三年级数学下册-两位数乘两位数的笔算教案-苏教版

两位数乘两位数的笔算

1. 知识目标： 经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，教 会用交换乘数的方法验算乘法。 学 2. 能力目标： 目 在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多标 样性，提高解决问题的能力。 3. 情感目标： 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。 重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学重难 难点：理解乘的顺序和第二部分积的定位。 点 学生经验： 学生经验：学生已经初步掌握两位数乘整十数的口算及两位数乘一位数教学资源 的笔算，这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。 教学准备：例题挂图。 1. 阅读教材第30页，先估算、再说说竖式中每一步算的是什么？ 预习设计 2. 完成“试一试”(做在书本上)。 3. 完成“想想做做”第1题(做在书本上)。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、谈话导入，发现问题。【板块一】 （预设5分） 1. 谈话导入：在生活中有很多事情需要我们用数学方1. 学生提问题，并口头列法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题 。 式。 出示例题，提问：从图中你们知道了哪些信息？根据可能出现：（订一份牛奶3个信息你能提出什么问题？ 月要花多少钱？订一份牛奶2. 选择学生提出的数学问题“订一份牛奶一年要花多6个月要花多少钱？订一份少钱？”板书，列式：28×12 牛奶一年要花多少钱？） 2. 小小组交流预习作业1，说说你是怎样估算的？ 2. 学生估算。 3. 集体交流。 1

二、自主学习，建构模型。【板块二】 （预设15分） 1. 让用竖式计算的学生把竖式写在黑板上供大家交1. 选择自己喜欢的方法计流。（选择有代表性的几种）和同桌说说每一步求到的算28×12 是什么 ？ 2. 小组交流自己的算法。 总结出正确的竖式。 3. 全班交流。 把竖式和方法2做比较，让学生明白竖式计算就是把4. 在教师的引导下归纳提三步合在一起。 炼计算方法。 提问：竖式中的“56”是怎么来的？“280”是怎么来5. 打开预习本，修正预习作的？ 业中的错误。 2. 归纳笔算方法：第一步算什么？第二步算什么？第6. 学生独立完成，明白用这三步算什么？竖式计算要注意什么？板书课题：两位种方法可以对题目进行验数乘两位数的笔算。 算。 小结：做两位数乘两位数的笔算时，其实是把它分解三、分层练习，内化提升。为两位数乘一位数、整十数来分别计算，然后把两个（预设10分） 得数加起来。 （一）基本练习 3. 指导有困难的学生。 1. 交流预习作业3“想想做4. 交流预习作业2，说说每一步求到的是什么？集体做”第1题。 交流。同学中如有错误，请找一找错在哪里，并改正。 2. 把预习作业中的典型的【板块三】 错题写在黑板上，让学生改教师巡视，指导有困难的学生。 正。 评讲时重点讲解书写的格式。 说说计算时要注意什么？ 【板块四】 （二）解决问题练习 1. 学生独立解答。 想想做做第5题，学生根据2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 信息提出问题再解答。 3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班 做。 四、当堂检测，评价反思 4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分设10分） 析纠正。 1. 在计算时要提醒同学们 2

注意的是什么？ 2. 课堂作业： 补充拓展练习：26位同学去划船，载3人的船每条船租金15元，载4人的船每条船租金18元，怎样租船最合算？

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