2018人教版小学二年级数学下册图形的运动（一）教案

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第三单元 第 1 课时 共 4 课时 课 题 教 三 、图形的运动（一） 1、初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画学 出轴对称图形的对称轴。 目 标 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 能画出轴对称图形的对称轴。 重 点 难 点 教学准备 常规教具 教 学 过 程 一、课堂导入： 1、出示教材29页主题图：仔细观察，你都知道些什么？ 2、猜一猜、激趣导入。 课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。） 师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？ 生：它们两边都是一摸一样的。 师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。 观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。 汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。 3、揭示课题：认识轴对称图形 二、合作探究： 出示教材29页例1： 刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？ 1、折一折 （1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称） （2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说） 人教版二年级下册数学教案

（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。） 教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。 2、剪一剪 ，教学教科书29页例1 （1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。 （2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。 完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的） （3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？ （4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板） 师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？ 生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。 师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） （5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。 师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。 （6）展示其它轴对称图形，画出对称轴。 （7）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。 3、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。 学生自由发言。 三、交流展示： 1、课本29页，做一做。 图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。 四、归纳小结： 同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。 五、当堂训练： 练习七：第1－3题。 板 书 设 计 对 称 对折能完全重合的物体叫做对称。 中间的折痕叫对称轴。

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第三单元 第 2 课时 共 4 课时 课 题 教 三 、图形的运动（一） 1、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在学 方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象 2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿目 水平方向、竖直方向平移后的图形。 标 3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 重 点 难 点 学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 能判断出图形平移的位置关系。 教学准备 常规教具 教 学 过 程 一、课堂导入： 1．谈话引入： （出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。 （分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等） （同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 引导学生将6个画面分成2类： 第一类：观光梯、缆车、推拉门； 第二类：摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。 2、揭示课题：像上面这三种（即观光梯、缆车、推拉门）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像下面这三种（即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。这就是我们今天研究的“平移和旋转”。 二、合作探究： 1、教学例2 人教版二年级下册数学教案

（1）、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点？ （都是沿着直线运动的） 我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）； （2）、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？ 滑滑梯、坐小火车。 （3）、你还见过哪些平移现象？ 学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。 （4）、教材第30页：哪几座小房子可以通过平移相互重合？ 学生分组讨论。 2、教学例3 （1）、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？ （都是绕着一个固定的点转动的） 这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转） （2）、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？ 学生回答。 （3）、你还见过哪些旋转现象？ 学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。 三、交流展示： 1、教材第30页做一做。 2、教材第31页做一做。 3、教材第33页红习七第4题。 ①哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？ ②为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合？ 四、归纳小结： 今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？ 五、当堂训练： 练习七： 5、6、7 板 书 设 计 平移和旋转 平移：都是沿着直线运动的 旋转：都是绕着一个固定的点转动的

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第三单元 第 3 课时 共 4 课时 课 题 教 学 三 、图形的运动（一） 1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。 2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步的空间观念目 和抽象逻辑思维能力。 标 3、在剪纸活动中，培养学生边思考边操作的良好学习品质。 能剪出连续的对称图案。 发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。 彩纸数张、剪刀、铅笔等。 教 学 过 程 一、课堂导入： 1、教师先展示已经剪好的图形让学生观察。每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？ 2、揭示课题：剪一剪 二、合作探究： 1、出示例4 （1）你能剪出这样的图案吗？学生观察。思考。 （2）你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。 2、教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？ 3、指导学生剪一个小纸人。 （1）先把纸对折。 （2）再沿对折线画好半个小人（如右图）。 （3）沿画好的线剪开，然后展开。 组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。 为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？ 使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。 4、指导学生剪两个连续的小纸人。 （1）怎样才能很快剪出两个连续的小人？ 重 点 难 点 教学准备

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