙孙的幸福，我们应该为孩子的成长提供一个良好的环境，否则，孩子的幸福从何而来？

同时，民主对待孩子，不是放纵，也不是放任不管，而是有限制的放任，能自己做的就让其自己完成，培养其独立做事的能力，这就是民主型的教育方式，同时，才能够产生幸福感。可以说幸福感的源头在父母那里。

您对生活的总体幸福感如何* 您父母对你的教育方式是 交叉制表

生活的总体幸福感 充满幸福 比较幸福 还好 合计 您父母对你的教育方式是 溺爱型 0 0 1 1 民主型 权威性 2 16 5 23 0 0 1 1 放任型 1 5 0 6 其他 0 1 0 1 合计 3 22 7 32 表中可以看出，大部分学生认为如果父母是民主型，那会很幸福的。而如果是权威型，孩子多半不会幸福的。放任型的父母，孩子也会感觉到不幸福，所以孩子的幸福跟父母的教育方式有很大关系。 您与父母的交流怎么样 有效 几乎不交流 只交流学业，不与父母交流生活及感情问题 和父母就像朋友一样，无话不谈 很想和父母沟通但又怕他们担心自己 交流次数不多 合计 1 32 3.1 100.0 100.0 8 25.0 96.9 17 53.1 71.9 频率 2 4 百分比 6.3 12.5 累积百分比 6.3 18.8 图中表明，和父母像朋友一样无话不谈的大学生占的人数比较多，达到了53.1%，这说明了，我们大部分学生都是很幸福的，因为一个家庭的和睦，会使你心情愉快，很少有烦恼的事情，这也是为什么好多孩子都希望有一个美好的家庭。 所以无论是为了自己还是为了自己的孩子幸福，我们都应该努力去维护家庭的完整，是孩子更加幸福。

您对生活的总体幸福感如何

频率 百分比

有效

充满幸福 比较幸福 还好 合计

3 22 7 32 9.4 68.8 21.9 100.0 累积百分比

9.4 78.1 100.0

表中有68.8%的人认为自己是比较幸福的，有21.9%认为自己还可以，可以看到大部分人都是感觉到自己是幸福的。

您对生活的总体幸福感如何* 幸福跟什么有关系 交叉制表 幸福跟什么有关系 生活的总体幸福感如何 充满幸福 比较幸福 还好 合计 家庭地位、社会地位 0 2 1 3 学习成绩、人际关系、爱家庭经济状况 学校情况 情、亲情 0 8 4 12 0 1 0 1 3 11 2 16 合计 3 22 7 32 表中表明，大部分大学生都是比较幸福的，很少有不幸福的。总的讲，人际关系与家庭经济情况影响学生幸福感的强度可能大一些。

结论与建议

结论：影响大学生幸福感的因素主要有：1、家庭地位、社会地位2、家庭经济状况3、在校情况4、人际关系、爱情、亲情。而这些当中主要与家庭经济状况和人际关系、爱情、亲情有关

建议：

针对我院大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学院和大学生本身两方面进行教育和引导。 从学院教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的本质，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心I引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长

知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

从大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，切实加强与父母问的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系，有助于大学生身心的和谐发展；努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力}正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fuxw.html