六年级科学上册3.8《能量与太阳》教案（新版）教科版

3.8能量与太阳

年级 教学内容 六 学科 3.8能量与太阳 科学 教师 页码 P65-66 1．煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 教学目标 2. 能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 3. 认同珍惜能源、节约能源的观点。 教学重点 教学难点 器材准备 教师自备：煤的化石、能源储量资料[ 课前 搜集有关能源的资料 自主探究 课中 学案 导学探究 问题导入 汇报课前自主探究内容 出示课题 导案 备课 二次 认识生活中的能源及来源，节约能源 探究，逻辑推理等能力的培养 小组自备：搜集有关能源的资料 阅读书本上煤带给我们的信息， 思考：（1）煤是由什么变成的？ （2）.形成的过程是怎样的？ 用箭头表示能量之间的转化，储存自主探究 关系 （3）石油，天然气的能量又是从哪来的？它们与太阳能有什么关系？ 汇报交流 展示研讨 引导学生利用证据想象，建立必然的联系，对煤的成因做出解释 植物——被掩埋——高温高压——煤 我们使用的能源还有哪些与太阳能有关? 引导出可再生的新能源概念 1

总结提升 说说收获。 能量和太阳 总结，提高学生节约能源的意识 植物——被掩埋——高温高压——煤 板书设计 新能源：……………… 教学反思

35、对于心地善良地人来说，付出代价必须得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。美德不是装饰品，而是美好心灵的表现形式。——纪德36、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦37、对好人行善，会使他变得更好；对恶人行善，他就会变得更恶。——米开朗琪罗38、当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。——列宁39、但唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。——培根40、大量善行可能出于严厉，更多的是出于爱，但最多的还是出于清晰的了解和无偏见的公正。——歌德41、大凡善良的人总喜欢把人往好处想，总是把人想得比实际上更好，总爱夸大他们的好处。对于这样的人来说，以后的幻灭是很难过的，在他们觉得自己负有责任时就更难过了。——陀思妥耶夫基42、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭43、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。——莎士比亚44、出来吧，我的心，带着你的爱去与它相会。——泰戈尔45、避免做坏事的最佳方式莫过于做好事，因为世上最困难的事情就是企图不做任何事。——卡莱尔46、爱与善是幸福，亦是真理，世界上唯一可能的幸福与真理。——罗曼·罗兰《托尔斯泰传》47、做一个善良的人，为人类去谋幸福。——高尔基48、质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。——莎士比亚49、只有理性才能教导我们认识善恶，使我们喜善恨恶。良心尽管不依存于理性，但没有理性，良心就不能得到发展。——卢梭50、知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美，真善美，即人间理想。——黑田鹏信51、真正有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，绝不矜持。——巴尔扎克52、真、善、美是些十分相近的品质。在前面的两种品质之上加以一些难得而出色的情状，真就显得美，善也显得美。——狄德罗53、在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。——罗素 2

54、越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。——米列55、与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。——罗曼·罗兰56、与其说是为了爱别人而行善，不如说是为了尊敬自己。——福楼拜57、一只小小的蜡烛，它的光照耀得多么远！一件善事也正像这支蜡烛一样，在这罪恶的世界上发出广大的光辉。——莎士比亚《威尼斯商人》58、一颗好心抵得过黄金。——莎士比亚59、一个人必须要么做个好人，要么仿效好人。——德谟克利特60、一个好行为也可能是一个坏行为，谁要救了狼就害了羊。谁为兀鹰修复了翅膀，谁就要为它的爪负责。——雨果61、凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶。善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。——王蒙62、幸福就是至善。——亚里士多德63、行善的人应该觉得自己快乐才对。——罗曼。罗兰64、行善必须努力，然而，抑制恶更须努力。——苏联

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